Основная образовательная программа начального общего образования филиала Заборьинская основная общеобразовательная школа (стр. 3 )

– развитие смысловой памяти.

Образовательная область «Естествознание» соответствует базовому уровню изучения предметов и включает следующие образовательные компоненты: окружающий мир – 2 часа (1 класс)

Задачи:

- формирование уважительного отношения к семье, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни.

Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем.

- формирование безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

– овладение естественно - научными знаниями в объеме государственного стандарта;

– формирование знаний о природе, в том числе и о природе родного края, как важной составной части научной картины мира и компонента общечеловеческой культуры;

– экологическое воспитание школьников;

– гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического и физического здоровья учащихся.

Образовательная область «Искусство, технология» соответствует базовому уровню изучения предметов (в 1 классе: изобразительное искусство и художественный труд - 2 часа, музыка - 1 час) и включает следующие образовательные компоненты: изобразительное искусство и художественный труд, музыка

Задачи:

- развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ­ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю­щему миру;

- формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити­ческой деятельности для практи­ческого решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование перво­на­­чального опыта практической преобразовательной деятельности;

– освоение технологических знаний на уровне государственных стандартов;

– воспитание технологической культуры, добросовестного отношения к труду, понимания его роли в жизни человека;

– формирование навыков культуры труда;

– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации;

– развитие технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей

Образовательная область «Физическая культура» соответствует базовому уровню изучение предметов и включает следующие образовательные компоненты: физическая культура (в 1 классе – 2 часа)

Задачи

- укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению;

- формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа;

- приобретение учащимися необходимых знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии в объеме государственного стандарта;

- укрепление здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни;

- воспитание волевых качеств, культуры поведения, движений, потребности в физическом совершенствовании.

Учебный план представляет собой нормативно-правовую основу для работы начальной школы. В нем отражены основные показатели базисного учебного плана: представлены все образовательные области, выполнены нормативы максимального

объема аудиторной нагрузки учащихся.

III. II. Учебный план школы по  УМК «Школа России»

(КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНОГО ПЛАНА	классы
I	II	III	IV
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Образовательные области	Учебные курсы, в том числе интегративные
Филология	Русский язык	5
Литературное чтение	4
Иностранный язык (немецкий язык)	-
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России
Математика	Математика	4
Окружающий мир	Окружающий мир	2
Физическая культура	Физическая культура	2
Технология	Обслуживающий труд	2
Искусство	Изобразительное искусство и художественный труд	1
Музыка	1
Предельно допустимая учебная аудиторная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	20
Часть, формируемая образовательным учреждением ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Направления	Формы
интеллектуальное	«Умникам и умницам»	1
Проектная деятельность	1
Творческое	Объединение «Волшебный клубочек», («Художественная лепка», «Живопись»)	1
Прикладное	Кружок «Умелые руки»	1
Спортивно-оздоровительное	Объединение «Гимнастика»	2
Спортивные секции (лыжи, легкая атлетика, волейбол)	3
Кружок «Здоровячок»	1	-	-	-
Всего часов (5-дневная учебная неделя)		30	32	32	32,5

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по основной образовательной программе УМК «Школа России»

1) Завершенная предметная линия учебников «Русский язык» авт. ,

2) Завершенная предметная линия учебников «Литературное чтение» авт. и др.

3) Завершенная предметная линия учебников «Математика» авт. и др.

4) Завершенная предметная линия учебников «Окружающий мир» авт.

5) Завершенная предметная линия учебников «Технология» авт. и др.

6) Завершенная предметная линия учебников «Музыка» авт. и др.

7) Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искус-во» под ред.  

8) Завершенная предметная линия учебников «Физическая культура» авт.

9) Завершенная предметная линия учебников «Духовно-нравственная  культура народов  России»

10) Завершенная предметная линия учебников «Немецкий язык» авт. и др.

IV. Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников

IV. I. Пояснительная записка

Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т. е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует соответствующих раздел Фундаментального ядра содержания.

Задачи программы:

·  установить ценностные ориентиры начального образования;

·  определить состав и характеристику универсальных учебных действий;

·  выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Программа формирования универсальных учебных действий содержит:

1.  Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования;

2.  Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

3.  Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России»;

4.  Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Школа России»;

5.  Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Школа России».

6.  Планируемые результаты сформированности УУД.

Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.

IV. II. Разделы программы в соответствии с УМК «Школа России».

ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом:

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за благосостояние общества;

- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

- отказ от деления на «своих» и «чужих»;

- уважение истории и культуры каждого народа.

2. формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

- доброжелательность, доверие и внимание к людям,

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

3. развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;