Программа дисциплины Английский язык для направления: 080200.62 Менеджмент (стр. 4 )

Контрольные работы для текущего контроля представляют собой письменную лексико-грамматическую работу с элементами тестовых заданий по пройденному языковому материалу. Образцы контрольных работ приведены в УМК дисциплины «Английский язык».

Основная часть

Контрольные работы представляют собой задания, включающие в себя аспекты Vocabulary, Grammar, Listening, Use of English, Reading, Writing. Образцы контрольных работ приведены в УМК дисциплины «Английский язык».

9.2  Критерии выставления оценки за текущий контроль

За каждое правильно выполненное задание контрольной работы выставляется определенное количество баллов. Общее количество баллов за работу определяется путем суммирования баллов за каждое задание. В процентном соотношении оценки (по пятибалльной системе и десятибалльной системе) выставляются в следующих диапазонах:

5-балльная	10-балльная	% набранных баллов
2	1,2,3	Менее 50
3	4	51-60
5	61-65
4	6	66-75
7	76-85
5	8	86-95
9	96-99
10	100

8.3 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Промежуточный контроль – 2-ой, 4-ый модули – зачет.

Зачет во 2 модуле состоит из следующих заданий:

1.  Чтение адаптированного текста бизнес тематики объемом 1 печатных знаков. Ответы на вопросы преподавателя.

2.  Устное обсуждение с преподавателем одной из пройденных тем.

3.  Составление в парах диалога по заданной ситуации по одной из пройденных тем.

Примерная структура темы для устного обсуждения с преподавателем:

1.  The way I am.

·  About myself

·  My daily routine

·  My hobbies

·  My leisure time

2. My family

• People I live with

• Their jobs

• Appearances & characters

• Time together

Примерные виды и тематика диалогов:

1.  Discussing types of jobs

2.  Discussing daily routines

3.  Arranging a meeting

4.  Requesting

5.  Making suggestions

6.  Asking/giving a personal information

7.  Talking about past experiences

8.  Talking about past habits.

Зачет в 4 модуле включает в себя следующие задания:

1.  Чтение (со словарем) неадаптированного текста бизнес тематики объемом 1 печ. знаков. Краткое сообщение о прочитанном.

2.  Устное обсуждение с преподавателем одной из пройденных тем.

3.  Составление в парах диалога по заданной ситуации по одной из пройденных тем.

Примерная структура темы для устного обсуждения с преподавателем:

1. My holidays

• Last holiday

• Places I’ve been to

• Summer holiday

• I’ve always wanted to go …

2. Accidents

• Natural disasters / disasters caused by men

• The worst day I’ve ever had

• Lucky escape

• What if …

Примерные темы для диалогов:

1.  Discussing holidays

2.  Reacting to bad news

3.  Catching up on news

4.  Asking/giving permission

5.  Expressing intonation

6.  Giving advice

7.  Narrating past experiences

8.  Discussing a bad day

9.  Giving news and reacting

10.  Talking about health problems

11.  Asking for medicine

12.  Ordering food at a takeaway

13.  Buying things

14.  Expressing agreement/disagreement

15.  Talking about evenings out

8.5 Критерии выставления оценок за промежуточный контроль

Оценка за зачет складывается путем суммирования оценки за каждое выполненное задание.

Критерии оценивания выполнения задания 1 Чтение текста (зачет 2-ой модуль)

баллы	Решение задачи
3	Задание выполнено полностью: Продемонстрированы сформированные звукопроизносительные навыки, правильное интонационное оформление, развитые навыки обращенного чтения (вслух). Прочитанный текст полностью воспринимается на слух. При ответе на вопросы продемонстрировано полное понимание прочитанного.
2	Задание выполнено: Продемонстрированы сформированные звукопроизносительные навыки, правильное интонационное оформление, незначительные фонетические ошибки не затрудняют понимания прочитанного вслух текста. При ответе на вопросы продемонстрировано полное понимание прочитанного.
1	Задание выполнено не полностью: Имеются отдельные фонетические ошибки, затрудняющие понимание текста. Продемонстрированы недостаточно сформированные навыки обращенного чтения (замедленный темп, неправильные логические ударения). При ответе на вопросы продемонстрировано частичное понимание прочитанного.
0	Задание не выполнено: Продемонстрировано отсутствие звукопроизносительных и интонационных навыков, что не позволяет извлечению информации из прочитанного текста на слух. При ответе на вопросы продемонстрировано непонимание прочитанного.

Критерии оценивания выполнения задания 1 Чтение текста (зачет 4-ый модуль)

баллы	Решение задачи
3	Задание выполнено полностью: При кратком сообщении продемонстрировано полное понимание прочитанного.
2	Задание выполнено: При кратком сообщении продемонстрировано полное понимание прочитанного, но имеются некоторые неточности при изложении деталей текста. Экзаменующийся самостоятельно восстанавливает детали при ответе на вопросы экзаменатора.
1	Задание выполнено не полностью: При кратком сообщении и ответах на вопросы экзаменатора продемонстрировано частичное понимание прочитанного.
0	Задание не выполнено: При кратком сообщении продемонстрировано непонимание прочитанного.

Критерии оценивания выполнения задания 2 Устное обсуждение одной из пройденных тем

баллы	Решение задачи
4	Задание выполнено блестяще: сообщение информации в объеме не менее 10-12 фраз. Высказывание логично. Средства логической связи выбраны правильно. Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, нет нарушений в использовании лексики. Грамматические структуры использованы в соответствии с поставленной задачей без ошибок. Продемонстрировано владение речевым этикетом.
3	Задание выполнено полностью: сообщение информации в объеме не менее 10-12 фраз. Высказывание логично. Средства логической связи выбраны правильно. Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов (1-2). Имеется незначительное количество грамматических ошибок (1-2), не затрудняющих понимание высказывания. Продемонстрировано владение речевым этикетом.
2	Задание выполнено: сообщение информации в объеме не менее 10-12 фраз. Высказывание логично. Средства логической связи в основном выбраны правильно. Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов (3-4). Имеются грамматические ошибки (3-4). Продемонстрировано недостаточное владение речевым этикетом.
1	Задание выполнено не полностью: сообщение информации в объеме 8-10 фраз. Высказывание не всегда логично. Имеются ошибки в использовании средств логической связи. Использован неоправданно ограниченный словарный запас, встречаются нарушения в употреблении слов и грамматические ошибки, затрудняющие понимание высказывания. Продемонстрировано недостаточное владение речевым этикетом.
0	Задание не выполнено: содержание не отражает аспекты, указанные в задании или не соответствует объему. Отсутствует логика в построении высказывания. Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу. Грамматические правила и правила речевого этикета не соблюдаются.

Критерии оценивания выполнения задания 3 Составление в парах диалога по заданной ситуации

баллы	Решение задачи
3	Задание выполнено полностью: Продемонстрированы развитые навыки ведения диалога: знакомство, представление, установление и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, побуждение к действию, сравнивание и сопоставление информации, выражение просьбы, согласия/ несогласия с мнением собеседника, завершение беседы. Высказывания логичны, лексически и грамматически оформлены без ошибок.
2	Задание выполнено: Продемонстрированы развитые навыки ведения диалога: знакомство, представление, установление и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, побуждение к действию, сравнивание и сопоставление информации, выражение просьбы, согласия/ несогласия с мнением собеседника, завершение беседы. Высказывания в основном логичны. Имеются отдельные лексические и/или грамматические ошибки (1-2).
1	Задание выполнено не полностью: Продемонстрированы недостаточно развитые навыки ведения диалога. Не использованы или использованы неправильно речевые средства для знакомства, представления, установления и поддержания контакта, запроса и сообщения информации, побуждения к действию, сравнивания и сопоставления информации, выражения просьбы, согласия/ несогласия с мнением собеседника, завершения беседы. Высказывания в основном логичны. Имеются отдельные лексические и/или грамматические ошибки (3-4).
0	Задание не выполнено: Продемонстрировано отсутствие навыков ведения диалога. Не использованы или использованы неправильно речевые средства для знакомства, представления, установления и поддержания контакта, запроса и сообщения информации, побуждения к действию, сравнивания и сопоставления информации, выражения просьбы, согласия/ несогласия с мнением собеседника, завершения беседы. Отсутствует логика в построении высказываний. Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу. Грамматические правила не соблюдаются.

10  Образовательные технологии

На занятиях широко применяются метод обучения в сотрудничестве, метод проектов, используются различные информационно-коммуникативные технологии. Задания для самостоятельной работы имеют творческий характер. Основные формы взаимодействия преподавателя со студентами: индивидуальная и групповая. Студенты имеют возможность осваивать учебный материал в индивидуальном темпе и объеме при обязательном выполнении минимальных требований к освоению дисциплины и сроков, установленных учебным планом.

11  Порядок формирования оценок по дисциплине

В Университете принята следующая шкала соответствия качественной и числовой оценок:

Для зачета:

¾  Зачтено - 4-10 баллов

¾  Не зачтено - 1-3 балла;

Оценки выставляются в зачетную ведомость и зачетную книжку студента в виде качественной текстовой записи с обязательным указанием в скобках числового эквивалента по 10-балльной шкале (Например «Зачтено (7)», «Не зачтено (2)» и т. д.).

Оценка за промежуточный контроль формируется с учетом оценок, полученных студентом за аудиторную работу, за самостоятельную работу, оценок за контрольные работы и оценки, полученной на зачете.

Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях: оценивается активность участия и правильность ответов, выполнение домашних заданий, написание словарных диктантов, а также самостоятельная работа по темам, вынесенным на самостоятельное изучение.

Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.

Оаудиторная.= 0,2Оактивность на занятиях.+ 0,2 Описьменные упражнения, эссе, письма.+ 0.2 О устные упражнения,, презентации + 0.2 О словарные диктанты + 0.2 О работа по темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Самостоятельная работа оценивается при проверке внеаудиторного чтения, подготовленного студентом дома. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

В первом семестре:

Отекущий = 0,25 Ок/р1 + 0,25 Ок/р2 + 0,25 Ок/р3 + 0,25 Ок/р4;

Во втором семестре

Отекущий = 0,25 Ок/р5 + 0,25 Ок/р6 + 0,25 Ок/р7 + 0,25 Ок/р8;

Результирующая оценка за промежуточный (итоговый) контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

Опромежуточный = 0,4Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная

12  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовые учебники:

• Dooly, Jenny Evans, Virginia. Grammarway 2 Student’s Book, Grammarway 2 Teacher’s Book. Express Publishing, 2004.

• Evans, Virginia, Dooly, Jenny. Upstream Elementary: Course book (3 cassettes), Teacher’s Book, Workbook Student’s book, Teacher’s Book, Test booklet. Express Publishing, 2005.

11.2 Основная литература

«Вводная часть», I модуль:

• McCarthy, Michael, Felicity, O’Dell. English Vocabulary in Use Elementary. Cambridge University Press, 2003.

• Marks, Jonathan English Pronunciation in Use Elementary. Cambridge University Press, 2004.

• Murphy, Raymond Essential Grammar in Use Elementary, Second Edition. Cambridge University Press, 2000.

• Епремян курс фонетики. Учебно-методическое пособие. СПб.: СПб филиал ГУ-ВШЭ, 2010.

Внеаудиторное чтение:

·  http://www.

·  http://www. /

·  http://www. /business-finance

11.3 Дополнительная литература:

• Evans, Virginia Dooly, Jenny. Enterprise Plus Pre-Intermediate: Coursebook Enterprise Plus (3 cassettes), Teacher’s book Enterprise Plus, Workbook Enterprise Plus, Grammar (Students’ book) Enterprise Plus, Test booklet Enterprise Plus, Listening Tests Enterprise Plus (2 cassettes). Express Publishing, 2002.

• Hancock, Mark. English Pronunciation in Use Intermediate. Cambridge University Press, 2004.

• Modern English Grammar. Practical Course. Современная английская грамматика. Практический курс. «Вслед за Мерфи»: Учебник по грамматике английского языка. 2-е изд., исп. М.: Книжный дом «Университет», 2002.

• Murphy, Raymond. Essential Grammar in Use Intermediate. Second Edition. Cambridge University Press, 2000.

• Redman, Stuart. English Vocabulary in Use Pre-Intermediate / Intermediate. Second Edition. Cambridge University Press, 2005.