Анализ педагогических кадров (стр. 2 )

2 место

биология

Половина Мария

9

Сравнительный анализ

результатов городских предметных олимпиад

	2002–2003	2003–2004	2004–2005	20
Количество призовых мест (резерв)	3 (2) II место	5 (5) VI место	7 (7) V место	13 (5) II-III место	18 (3) I место	17 (9) II место	17 VI место	11 V место	20 VI место

Сделав сравнительный анализ результатов участия учащихся СОШ № 5 в городских предметных олимпиадах, можно говорить о следующем: прослеживается положительная динамика в количестве победителей и призеров городских  предметных олимпиад. В целях повышения интеллектуального уровня учащихся на дополнительное изучение некоторых предметов были распределены часы школьного компонента. Положительным является то, что последние годы наблюдается повышение результативных «усилий» и учителя и ученика. Количество победителей олимпиад в последний год повысилось. Причиной такого положения является улучшение работы педколлектива с учащимися, мотивированными на учебу. Однако, не смотря на положительную динамику числа победителей и призеров, школа не вышла на призовое место среди образовательных учреждений города (4 место). Для исправления сложившейся ситуации одной из задач на 2011 – 2012 учебный год остается: активизация познавательной деятельности учащихся. Для выполнения этой задачи необходимо:

1. Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, спецкурсы по выбору, кружки и т. д.

2. МО при составлении заданий для школьных предметных олимпиад стремиться приблизить задания по уровню сложности к заданиям городского и республиканского уровней.

В 2010 – 2012 учебном году учащиеся школы принимали участие в различных конкурсах, фестивалях и соревнованиях различного уровня. Так ежегодным стало участие учащихся школы в международной игре – конкурсе «Русский медвежонок» и «Кенгуру», «Золотое руно», «Британский бульдог», дистанционной олимпиаде по математике, физике, биологии, русскому языку.

В течение шести лет ведется работа по составлению банка данных одаренных детей школы. Отрадно видеть, как год за годом успешные ребята приумножают свои достижения, и для многих из них это является пропуском при поступлении в престижные ВУЗы страны.

Анализ воспитательной работы в МОУ за учебный год

В течение учебного года воспитательный процесс вёлся согласно общешкольной проблеме «Развитие творческих способностей учащихся, формирование личности в условиях модернизации образования», соответствует утверждённому общешкольному плану воспитательной работы, а так же индивидуальным планам классных руководителей.

В учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.

  Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.  Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.

2.  Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.

3.  Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей.

4. Повышение эффективности системы мер, направленных на предупреждение правонарушений среди подростков;

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

Укрепление связи семьи и школы

В этом направлении были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало 2010 – 2011 учебного года насчитывалось 13 учебных классов, с общей численностью 290 чел.

№ п/п	Статус семьи	2уч. год	2уч. год	20уч. год
1.	Неполные семьи	24,6 %	24,8 %	28,5%
2.	Многодетные семьи	12 %	11,6 %	8,8%
3.	Малообеспеченные семьи	23 %	25%	26,3%
4.	Семьи с детьми - нвалидами	0,3 %	0,3 %	0,7 %
5.	Семьи с опекаемыми детьми	1,7 %	2,3 %	1,3 %

 В ходе изучения социального состава семей было выявлено

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;.

- уменьшение количества многодетных семей;

- увеличение числа неполных семей;

-  рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМей 

№п/п	Статус семьи	2уч. г.	2уч. г.	уч. год
1.	Рабочие	87 %	56 %	56,7 %
2.	Служащие	24,3 %	19,8 %	17,7 %
3.	Не работают или не имеют постоянной работы	41,2 %	23,7 %	21,8 %
4.	Предприниматели	3%	15 %	25 %

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 

№п/п	Образование	2уч. г.	2уч. г.	2 уч. год
1.	Имеют  высшее образование	12,9 %	8,9 %	9,7 %
2.	Среднее специальное	45,8 %	32 %	27,7 %
3.	Среднее	32,3 %	56,7 %	46,8 %
4.	Неполное среднее	9,53 %	2,4 %	15,8 %;

Выявлены и поставлены на учет как неблагополучные семьи:

уч. год	уч. год	уч. год
5	5	5

  Большая работа была проведена с семьями, находящимися в социально опасном положении.  В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День открытых дверей», «День пожилого человека», «Праздник бабушек и мам», « Папа, мама, я – спортивная семья», новогодние праздники, тематические дискотеки,  помощь в организации экскурсионных поездок – классные родительские комитеты.

  В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

  Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Гражданско-патриотическое воспитание

одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

  Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

 Большая работа проделана коллективом по проблеме формирования духовно-нравственного воспитания личности, способной к социальной адаптации в обществе, творчеству, умеющей действовать в интересах самосовершенствования. Использовались уже сложившиеся формы и методы работы по данному направлению: заседание педагогического совета на тему, классные часы, встречи учащихся и родителей с ветеранами, интересными людьми, экскурсии и т. д.

В 2году проведен ряд мероприятий в рамках работы по патриотическому воспитанию в ходе подготовки к 66-летию Победы в Великой Отечественной войне годов. Учащиеся ухаживают за обелисками и памятникам погибших воинов. Около них высаживают цветочные клумбы, заботятся о чистоте этих памятных мест. 9 декабря в нашей стране празднуется День Героев Отечества. Средняя общеобразовательная школа №5 имени  Героя Советского Осипова дала путёвку в жизнь многим орденоносцам, участникам Великой Отечественной войны и военных конфликтов нашего времени. Мы бережно храним память о них, в музее школы представлен богатый материал о их героической жизни, боевом пути.

5 мая 2011 года в школе состоялось открытие мемориальной доски трём героям Советского Союза: , , и погибшему в Чеченских сражениях выпускнику школы М. Живагину. Все они учились в нашей школе, и нынешним ученикам есть, у кого поучиться целеустремлённости, самоотверженности, патриотизму.