Анализ педагогических кадров (стр. 1 )

анализ работы МОу

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

за 2010 – 2011 учебный год

Анализ педагогических кадров

В 2010 – 2011 учебном году в педагогический состав МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» входило 29 педагогов.

Квалификационные категории, преподавателей

На начало 2010 – 2011 учебного года

Высшая квалификационная категория - 2 чел.(6,9%)

1 квалификационная категория - 10 чел.(34,5%)

2 квалификационная категория - 15 чел.(51,7%)

12 разряд - 2 чел.(6,9%)

Образование педагогического состава

Высшее образование имеют - 24 чел. (82,8%)

Среднее специальное образование - 5 чел.(17,2%)

Анализ педагогического состава по стажу:

До 5 лет - 1 чел.(3,4%)

От 5 до 10 лет - 4 чел.(13,8%)

От 10 до 20 лет - 10 чел.(34,5%)

Свыше 20 лет - 14 чел.(48,3%)

Система повышения мастерства педагогов основывается на предоставляемых возможностях, условиях, серьёзных требованиях.

Учителя используют возможность повышать уровень своей квалификации через обучение на курсах ЧРИО. В течение двух последних лет обучение на курсах повышения квалификации ЧРИО прошли  17 педагогов.

В учебном году продолжилась активная работа учителей в МО по отработке инновационных проблем, приобретению педагогического опыта в использовании новейших педагогических технологий. В январе 2012 года проведен педсовет по теме «Профессионализм учителя как способ творческой самореализации личности в различных видах педагогической деятельности», при подготовке к которому учителя школы активно обменивались опытом, посещали уроки коллег.

Педагоги все более активно участвуют в различных конкурсах, фестивалях; публикуют свои работы в различных источниках (в прошлом году в конкурсах и фестивалях приняло участие  4 педагога). Так, разработки уроков некоторых педагогов СОШ № 5 размещены на сайте школы. Традицией стало участие педагогов и в региональном конкурсе – фестивале в г. Цивильске, где их работа признается на высоком уровне. приняла участие в конкурсе «Самый классный классный».

В учебном году продолжилась работа по накоплению и совершенствованию методического портфолио каждого педагога, который представляет собой комплексную самооценку профессиональной деятельности учителя.

Анализ учебно – воспитательного процесса

Работа учебно-воспитательного процесса в 2010-11 учебном году осуществлялась на основе Устава школы, Закона об образовании и других нормативных и правовых актов. Для решения важных проблем, касающихся жизнедеятельности школы активно привлекались все участники образовательного процесса, в том числе и родители. В течение учебного года проведены четыре общешкольных родительских собрания. На них  были приняты решения о питании учащихся, были заслушаны отчеты руководителей о состоянии и результатах деятельности городской администрации и МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5».

Родители учащихся школы помогали решать финансовые вопросы по организации косметического  ремонта школьного здания.

Работа школы направлена на выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс основной и средней школы.

Основным направлением педагогического коллектива школы в 2010 – 2011 учебном году являлась организация деятельности, способствующая самореализации как личности учащихся на каждой ступени образования, так и личности учителя в процессе их совместной деятельности.

В 2010 – 2011 учебном году основными направлениями учебно – воспитательного процесса были:

- организация учебно-воспитательного процесса, которая обеспечивает на основе личностно-ориентированного подхода высокий уровень обученности школьников;

- поддержка профессионального развития педагогов;

- создание целостной системы мониторинга качества образования в школе;

- использование новых технологий в управлении.

- развитие творческих способностей учащихся;

- формирование здоровой личности;

- совершенствование системы воспитательной работы путем возобновления работы органов ученического самоуправления, усиления воспитательного потенциала внеклассных мероприятий, уроков.

Для решения поставленных задач были проведены различные мероприятия по изучению работы всех звеньев образовательного и воспитательного процессов школы (проведение педагогических советов, по теме «Личночтно-ориентированный подход к учащимся», «Профессионализм учителя как способ творческой самореализации личности в различных видах педагогической деятельности», продолжение работы мониторинговой системы в образовании, активная работа ученического самоуправления и проведение различных внеклассных мероприятий) .

В течение 2010 – 2011 учебного года с целью контроля за уровнем ЗУН были проведены административные срезы знаний, контрольные работы и диктанты. Анализ работ позволяет сделать выводы, что все учащиеся 5 – 11 и начальных классов овладели стандартами программ.

Была начата работа по  комплексной диагностике личностного потенциала учащихся выпускных 4, 9, 11 классов, мониторингу  качества образования, уровню обученности учащихся, диагностике готовности педколлектива к инновациям в системе образования, осуществлялся мониторинг профессионального мастерства педагогов.

Получению хороших результатов обучения способствовали следующие факторы:

-  использование современных методов обучения;

-  осуществление дифференцированного подхода в работе с учащимися;

-  проведение индивидуальных и факультативных занятий с учащимися;

-  использование в работе альтернативных учебников по различным предметам.

На начало учебного года в школе было 298 человек. Движение за год составило: 2 прибывших, 18 выбывших учеников. На конец учебного года в школе было 282 ученика.

Успеваемость составила 100% , успевали на «4» и «5» -,3 %) учеников, количество отличников 24 чел., что составило 8,5 %. Качество знаний составило 30,9 %. Необходимо отметить, что число успешно обучающихся школьников снизилось сравнению с прошлым учебным годом на 4 процента (в уч. году – 34,9%).

Один выпускник 11 класса по итогам аттестации получил аттестат особого образца:

С серебряной медалью школу закончила Краснова Анастасия.

По итогам государственной аттестации в 9 классе аттестат особого образца получили 5 человек.

I.  Итоги 2010 – 2011 учебного года в переводных и выпускных классах

№ п\п		1-4 кл.	5-9 кл.	10-11(12) кл.
1.	Численность учащихся на начало учебного года	123	132	43
2.	Численность учащихся на конец учебного года	119	129	34
3.	Численность учащихся, переведенных в следующий класс	119	129	19

Для переводных классов

№ п/п		1-4 кл	5 – 8 кл.	10 (для вечерних шк. – 11 кл.)	Всего
1-3 кл	4 кл
1.	Число учащихся, окончивших учебный год: -  с Похвальным листом, -  на «5» (без Похвального листа), -  на «4» и «5»	5 - 12	5 1 10	6 1 30	- - 4	16 2 56
2.	Число учащихся, условно переведенных (имеющих одну «2»)	-	-	4	-	4
3.	Число учащихся, оставленных на повторный год обучения	-	-	-	-	-

Для выпускных классов

№ п/п		9 кл.	11 (12) кл.	Всего
1.	- число учащихся, получивших аттестат особого образца; - число учащихся, окончивших учебный год: -  на «5» (не включая число учащихся, получивших аттестат особого образца), -  на «4» и «5»	5 - 2	1 1 5	6 1 7
2.	Число учащихся, оставленных на повторный год обучения (с согласия родителей) (не включая 11 кл дневных школ и 12 кл вечерних школ)	-	-	-
3.	Число учащихся, выпущенных со справкой (см. 11 кл дневных школ и 12 кл вечерних школ)	-	3	3

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО УЧЕБНЫМ ГОДАМ

Учебный год	Число учащихся на конец года	Успеваемость в %	Качество знаний	Число второгодников
2001 – 2002	451	99,5	29	5 (1,1)
2002 – 2003	389	99	28	4 (1)
2003 – 2004	373	99,7	33,2	1 (0,3)
2004 – 2005	345	98,3	24,9	6 (1,7)
2005 – 2006	318	99,7	34	1 (0,3)
2006 – 2007	293	99,3	34.8	2 (0,7)
2	287	99,7	37,3	1 (0,3)
2	287	99,6	34,6	1 (0,3)
2	280	100	34,9	0
2	282	100	30,9	0

Проводя мониторинг числа учащихся школы можно сказать, что на протяжении нескольких лет видна тенденция уменьшения числа учеников, но с 2010 года это положение должно исправиться. Небольшую наполняемость школы можно объяснить несколькими причинами:

- социально-экономическое положение страны, которое привело к демаграфичечскому спаду, в том числе это сказалось и на районе нашей школы;

- к сожалению, наша школа находится в «стареющем» районе города, молодые люди уезжают работать в другие города или поселяются в центральных микрорайонах города. Однако нужно отметить, что за последние 4 года спад численности учеников незначителен, по сравнению с предыдущими годами.

Необходимо отметить, что в учебном году снизилась успеваемость учащихся по сравнению с предыдущим годом. Над проблемой преодоления неуспеваемости учащихся педагогический коллектив работал в течение всего года, но результаты оказались неудовлетворительными.

Не смотря на то, что в течение последних лет коллектив школы работал над совершенствованием учебно – воспитательного процесса, не может не вызвать обеспокоенности тот факт, что успешность обучения по школе остается низкая.

Причинами такого низкого качества знаний учащихся на наш взгляд явились:

А) недостаточное использование современных средств и методов обучения.

Б) недостаточное использование индивидуального подхода в обучении.

В) в некоторых случаях отсутствие контроля со стороны отдельных семей.

Г) увеличение нагрузки учащихся и ослабление их здоровья.

Для улучшения положения и повышения качества образования в школе необходимо:

1.  Активнее внедрять передовой педагогический опыт в практику работы школы.

2.  Расширять применение индивидуального подхода к обучению и воспитанию учащихся.

3.  Выявлять и развивать творчески одаренных детей.

4.  Продуктивнее работать с детьми «группы риска».

5.  Организовывать уроки с использованием технических средств обучения (повышать их роль в активизации познавательной деятельности школьников).

6.  Заботиться о физическом и духовном здоровье каждого ученика.

ИТОГИ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ, МОТИВИРОВАННЫМИ НА УЧЕБУ

Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на школьных и городских предметных олимпиадах, состязаниях. В течение 2010 – 2011 учебного года были проведены школьные предметные олимпиады для учащихся 5 – 11 классов по русскому языку, литературе, математике, географии, биологии, физике, химии, истории, ОПЗ. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в городских предметных олимпиадах.

В учебном году по итогам городских предметных олимпиад школа имеет 20 призовых мест. Следует отметить удовлетворительную работу педагогического коллектива с одаренными учащимися, благодаря чему повышается количество призовых мест. Считаем необходимым продолжить работу по результативным «усилиям» и учителя и ученика.

В связи с этим, одной из поставленных задач на 2011 – 2012 учебный год остается: активизация познавательной деятельности учащихся, поддержка успешно обучающихся учащихся, с этой целью четвертый год успешно действует разработанный и утвержденный школьный локальный акт Положение о конкурсе «Ученик года».

Результаты участия учащихся в городских предметных олимпиадах, конкурсах за 2010 – 2011 учебный год.

	место	предмет	Ф. И.ученика	класс	Ф. И.О. учителя
1	1	история	Немнонова Юлия	8а
2	1	литература	Половина Мария	9
3	1	биология	Половина Мария	9
4	1	русский язык	Половина Мария	9
5	1	технология	Крысин Михаил	9
6	2	русский язык	Казакова Юлия	9
7	2	русский язык	Притуленко Ирина	7
8	2	технология	Болвина Ксения	9(10)
9	2	технология	Куприянова Оксана	6(7)
10	2	химия	Половина Мария	9
11	2	экология	Крысин Михаил	9
12	2	русский язык (нач. кл.)	Баландина Алина	4
13	3	английский язык	Краснова Анастасия	11
14	3	история	Сапарова Анна	8а
15	3	математика	Моисеева Анастасия	9
16	3	обществознание	Половина Мария	9
17	3	обществознание	Кичкина Маргарита	10
18	3	КРК	Половина Мария	9
19	3	ФЗК	Виняев Денис	8б
20	3	экология	Моисеева Анастасия	9

Результаты участия учащихся в республиканских предметных олимпиадах за 2010 – 2011 учебный год.