Анализ педагогических кадров (стр. 3 )

Ежегодно на мероприятия в школу приглашаются ветераны ВОВ, участники боевых действий в Афганистане, Чечне. Примером таких мероприятий служат: вечер «Памяти трех поколений», внеклассное мероприятие « Их подвигу жить в веках», с приглашением ветеранов ВОВ.

Ежегодно, учащиеся несут почетный караул у обелиска погибшим воинам, выступают с литмонтажом на митинге, готовят концертную программу, посвященную Дню Победы.

В школе работает школьный музей трудовой и боевой Славы, где собраны экспонаты по истории микрорайона, о героях ВОВ, прославивших не только наш город, но и Чувашию.  Большая работа по увековечиванию памяти об участниках Великой Отечественной войны ведется учителями истории и .

В школе организована работа по созданию фото - и видеоархивов об участниках Великой Отечественной войны.

Большая работа по патриотическому воспитанию проводилась в дни Боевой Славы.

С целью поздравления был составлен специальный график посещения ветеранов ВОВ, тружеников тыла, вдов погибших и умерших ветеранов. В канун праздника Дня Победы учащимися школы была проведена акция « Ветеран», они получили поздравительные открытки и небольшие памятные подарки, приготовленные учащимися школы.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы.

  Ежегодно утверждается план работы, в феврале традиционно проходит месячник героико-патриотической работы. Классные коллективы начальной школы активно взаимодействуют с учителями истории. Для ребят 1-6 кл. были организованы экскурсии по школьному музею, часы общения с ветеранами ВОВ.

  Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако следует акцентировать  внимание на работу по созданию школьного музея Боевой Славы, для чего необходимо возобновить работу с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла. Необходимо в новом учебном году наладить тимуровскую работу.

На сайте школы размещается информация о проводимых мероприятиях по патриотическому воспитанию.

Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – встречи с ветеранами ВОВ, Афганистана, тематические линейки патриотической и нравственной направленности, посвященные дню памяти погибших в Беслане, Дню юного героя-антифашиста, участие в митинге, посвященном Дню Победы и др. 

  Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.

  Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.

  Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на учебный год. 

Профилактика правонарушений

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН

Внутришкольный учет
8	8	4
ПДН
3	2	1

- составлен и утвержден план мероприятий профилактического характера. Инспектор ПДН в течение года проводил с учащимися беседы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

- классными руководителями проводится  работа в этом направлении  с учащимися и их родителями -  классные часы, беседы по профилактике правонарушений, употребления ПАВ.

- организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план работы по профилактике;

- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в ПДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

  Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях. Строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.

  В школе  действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей, материальными трудностями в семьях, где родителей  мало волнует воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Однако школа не снимает с себя ответственности.

В течение года совместно с классными руководителями выявлялись дети из неблагополучных семей. Нами проведены рейды в семьи всех учащихся, состоящих на учете ПДН и КДН, состоящим на ВШК и «группе риска», неоднократно были посещены неблагополучные семьи. Так же практикуются рейды в вечернее время с целью контроля занятости несовершеннолетних в вечернее время. Такие рейды показали, что несовершеннолетние учащиеся «группы риска» в вечернее время находятся дома под присмотром родителей. С родителями и детьми во время рейда проводились профилактические беседы инспектором ОДН и социальным педагогом.

В рамках сотрудничества с родителями по вопросам профилактики проводились родительские собрания на темы: «Об ответственности родителей за воспитание детей», «Авторитет родителей в воспитании детей», «Профилактика преступлений и правонарушений»; Традиционно в школе суббота считается родительским днём, когда родители могут получить любую консультацию у директора школы, заместителя, социального педагога, учителя – предметника.

В классах проводятся социологические исследование путем анкетирования с целью выявления причин неблагополучия в семье.

В школе действует Совет профилактики, главными задачами которого являются:

- разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности и употребления ПАВ среди учащихся школы;

- разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;

- проведение индивидуальной воспитательной работы с подростками девиантного поведения;

- проведение просветительское деятельности по данной проблеме;

-организация работы с социально опасными, неблагополучными, проблемными семьями, защита прав детей из данной категории семей.

На заседаниях рассматривались вопросы: «Роль классного руководителя в работе по профилактике правонарушений в классе, по недопущению пропусков занятий без уважительных причин», «Роль социально – психологической службы в предупреждении конфликтных ситуаций в классе»), «Итоги рейдов в неблагополучные семьи).

  В новом учебном году необходимо больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, бродяжничеству; администрации школы продолжить  методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями; классным руководителям усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.

Развитие самоуправления

 Использование новых форм, методов индивидуального подхода к учащимся в воспитательной деятельности и развитие ученического самоуправления происходило через работу детской организации «Школьная Республика». Планирование работы детской организации осуществлялось с учетом интересов и потребностей детей, направленных на патриотическом, духовно – нравственном отношении.

В ходе работы детской организации учащиеся начальных классов активно участвовали в мероприятиях согласно плану работы. «Посвящение первоклассники», спортивный праздник, выставки работ, творческие конкурсы и т. д. в которых активное участие принимали педагоги, библиотекарь, родители и учащиеся старшего и среднего звена. В течение года были проведены выставки: цветов и рисунков «Наш город», «Моя мама», «Модель космического корабля», «Покормите птиц!», конкурсы: «Созвездие талантов!», «А, ну-ка, мальчики!», «А, ну-ка, девочки!», смотр строя и песни, конкурс чтецов «Шаг к Парнасу», «Папа, мама, я – спортивная семья», новогодние утренники. Интерес к участию во внеклассных мероприятиях стимулируется грамотами и призами, которыми награждаются все учащиеся, достигшие успешных показателей в том или ином виде деятельности. 100% учащихся начальных классов принимали активное участие в школьных мероприятиях. Это удалось благодаря правильно спланированной работе, тесному сотрудничеству педагогов и учащихся.

На высоком организационном уровне прошли такие мероприятия: День знаний, День учителя, Новогодние дискотеки, «Папа, мама, я – спортивная семья», смотр строя и песни, «Мисс Весна», «Самый – самый» , Последний звонок. Во многих мероприятиях принимали участие все классы.

На протяжении всего учебного года школа принимала активное участие в общегородских конкурсах, акциях и праздниках с целью: показать результаты работы педагогического коллектива в процессе функционирования воспитательной системы и реализации программы воспитания».

В учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

  Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 12 заседаний министров по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ проведенных дел.

Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех отделов,  особенно - информационного  через более тесное сотрудничество с библиотекой,  классными коллективами, работать над качеством выпускаемой газеты самоуправления; правового - наладить связь со школьным инспектором. Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям  воспитательной работы. 

Работа классных руководителей

  Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. 

Систематическая и планомерная работа по формированию классного коллектива отражается в планах воспитательной работы классных руководителей. Анализ планов воспитательной работы показал, что владением и пониманием технологии воспитательного процесса и умением наметить необходимые меры по повышению эффективности воспитательного процесса, поставить реальные задачи в созвучии с темой школы, обладают такие классные руководители как: , ,

В планах классных руководителей 1-11 классов недостаточно отражены: формы работы классного руководителя с учащимися, анализ деятельности классного ученического коллектива за прошедший год, соответствие задач поставленным целям и запланированным воспитательным мероприятиям относящихся к данным возрастным категориям ученического коллектива, планирование работы по духовно-нравственному воспитанию, а в 7-11 классах – профориентационная работа.

Классным руководителям 1-11 классов необходимо учесть указанные недочеты воспитательной работы в учебном году.

Анализируя работу МО классных руководителей, необходимо отметить, что работа классных руководителей была направлена на реализацию проблемной темы школы.

Ориентируясь на формирование личности учащегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, необходимо помнить, что она формируется в первую очередь личностью классного руководителя, поэтому нужно создать все условия для роста профессионального мастерства педагогов. Для этого необходима действенная и эффективная структура методической помощи в образовательном учреждении, ведь мастерство классного руководителя формируется через систематическую профессиональную учебу. Следовательно, методическая работа является важнейшим звеном системы непрерывного образования и развития членов методического объединения классных руководителей, роль которого заключается в следующем:

·  корректировка целей и задач воспитательной работы в классе;

·  координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы;

·  методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка классных руководителей;

·  организация обмена опытом воспитательной работы;

·  обобщение интересных педагогических находок классных руководителей;

·  поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в работе, осуществляющих творческий подход к деятельности класса.

Также на основании анализа итогов прошлого года и собеседования с классными руководителями была определена на 2учебный год тематика заседаний МО, которые являются одной из форм повышения уровня профессиональной компетенции педагогов.

На них рассматривались конкретные проблемы развития воспитания: вопросы содержания, вопросы методики и технологии воспитательного процесса, вопросы социального воспитания, психологической службы.

Кроме этого, по мере надобности с классными руководителями проводились консультации (самая доступная и легко организуемая форма методической помощи).

Вопросы консультаций:

  каким должен быть анализ (самоанализ) работы классного руководителя;

  чем анализ отличается от отчета о работе;

  планирование работы классного руководителя: формы и содержание;

  как организовать классное самоуправление;

  как сделать классное дело интересным и содержательным;

  инновации в воспитании;

  организация социально-психологической помощи детям и родителям;

  теория и практика личностно-ориентированного воспитания;

  приобщения родителей к воспитательной работе в классе.

Особое место в работе МО отводилось консультированию классных руководителей по вопросу их воспитательных функций, которые собственно и определяют содержание педагогической работы:

- аналитико-прогностической;
- организационно-координирующей;
- коммуникативной;
- предупредительно-профилактической;
- охранно-защитной;
- коррекционной.

В свою очередь педагоги делились опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы (выступали по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования).

Так как содержание работы методического объединения классных руководителей регламентировано Концепцией воспитательной работы, профессиональная деятельность классных руководителей и всего педагогического коллектива в учебном году была направлена на создание условий для развития и самореализации ребенка. Поэтому классным руководителям приходилось быть организаторами разнообразной деятельности детей:

- познавательной, расширяющей кругозор школьников, приобщающей их к чтению, развивающей любознательность, формирующей потребность в образовании, способствующей интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями;

- трудовой, прививающей навыки самообслуживания, общественно полезного и производительного труда, формирующей уважительное отношение к материальным ценностям как средству существования человека;

- художественной, развивающей мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениями школьников;

- спортивной, пропагандирующей здоровый образ жизни, формирующей силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела;

- общественной, содействующей социализации школьника, приобщающей его к активному преобразованию действительности;

- ценностно-ориентировочной, направленной на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной причастности к миру во всех его проявлениях.

Исходя из цели воспитательной работы школы, классные руководители планировали свою работу по различным направлениям: коллективные творческие дела (КТД), патриотическое воспитание, развитие дополнительного образования, организация работы с родителями.

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, учащихся посещают кружки и секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям.

   В году классный руководитель 6 класса приняла активное участие в муниципальном этапе в конкурсе на лучшего классного руководителя.

  Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности классные руководители начальных классов.

Однако в работе имеются следующие недостатки и проблемы;

1.  Требует некоторых изменений роль классных руководителей в организации самоуправления учащихся и системы подготовки детей к организаторской деятельности;

2.  Не удовлетворяет уровень владения некоторыми педагогами активными педагогическими технологиями

3.  Отсутствие возможности повышать свой уровень на курсах переподготовки классных руководителей.

4. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

5.  Вызывают тревогу учащиеся 8б, 7 , где  чаще всего проявлялись  нарушение устава школы.  

6.  Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

7.  В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью  10 , 7а, 11.

Существование этих проблем и недостатков обуславливает потребность в коррекции воспитательной системы в учебном году.

Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились мероприятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4 классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время. Библиотекарь тесно взаимодействует с начальной школой.

  Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспитанию, истории родного края, постоянно действует книжная выставка, которая знакомит с новыми книжными изданиями  по истории родного края.

Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.

Оформляется мультимедийная библиотека.

  Однако деятельность школьной библиотеки  направлена на младшее звено. В течение года не было организовано мероприятий для старшеклассников.

Необходимо планировать работу библиотеки согласно  интересам и потребностям современного школьника, одной из задач на предстоящий учебный год определить установление более тесного контакта с  учащимися среднего и старшего звеньев через общешкольные мероприятия.

УЧАСТИЕ ВО ВСЕРОССИЙСКИХ, РЕСПУБЛИКАНСКИХ, ГОРОДСКИХ СОРЕВНОВАНИЯХ, КОНКУРСАХ, МЕРОПРИЯТИЯХ

№ п. п.	Мероприятие	Результат
1.	3 Республиканский фестиваль молодежного песенного творчества «Дебют»	Дементьева Мария – лауреат 1 степени
2.	Республиканская акция «Марш парков»	Команда 8 класса – диплом 3 степени
3.	2 городской конкурс – фестиваль по дизайну	Малякшина Татьяна – 1 место в номинации «Сувенир»
4.	2 городской конкурс – фестиваль по дизайну	Хамидуллин Руслан – 2 место в номинации «Сувенир»
5.	2 городской конкурс – фестиваль по дизайну	Воронина Крестина – благодарность за участие
6.	2 городской конкурс – фестиваль по дизайну	Арефьев Антон - благодарность за участие
7.	2 городской конкурс – фестиваль по дизайну	Крысин Михаил - благодарность за участие
8.	2 городской конкурс – фестиваль по дизайну	Лукишин Алексей – благодарность за участие
9.	Олимпиада по програмированию	Команда СОШ № 5 – 3 место
10.	Интеллетуальная игра школьников «Совенок»	Казакова Юлия - победитель
11.	Интеллетуальная игра школьников «Совенок»	Немнонова Юлия - победитель
12.	Интеллетуальная игра школьников «Совенок»	Арефьев Владимир - победитель
13.	Интеллетуальная игра школьников «Совенок»	Половина Мария - победитель
14.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Вокальная группа мальчиков – 2 место в номинации «Вокальное искусство»
15.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Танцевальная группа 5 – 6 классов – 2 место в номинации «Хореографическое искусство»
16.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Младшая танцевальная группа – 1 место в номинации «Хореографическое искусство»
17.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Троицкий Владимир – 3 место в номинации «Сольное пение»
18.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Дементьева Мария – гран - при в номинации «Сольное пение»
19.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Лапшин Андрей – лауреат в номинации «Стихотворение собственного сочинения»
20.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Петров Аленсандр – 2 место в номинации «Художественное слово»
21.	Городской фестиваль – конкурс детского художественного творчества «Созвездие талантов»	Ермолаев Семен – 1 место в номинации «Художественное слово»
22.	Городская выставка декоративно – прикладного искусства и технического творчества «Мечтай! Создавай! Радуй!»	Модельеры школьного театра мод – 1 место в номинации «Работа с тканью»
23.	Городская выставка декоративно – прикладного искусства и технического творчества «Мечтай! Создавай! Радуй!»	Куприянова Оксана – 2 место в номинации «Работа с бумагой»
24.	Городская выставка декоративно – прикладного искусства и технического творчества «Мечтай! Создавай! Радуй!»	Малякшина Татьяна – 1 место в номинации «Работа с бумагой»
25.	Городская военизированная эстафета, проводимая в рамках месячника оборонно – массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитника Отечества	Команда МОУ «СОШ №5» - 1 место
26.	Городские соревнования по сборке автомата Калашникова, проводимые в рамках месячника оборонно – массовой и спортивной работы, посвященного Дню защитника Отечества	Команда МОУ «СОШ №5» - 1 место
27.	Первенство города Алатыря по баскетболу среди команд девушек, учащихся общеобразовательных школ	Команда девушек МОУ «СОШ №5» - 3 место
28.	Открытый Республиканский турнир по баскетболу среди девушек 1996 – 97 г. р., посвященный памяти Герою Советского Союза И, А, Пожарского	Команда девушек МОУ «СОШ №5» - 3 место
29.	Городской турнир по баскетболу среди девочек1997 – 98 г. р. на призы «Физкультурно – спортивного комплекса»	Команда девушек МОУ «СОШ №5» - 3 место
30.	Первенство Чувашской Республики по баскетболу среди девушек 1995 – 96г. р.	Команда девушек МОУ «СОШ №5» - 3 место
31.	Городская легкоатлетическая эстафета среди девушек сторших школьников, посвященная Открытию летнего спортивного сезона 2011 года	Команда МОУ «СОШ №5» - 3 место
32.	Первенство города Алатыря по легкоатлетическому кроссу среди младших школьников на дистанции 1000 м	Маланьин Вадим – 2 место
33.	Первенство города Алатыря по легкоатлетическому кроссу среди младших школьников на дистанции 500 м	Кувина Екатерина – 3 место
34.	Турнир по баскетболу на прзы «ФСК» г. Алатырь среди девочек 1997 – 98 г. р.,посвященный 66 – й годовщине в ВОВ	Команда девушек МОУ «СОШ №5» - 2 место
35.	Учебно – полевые сборы 2011 года	Лапшин Андрей – 1 место в конкурсе «Неполная разборка и сборка автомата»
36.	Учебно – полевые сборы 2011 года	Денискин Андрей – 2 место в конкурсе «Неполная разборка и сборка автомата»
37.	Учебно – полевые сборы 2011 года	Денискин Андрей – 1 место в стрельбе из пневматической винтовки
38.	Учебно – полевые сборы 2011 года	Мальчиков Дмитрий – 2 место в подтягивании на перекладине
39.	Учебно – полевые сборы 2011 года	Мальчиков Дмитрий – 2 место в кроссе на 3 км

Сделав сравнительный анализ результатов участия учащихся СОШ № 5 во внеурочных мероприятиях, можно говорить о следующем: прослеживается положительная динамика в количестве победителей и призеров городских  конкурсов и соревнований, областных конкурсов. Учащиеся СОШ № 5 занимают лидирующие позиции и в спорте, и в общественной жизни города.  Ежегодно учащиеся СОШ № 5 принимают участие во всех мероприятиях, проводимых детскими учреждениями дополнительного образования,  городским дворцом культуры, городским отделом по работе с молодёжью.