Программное и учебное – методическое обеспечение образовательной области « Начальная школа» (стр. 4 )

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора Директор МКОУ СОШ №2

школы по УВР МКОУ СОШ №2 ____________

_______________ Приказ № __________

«___» __________ 2012г. «___» __________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По окружающему миру

Ступень обучения I начальное общее 4 класс

Количество часов 68 Уровень базовый

Учитель

Программа разработана на основе программы УМК «Школа России»

Жигалово

учебный год

Пояснительная записка

программа	учебник
«Окружающий мир» «» Издательство « Просвещение 2008г»	«Окружающий мир» « Мир вокруг нас» Издательство « Просвещение 2010г»

34недели * 2 часа = 68 часов

1 четверть – 2ч. * 9 н. = 18 часов

2 четверть – 2 ч. * 7 н. = 14 часов

3 четверть – 2 ч. * 10 н. =20 часов

4 четверть –2ч. * 8 н. = 16 часов

Программа по «Окружающему миру» создана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования 2008г

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

·  развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

·  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравст-венной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

В процессе освоения содержания «Окружающего мира» учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Требования к уровню подготовки выпускников, оканчивающих начальную школу

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

·  название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

·  государственную символику России;

·  государственные праздники;

·  основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

·  общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

·  правила сохранения и укрепления здоровья;

·  основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь

·  определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

·  различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

·  различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

·  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

·  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

·  описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

·  ориентирования на местности с помощью компаса;

·  определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

·  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

·  ухода за растениями (животными);

·  выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

·  оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

·  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Тематика.

РАЗДЕЛ 1. Земля и человечество (11 часов)

- Введение

- Мир глазами астронома

Вселенная. Солнце. Планеты солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день, ночь и времена года? Звездное небо – великая книга природы.

- Мир глазами географа

Что изучает география? Глобус и географическая карта. Пояса Земля.

- Прошлое и настоящее глазами эколога

Сын или покоритель? Экологические проблемы. Лечить планету сообща.

- Сокровища Земли под охраной эколога

Всемирное наследие. Международная Красная книга.

РАЗДЕЛ 2. Природа России (11 часов)

- Равнины и горы России

Восточно - Европейская, Западно - Сибирская равнины, Среднесибирское плоскогорье, Уральские, Кавказские, Алтайские горы, Саяны, вулканы Камчатки.

-Моря, озера и реки России

Балтийское, Черное, Каспийское моря, озеро Байкал, Ладожское и Онежское озера. Река Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур и другие.

-Зона Арктических пустынь

Царство льда и снега. Арктика и человек.

-Тундра

Природа тундры. Тундра и человек.

- Леса России. Лес и человек

Тайга, смешанные и широколистные леса. Роль леса в природе и жизни людей. Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов. Что зависит от каждого от нас?

- Зона степей

Природа степей. Степи и человек.

-Пустыни

В пустыне вовсе не пусто. Пустыни и человек.

-У Черного моря

Природа черноморского побережья Кавказа. Человек у моря.

-Экологическое равновесие

РАЗДЕЛ 3. Родной край – часть большой страны (12 часов)

- Наш край

Географическое положение Границы. Столица. Поверхность нашего края. Водоемы нашего края. Значение водоемов и их охрана.

-Наши подземные богатства. Земля- кормилица

Полезные ископаемые. Охрана подземных богатств. Почва. Охрана почвы.

- Леса, луга и пресные водоемы нашего края

Лесные этажи. Животные нашего леса. О лесной подстилке и микроорганизмах. Луг – природное сообщество. Луга и человек. Жизнь пресного водоема. Разнообразие жизни в водоеме.

- Растениеводство и животноводство в нашем крае

Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства. Породы домашних животных. Отрасли животноводства.

РАЗДЕЛ 4. Страницы всемирной истории (6 часов)

- Начало истории человечества

- Мир древности: далекий и близкий

Древний Египет. Древняя Греция и древний Рим.

-Средние века: время рыцарей и замков

- Новое время: встреча Европы и Америки

Время отважных путешественников. Что оставило нам Новое время?

- Новейшее время: история продолжается сегодня

РАЗДЕЛ 5. Страницы истории Отечества (20 часов)

-Жизнь древних славян во времена Древней Руси

Князь Владимир и крещение Руси. Стана городов: путешествие в древний Киев и древний Новгород. Из книжной сокровищницы Древней Руси.

- Трудные времена на Русской земле

Нашествие Батыя. .

-Русь расправляет крылья

Как возрождалась Русь. Московский князь Иван Калита. Куликовская битва.

- Путешествие в древнюю Москву

Иван 3. Иван Грозный. Мастера печатных дел. . Врата учености. Патриоты России

-Петр Великий

- Михаил Васильевич Ломоносов

- Екатерина Великая

-Отечественная война 1812 года

Нашествие Наполеона на Россию. Бородинская битва. На войну с Наполеоном поднялся весь народ.

- Страницы истории 19 века

Царь – освободитель. Петербург и Москва. Технические новшества.

-Россия вступает в 20 век

Последний русский царь. Россия в первой мировой войне. 1917 год. Гражданская война.

- Страницы истории 20-30 годов

Новое государство – Советский Союз. Страна – труженица.

-Великая война и великая Победа

« Все для фронта! Все для победы!» Героическая летопись Великой Отечественной

-Страна, открывшая путь в космос

Первые в космосе. « Это наша с тобой биография!»

РАЗДЕЛ 6. Современная Россия (11 часов)

- Основной закон России

Ты живешь в России. Конституция – основной закон России. Что такое права человека. « Дети имеют право на особую защиту и помощь». Важный документ – конвенция о правах ребенка.

-Мы - граждане России

Что такое права и обязанности гражданина? Президент России. Федеральное собрание и правительство Российской Федерации.

- Славные символы России

- Такие разные праздники

- Путешествие по России

По Дальнему Востоку. На просторах Сибири. По Уралу. По северу европейской России. Драгоценное ожерелье старинных русских городов. На Волге. По югу России.

Календарно-тематическое планирование

«Окружающий мир»

Количество часов: всего-68ч; в неделю-2ч.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2

«Согласовано» «Утверждаю»

Заместитель директора Директор МКОУ СОШ №2

школы по УВР МКОУ СОШ №2 ____________

_______________ Приказ № __________

«___» __________ 2012г. «___» __________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По изобразительному искусству

Ступень обучения I начальное общее 4 класс

Количество часов 34 Уровень базовый

Учитель

Программа разработана на основе программы УМК «Школа России»

Жигалово

учебный год

Пояснительная записка

34 недели *1 урок=34урока

1 чет.- 9 часов, 2 чет.- 7 часов, 3 чет.- 10 часов, 4чет.-8часов

Программа по изобразительному искусству создана на основе программы , "Изобразительное искусство" Издательство "Дрофа" и примерных программ для общеобразовательных учреждений, рекомендованных Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, начальные классы (1г

Разделы занятий:

Рисование на тему-7 ч.

Декоративное рисование-7ч.

Лепка-2 ч.

Аппликация-2 ч.

Беседы по ИЗО-4 ч.

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического вкуса и понимание прекрасного;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности, знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства, нравственных и эстетических: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому пошлому, многонациональной культуре, воспитание интереса и любви к искусству.

К концу обучения в начальной школе у младших школьников формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных центрах народных художественных ремесел России. Формируется умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства). В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественной - творческой деятельности. Полученные знания и умения учащихся могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Требования к уровню подготовки выпускников, оканчивающих начальную школу.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

известные центры народных художественных ремесел России;

ведущие художественные музеи России

уметь

различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, назвать их авторов;

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре(с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Календарно-тематическое планирование по ИЗО 4 класс

Количество часов: всего – 34ч; в неделю – 1ч.

1 четверть

№		Тема урока	Дата
1.	Б	Жанры ИЗО (пейзаж, натура, портрет).
2.	Н	Рисование с натуры «Цветы в вазе».
3.	Н	Рисование с натуры насекомых
4.	Н	Рисование с натуры «Овощи и фрукты».
5.	Н	Рисование с натуры предметов быта.
6.	Д	Орнамент в круге из осенних листьев.
7.	Ап	Мозаичное панно «Осенняя симфония в лесу».
8.	Т	Рисование на тему осень в городе.
9.	Т	Рисование на тему «На уборке урожая»

2 четверть

№		Тема урока	Дата
1.	Б	Красота родной природы в творчестве русского народа.
2.	Н	Рисование с натуры русской березки.
3.	Т	Рисование на тему «Лесные тропинки».
4.	Т	Иллюстрация сказки С. Я Маршака «12 месяцев»
5.	Д	Декоративное рисование «Ленточный орнамент»
6.	Н	Рисование с натуры «Елочные игрушки»
7.	Т	Рисование на тему «Новогоднее представление»

3 четверть

№		Тема урока	Дата
1.	Б	Орнаменты народов мира.
2.	Д	Декоративное рисование «Русский пряник»
3.	Д	Художественные росписи Русского севера
4	Д	Декоративное оформление предметов быта «Русские прялки»
5.	Т	Рисование на тему «Зимняя сказка»
6.	Т	Иллюстрации прочитанного произведения
7.	Н	Рисование с натуры птиц
8.	Н	Рисование с натуры животных.
9.	Н	Рисование с натуры грузовой машины.
10.	Н	Рисование с натуры геометрических предметов.

4 четверть