Социология физической культуры и спорта (стр. 1 )

ГБОУ ВПО

«Ставропольская государственная медицинская академия»

Минздравсоцразвития России

Кафедра организации здравоохранения, экономики и социальной работы

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе, профессор
«27» августа 2011 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

для направления подготовки (специальности) 034400.62 – физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья

(адаптивная физическая культура)

Всего ЗЕТ 3

Всего часов 108 часов

·  аудиторных занятий

- лекций 18 часов

- практических занятий 36 часов

·  самостоятельная работа 50 часов

·  формы контроля:

- зачет во 2 семестре 4 часа

г. Ставрополь, 2011 г.

Рабочая учебная программа разработана в соответствии с:

- ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 034400.62 – физическая культура для лиц с отклоняющимся состоянием здоровья (адаптивная физическая культура,) (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «29» марта 2010г. № 000;

- рабочим учебным планом по направлению подготовки (специальности) 034400.62 – физическая культура для лиц с отклоняющимся состоянием здоровья (адаптивная физическая культура), утвержденным Ученым советом академии от 31 августа 2011 г. протокол ,

Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры

«27» августа 2011 года протокол № 1

Зав. кафедрой _________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

Одобрена Цикловой методической комиссией гуманитарных дисциплин

«27» августа 2011 года

Председатель ЦМК _________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

Согласована:

Декан факультета гуманитарного и медико-биологического образования

_________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

Начальник УМУ _________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

«27» августа 2011 года

Руководитель ЦУКО _________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

«27» августа 2011 года

Рецензенты

(подпись) (инициалы, фамилия)

______________________________________ (занимаемая должность)

Пояснительная записка

Учебная дисциплина изучается в рамках цикла специальных дисциплин. Включает в себя теоретический, практический и учебные разделы.

Теоретический материал представлен в виде лекционного курса, в котором рассматриваются вопросы содержания социологии физической культуры и спорта, ее места в системе наук, социальные функции и значение ФКиС, социологические проблемы физкультурно-спортивного движения, влияния физической культуры и спорта на социализацию личности. Значительная часть дисциплины посвящена рассмотрению социальной роли адаптивной физической культуры и инвалидного спорта. Практический материал представлен в виде семинарских занятий. На семинарских занятиях рассматриваются такие темы: «Предмет социологии физической культуры и спорта», «Общая характеристика спорта как социального феномена», «Социальные функции физической культуры и спорта», «Доступность занятий физической культуры и спорта всем гражданам», «Роль адаптивной физической культуры как инструмента реабилитации инвалидов», «Развитие олимпийского и паралимпийского движений», «Проблемы гуманизации спорта высших достижений».

Дисциплина способствует формированию у студентов знаний и умений, необходимых для осуществления следующих видов профессиональной деятельности: управленческой, организационной, информационно-аналитической, научно-исследовательской, методической, образовательной.

Связь с другими дисциплинами: «История физической культуры и спорта», «Экономика физической культуры и спорта», «Менеджмент в физической культуре и спорте», «Правовые основы физической культуры и спорта».

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Социология физической культуры и спорта»:

- основываясь на теории и методологии социологической науки, сформировать у студентов глубокое и полное предста­вление о социальной сущности спорта, его возникновении, развитии и функционировании как общественного явления, роли в обеспечении социального благополучия всех граждан и повышении социальной сплоченности общества.

Задачи дисциплины:

В данный курс входит решение следующих задач:

1. Показать динамику физической культуры и спорта в контексте социокультурной эволюции общества, их явные и скрытые структурные параметры и роль в современной цивилизации.

2. Дать характеристику физической культуре и спорту как социальным институтам, связанным со многими сферами современного общества, и выполняющим его социальные функции.

3. Раскрыть характерные особенности и механизмы воздействия физической культуры и спорта на процессы социализации личности, в том числе на интеграцию людей с инвалидностью в обществе.

4. Научить анализу и критическому оцениванию ключевых социальных проблем современного спорта.

5. Дать студентам информацию об отношении различных социально-демографических групп населения к спорту и физическому воспитанию (их потребности, интересы, ценностные ориентации, поведение, стиль, образ жизни и т. д.).

6.Сформировать у студентов навыки подготовки и проведения эмпирических социологических исследований в сфере физической культуры и спорта, умения использовать результаты этих исследований в своей научной и профессиональной деятельности.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Социология физической культуры и спорта изучается в цикле гуманитарных наук в разделе обязательных дисциплин

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Перечень компетенций в соответствии с ФГОС, которыми должен обладать студент после изучения учебной дисциплины:

общекультурные (ОК):

ОК-3 - готовность к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения;

ОК-11 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-13 - способность анализировать социально-значимые процессы.

профессиональные (ПК):

ПК-1 - знание истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роли и места в общей системе физической культуры;

ПК-13 - умение формировать у лиц с отклонениями здоровья социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле;

ПК-14 - знание основных причин и условий возникновения негативного социального поведения (наркомании, алкоголизма, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой зависимостей), способы и приемы воспитания у лиц с отклонениями в состоянии здоровья активного отрицательного отношения к этим явлениям;

ПК-16 - умение проводить профилактическую работу по недопущению негативных социальных явлений в жизни лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

ПК-35 - знание актуальных проблем в сфере адаптивной физической культуры;

ПК-36 - способность проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере адаптивной физической культуры с использованием современных методов исследования.

Студент должен:

знать:

·  общие вопросы теории науки социологии, в том числе и спортивной, базирующей на изучении и анализе, сопоставлении и оценке отечественной и зарубежной системах;

·  систему организации социологических мероприятий в физической культуре и спорте на современном этапе;

·  знать методологические основы социологического анализа.

·  цель, задачи и организационную структуру социологии спорта как учебной и научной дисциплины;

·  социальные функции физической культуры и спорта;

·  социокультурный потенциал физической культуры и спорта;

·  особенности социализации личности спортсмена;

·  движущие силы, определяющие развитие физической культуры и спорта.

·  роль и место адаптивной физической культуры и инвалидного спорта в реабилитации людей с нарушениями здоровья

·  проблемы развития олимпийского и паралимпийского движений;

уметь:

·  аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, прогнозировать условия и направления ее развития в социально-культурном аспекте;

планировать свою деятельность и деятельность обучающихся по применению различных ценностей средств физической культуры (в том числе нетрадиционных) в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления, реабилитации, рекреации и социальной адаптации личности; диагностировать особенности восприятия обучающимися ценностно-смыслового значения физкультурно-спортивных занятий и подбирать оптимальные варианты решения актуальных педагогических задач; определять причины возникновения типичных ошибок у лиц, включенных в физкультурно-спортивную деятельность, подбирать приемы и средства к их устранению, создавать условия для самоанализа и самоусовершенствования; применять комплекс методов и средств для формирования у обучающихся представлений и потребности в здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля за состоянием своего организма; изучать оценивать и совершенствовать физическую культуру собственной личности в тесной связи с духовной культурой;

демонстрировать способность:

·  понимать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; знать особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;

понимать механизм возникновения и разрешения социальных конфликтов; анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;

5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет: 3 ЗЕТ, 108 часов.

№ п/п	Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
2
1.	Аудиторные занятия
	В том числе:
	Лекции (Л)	18	18
	Практические занятия (ПЗ)
	Семинарские занятия (СЗ)	36	36
	Лабораторные работы (ЛР)*
2.	Самостоятельная работа студентов (СРС)	50	50
	в том числе:
	самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.)	50	50
3.	Промежуточная аттестация (зачет/экзамен)	4	4
	Общая трудоемкость дисциплины	108	108

6.  Содержание дисциплины

6.1. Содержание разделов дисциплины

Введение

Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.

Раздел (модуль) I. Общенаучные представления о социологии физической культуры и спорта

Тема 1.Понятия социологии физической культуры и спорта: объект, предмет и структура

Основные понятия: «спорт» и «физическая культура», их соотношение и содержание на современном этапе развития российского общества и спорта. Социальная сущность спорта. Научный статус социологии спорта, ее предмет, методы. Место социологии спорта в структуре социологического знания. Взаимосвязь социологии спорта с другими науками о спорте. Становление и развитие социологии спорта. Социология физической культуры, ее специфика и отношения с социологией спорта. Основные направления развития и современное состояние социологии спорта в России и за рубежом.

Роль теоретических парадигм социологии в понимании феномена спорта, научной интерпретации этого понятия. Анализ спорта на основе уровней социального анализа Дж. Ритцера. Объективное и субъективное, макро - и микро измерение спорта.

Тема 2. Спорт как элемент общечеловеческой культуры

Место спорта в системе общекультурных ценностей. Спорт как продукт культуры и фактор, влияющий на ее развитие. Спорт как воплощение эстетических ценностей и сфера самореализации личности. Причины ценностной амбивалентности спорта. Спорт и человеческое тело. Телесность человека в системе общекультурных ценностей.

Спорт как игра и соревновательная деятельность. Игра и соревновательность как один из базовых моментов процесса самоидентификации человека. Основные формы и принципы организации соревновательного взаимодействия. Культурно-нормативная структура спорта. Культурные нормы как атрибуты социального порядка. Нормы спортивной конкуренции. Институциональные нормы спорта. «Надспортивные» нравственные нормы. Эстетическое содержание спорта. Формы эстетиче­ской деятельности, связанные с занятиями спортом. Роль и значение эстетиче­ских компонентов спорта. Спорт и искусство. Проблема интеграции спорта с искусством и пути ее решения. Нравственный потенциал спорта.

Тема 3. Физическая культура и спорт как факторы социализации личности

Определение понятий «личность», «социализация». Личность как совокупность социальных и биологических качеств, воздействие спорта на каждое из них. Занятия спортом в системе ценностных ориентаций молодежи. Влияние ценностей общества на воспитательную ценность спорта. Волевые способности спортсмена. Детский спорт. Ранняя социальная зрелость и другие особенности положения человека в спорте. «Жизнь в спорте» и «жизнь вне спорта». Спорт как школа доминирующих социальных ценностей. Проблемный характер социализации в сфере спорта, вызванный амбивалентным воздействием спорта и соперничества на формирование личности.

Спортивная карьера и этапы социализации. Кризисы спортивной карьеры. Основные противоречия, обуславливающие кризисы спортивной карье­ры. Особенности «мужской» и «женской» спортивной карьеры. Социальная адаптация спортсменов и спортсменок после завершения спортивной карьеры.

Раздел (модуль) II. Общая социология физической культуры и спорта

Тема 4. Физическая культура и спорт как социальные институты

Институциональный подход к анализу спорта, его подсистем. Внутренняя структура института спорта: массовый спорт и фитнесс, спорт высших достижений и олимпийский спорт, профессионально-коммерческий спорт. Социологические данные о занятиях массовым спортом в России и зарубежных странах. Проблема инвалидизации населения и адаптивная физическая культура и инваспорт. Социально-демографические характеристики субъектов физической культуры и спорта. Большой спорт, его разновидности и социально-экономические характеристики. Соотношение массового и большого спорта. Их сосуществование и развитие в современной России.

Фитнесс как современная тенденция в мировом спортивно-оздоровительном движении. Социально-демографические характеристики посетителей фитнесс-центров. Клубный характер фитнесс-движения. Социальные и экономические функции фитнесс-движения. Институциональные взаимосвязи спорта

Взаимосвязь физической культуры и спорта с институтами образования и здравоохранения. Спорт и СМИ: взаимовлияние и тенденции развития в ХХ в. Доля различных СМИ в освещении спортивных событий. Роль СМИ в развитии зрелищных видов спорта. Основные направления в деятельности СМИ по пропаганде ценностей физической культуры и спорта. Участие государства в развитии спорта.

Тема 5. Социальные функции физической культуры и спорта

Универсальные функции физической культуры и спорта. Специфические функции физической культуры, массового спорта, спорта высших достижений, профессионально-коммерческого спорта. Спорт как актор большой политики. Профессиональный спорт как специфическая трудовая деятельность. Социальная защита спортсменов. Коммерческая функция спорта. Спорт как элемент экономической системы. Массовый спорт как сфера услуг в условиях рынка. Источники финансирования спорта. Спорт как элемент государственной социальной политики. Рекреационные функции физической культуры. Спорт как инструмент международной политики. Спорт и международные конфликты. Миротворческая роль международного спорта и трудности ее реализации. Дискриминация в спорте. Спорт и глобализация

Возможность дисфункциональных проявлений в спорте. Проблема соблюдения принципов Фэйр Плэй в современном спорте. Противоречия, определяющие неоднозначную ситуацию в развитии спорта высших достижений. Применение допинга, система договорных побед.

Тема 6. Физкультурно-спортивная активность граждан и ее социальные барьеры

Ориентация граждан на активные занятия физической культурой и спортом. Отношение различных социально-демографических групп населения к спорту и физическому воспитанию (потребности, ин­тересы, ценностные ориентации, поведение, стиль, образ жизни и т. д.). Проблема пропаганды занятий спортом и здорового образа жизни. Влияние уровня жизни на отношение к спорту. Мнение граждан о ценности занятий массовым спортом, их субъективная оценка состояния своего здоровья и физической подготовленности. Место здо­ровья и других параметров физического состояния в системе основных ценно­стей современного человека. Пути и средства повышения физкультурно-спортивной активности насе­ления

Раздел (модуль) III. Социология адаптивной физической культуры и инваспорта

Тема 7. Адаптивная физическая культура – инструмент реабилитации и социализации людей с нарушениями здоровья

Понятие об адаптивной физической культуре. Субъекты адаптивной физической культуры и их целевые и психологические установки. Критерии определения потребностей граждан в занятии адаптивной физической культурой. Роль работников здравоохранения, социального обслуживания и экспертов медико-социальной экспертизы в продвижении адаптивной физической культуры среди инвалидов. Адаптивная физическая культура как профессиональная деятельность. Материально-техническая база для занятий адаптивной физической культурой. Реабилитационная и интегрирующая функция адаптивной физической культуры. Участие общественности в развитии адаптивной физической культуры. Семейные клубы адаптивной физической культуры.

Тема 8. Особенности структуры и функций инвалидного спорта

Социальное значение инвалидного спорта. Виды инвалидного спорта. История развития инвалидного спорта в мире и в России. Философия независимой жизни и инваспорт. Физиологические, психологические, экономические и социальные факторы, определяющие распространение и общественное признание инваспорта. Доступность спортивных сооружений как фактор развития инваспорта. Медицинское и психологическое сопровождение инваспорта. Социология тренерства.

Влияние СМИ на распространение инваспорта. Источники финансирования инваспорта.

Тема 9. Олимпийское и паралимпийские движения, их роли в современном обществе

Принципы олимпийского движения, его цели и задачи. Олимпийские игры в структуре общественной жизни. Участие общественности в подготовке и проведении олимпийских игр. Производственная и коммерческая составляющая в процессах подготовки и проведении Олимпиад. Паралимпийские игры, Всемирные игры глухих, Всемирные игры слепых, Специальные олимпийские игры – специфика целей, особенности участников, заинтересованность общественности.

Заключение

Краткий итог изученного материала. Задачи на предстоящую аттестацию.

6.2. Разделы (модули) дисциплины и формы занятий

№ п/п	Наименование раздела (модуля) дисциплины	Л	ПЗ	ЛР	СРС	Всего часов
1.	Раздел (модуль) I. Общенаучные представления о социологии физической культуры и спорта	6	12		34	36
2.	Раздел (модуль) II. Общая социология физической культуры и спорта	6	12		40	46
3	Раздел (модуль) III. Социология адаптивной физической культуры и инваспорта	6	12		22	22
		18	36		50	104

6.3. План лекций