Анализ урока с точки зрения технологии деятельностного метода (стр. 1 )

 Анализ урока с точки зрения технологии деятельностного метода (ОНЗ)

1. Учитель____________________________________________________________

2. Класс___________________________

3. Дата____________________________

4. Предмет________________________

5. Тема_______________________________________________________________

№	Этапы урока по технологии	Балл
1	Этап самоопределения в учебной деятельности: ·  Формулирование учителем общих целей урока
· Формулирование каждым учеником  собственной цели  в предстоящей учебной деятельности
2	Этап актуализации и пробного учебного действия: ·  воспроизведение и фиксация зунов, необходимых для построения нового способа действия
·  Активизация мыслительных операций
·  Выполнение инд. задания
·  Фиксация затруднения в пробном действии
3	Этап выявления места и причины затруднения: ·  Обсуждение ситуации, вызвавшей затруднение
·  Организация общения между группами по выявлению причин затруднения
4	Этап построения проекта выхода из затруднения: ·  Формулировка темы урока
·  Формулировка цели урока
·  Формулировка способа действия
·  Выбор средств для построения нового знания (алгоритмы,  модели и т. д.)
5	Этап реализации построенного проекта: ·  Проговаривание варианта решения
·  Использование моделей
6	Этап первичного закрепления ·  Проговаривание во внешней речи
7	Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону: ·  Самостоятельное выполнение  учащимися заданий на новый способ действия
·  Самопроверка учащимися своих решений по эталону
·  Создание ситуации успеха для каждого
8	Этап включения в систему знаний и повторения: ·  Связь нового способа действия с ранее изученными
·  Тренировка ранее сформированных умений
·  Подготовка к изучению следующих разделов (при необходимости)
9	Этап рефлексии: ·  Рефлексия  и самооценка учащимися своей учебной деятельности
·  Соотнесение учащимися своих целей и результатов
·  Планирование учащимися целей дальнейшей деятельности
10	Домашнее задание: ·  Обязательная часть
·  Творческое задание
	·  Индивидуальный подход

11. Рекомендации учителю:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зам. директора по УВР _____________

С рекомендациями ознакомлена:________________________________________

Анализ урока с точки зрения технологии деятельностного метода (Р)

1. Учитель____________________________________________________________

2. Класс___________________________

3. Дата____________________________

4. Предмет________________________

5. Тема_______________________________________________________________

№	Этапы урока по технологии	Балл
1	Этап самоопределения в учебной деятельности: ·  Формулирование учителем общих целей урока
· Формулирование каждым учеником  собственной цели  в предстоящей учебной деятельности
2	Этап актуализации и пробного учебного действия: ·  Воспроизведение и фиксация зунов, необходимых для рефлексивного анализа учащимися
·  Фиксация повторяемых понятий и алгоритмов в виде схем и символов
·  Мотивирование учащихся, выполнение самостоятельной работы на применение способов действий, запланированных для рефлексивного анализа
·  Организация самопроверки с фиксацией полученных результатов
3	Локализация индивидуальных затруднений: ·  Обсуждение заданий, вызвавших индивидуальные затруднения
·  Фиксация в заданиях мест, где допущена ошибка, указание эталонов, нарушенных при выполнении заданий
4	Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений: ·  Формулировка индивидуальной цели урока
·  Выбор способов и средств коррекции (алгоритмы,  модели, формулы и т. д.)
·  Составление плана действий
5	Этап реализации построенного проекта: ·  Исправление ошибок по составленному плану
·  Выполнение заданий на способы действий, в которых допущены ошибки
6	Обобщение затруднений во внешней речи ·  Обсуждение типовых затруднений ·  Фиксация учебного содержания, в котором допущены ошибки, во внешней речи и эталонах
7	Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону: ·  Самостоятельное выполнение  учащимися заданий, которые на предыдущей самостоятельной работе вызвали затруднение
·  Самопроверка учащимися своих решений по эталону
·  Создание ситуации успеха для каждого
8	Этап включения в систему знаний и повторения: · Тренировка навыков использования способов действий, вызвавших затруднения, совместно с ранее изученным материалом
·  Подготовка к изучению следующих разделов (при необходимости)
· Коррекционная работа с учащимися, у которых возникли затруднения при выполнении самостоятельной работы
9	Этап рефлексии: ·  Фиксация уточненного и закрепленного на уроке содержания
·  Соотнесение учащимися своих целей и результатов коррекционной деятельности
·  Фиксация неразрешенных на уроке затруднений, как направления будущей учебной деятельности
10	Домашнее задание: ·  Обязательная часть
·  Творческое задание
	·  Индивидуальный подход

Рекомендации______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зам. директора по УВР _____________

С рекомендациями ознакомлена:________________________________________

Распределение формируемых коммуникативных УУД по этапам урока открытия нового знания по технологии деятельностного метода.

В стандарте прописаны следующие коммуникативные универсальные учебные действия:

– планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

– аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

– использование критериев для обоснования своего суждения (К).

– учет разных мнений, координирование разных позиций (К);

– разрешение конфликтов (К).

– адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);

– формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

– достижение договоренностей и согласование общего решения (К);

–. постановка вопросов (К);

–. управление поведением партнера (К);

Коммуникативные УУД можно распределить  по  разным этапам урока открытия нового знания следующим образом:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

– планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном

действии.

– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

– аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

– учет разных мнений (К);