Виды образовательных программ (стр. 1 )

Виды образовательных программ

Наименование	Уровень (степень), направленность	Нормативный срок освоения (возраст)
Основные программы
Начальное образование	Общеобразовательный	1 классы
Начальное образование	Общеобразовательный, обеспечивающий дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку	2-4 классы
Основное образование	Общеобразовательный, обеспечивающий дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку	5-9 классы
Среднее (полное) общее образование	Общеобразовательный, обеспечивающий дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку	10-11 классы

Пояснительная записка

Нормативно-правовая база образовательных программ:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.92г. № 000-1 в редакции от 22.08.04г. .;

·  Конвенция ООН о правах ребенка;

·  Устав МКОУ Амурская СОШ;

·  Национальная доктрина образования, утвержденная Правительством Российской Федерации 4 октября 2000г. (постановление Правительства РФ № 000 отг.);

·  Концепция федеральной целевой программы развития образования на годы, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. ;

·  Стратегия модернизации содержания общего образования. Министерство образования Российской Федерации, Национальный фонд подготовки кадров, М., январь 2001г.;

·  Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 2010 года, Министерство образования Российской Федерации, М.,2004год;

·  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

·  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об

утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов

для образовательных учреждений РФ, реализующих программы

общего образования»;

·  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная Приказом Министерства образования Российской Федерации, от 18.07.02.г. № 000;

·  Санитарно – эпидемиологические правила СанПин 2.4.2.1178-2 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». Введены в действие Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.02 г. №44;

Стратегическими целями реализации образовательной программы

являются:

·  обеспечение условий для построения индивидуального образовательного маршрута учащихся в процессе получения общего образования

·  создание условий для формирования толерантного сознания как важнейшей составляющей единого общеевропейского культурного пространства и освоение ценностей диалогического мышления.

·  воспитание в духе патриотизма и уважения к традициям и истории

·  создание условий для адаптации в условиях современной жизни, воспитание информационной, экономической, правовой культуры, формирование гражданственности и уважения к правам и свободам человека;

·  создание условий для достижения нового качества образования, соответствующего требованиям информационно меняющегося общества на основе повышения эффективности и результативности образовательного процесса;

Основная содержательная особенность Программы, идея развития

Школы – обеспечение доступности, качества и

эффективности овладения информационной культурой.

Главными принципами, лежащими в основе работы школы являются

следующие:

·  Принцип гуманизации - наибольшей ценностью является человек. Личность ребенка требует уважения со стороны окружающих. Все участники образовательного процесса заслуживают уважительного отношения к собственной личности. Задачи самопознания и развития личности учащегося ставится в центр педагогической системы школы.

·  Принцип толерантности - нормой поведения участников
педагогического процесса является уважительное отношение к
неповторимости и индивидуальности каждого, чужому мнению,
другим традициям и обычаям. Достижение поставленных целей совместной деятельности невозможно без поиска путей взаимопонимания одного человека другим. Уважение других является основой для развития самоуважения.

·  Принцип опоры на положительные качества личности - в каждом человеке обязательно есть социально ценные положительные качества, для раскрытия которых необходимо изучение личности ребенка, создание ситуации успеха. Педагогическая деятельность взрослых опирается на лучшие, качества личности ребенка.

·  Принцип личностной ориентации - в школе каждый должен найти свое место, не зависимо от «стартовых возможностей». Школа должна стать своей для каждого, пришедшего сюда ученика. Обучение носит развивающий характер, и каждый ученик в процессе обучения должен оказаться в таких условиях, чтобы его задатки смогли быть реализованы в различных видах учебной деятельности.

·  Принцип культуросообразности - школа должна стать для ученика
частью собственного мира, а не вступать в конфликт с ним.

·  Принцип природосообразности и научности - школьное образование основывается на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовывается с общими законами природы и человеческого общества, при этом содержание, формы и методы образования и воспитания должны соответствовать возрастным, половым и личностным особенностям учащихся.

·  Принцип практической ориентации — только в деятельности, причем в разнообразных ее видах, может происходить, с одной стороны реализация заложенных возможностей и особенностей личности, с другой ее - развитие и приобретение нового опыта, знании и умений. Задачей школы является организация развивающей учеников деятельности.

·  Принцип практической направленности - школа должна сформировать не только систему знаний, а систему применения их в реальных жизненных условиях, способность активно противостоять негативному влиянию окружающей среды.

·  Принцип непрерывности образования - школа для большинства учеников - это вторая ступень в системе ОУ после детского сада, она обеспечивает преемственность в системе образования и развития личности, позволяет плавно переходить с одной ступени школьного образования на другую. Формирует у участников образовательного процесса положительную мотивацию для учебной деятельности, культуру умственного труда и потребность в продолжения образования.

·  Принцип системности - школа не является изолированной звеном образования, воспитания и развития, а, входит в сложную систему взаимодействующих друг с другом звеньев. Целостную личность, можно воспитать, только учитывая это взаимодействие. Образованность личности определяется не набором знаний, а степенью сформированности мировоззрения, в основе которого лежит освоенный личностью опыт цивилизации.

Ожидаемый результат образовательной деятельности — востребованность школы учащимися, их родителями, государством, обществом.

Образовательные программы направлены на удовлетворение запросов и интересов потребителей:

1. Учащихся:

·  в получении знаний и учебных компетенций, необходимых для продолжения образования в вузах;

·  в предоставлении образовательных услуг, стимулирующих развитие интеллектуальных и творческих способностей;

·  в создании условий способствующих формированию ключевых компетенций для успешной социализации в современном обществе;

2. Родителей:

•  в обеспечении комфортных условий пребывания детей в гимназии;

•  в сохранении здоровья и психологической устойчивости детей;

•  в создании условий; для получения знаний высокого качества;

• в гарантиях для продолжения образования;

• в предоставлении возможностей для максимальной адаптации

в социуме.

3. Государства:

•  в выполнении государственных образовательных стандартов;

в обеспечении качества, гуманизма и демократизма образования, гарантирующего гуманистическую ориентацию личности, способной к продуктивной деятельности в сфере науки, культуры, производства и общественных отношений.

4. Общества:

• в воспитании законопослушных граждан;

• в развитии подрастающего поколения готового воспринять,

осознать, ценить, сохранять, и развивать культурное наследие и

традиции общества;

Планируемые результаты

Главным ожидаемым результатом овладения образовательными программами являются:

• выполнение учащимися Федерального образовательного стандарта;

•  выполнение учащимися школьного компонента образовательного

стандарта;

• предметные ожидаемые результаты зафиксированы в текстах учебных
программ.

Итогом обучения является

I Начальная школа (1-4-й кл.)	II Основная школа (5-9-й кл.)	III Средняя школа (10-11 – кл.)
Достижения уровня элементарной грамотности; Освоение учащимися элементарных средств учебно-позцавательной деятельности, формирование возможности для их применения в образовательной, коммуникативной и практической деятельности.	Освоение основного содержания и достижение уровня функциональной грамотности в учебно-познавательной деятельности и уровня информированности в различных областях культуры.	Овладение обязательным минимум среднего образования и достижение различных уровней компетентности.
Ориентация и способность к выбору способов решения конкретных проблем.	Развитие способности решать учебные и реальные жизненные проблемы.	Опыт осуществления различных способов деятельности, развитие возможностей для быстрого освоения и смены социальных ролей.

Образовательные результаты включают в себя

Структурные элементы	Формы фиксации
Опыт познавательной деятельности	В форме знаний: ·  овладение современными теориями, концепциями в области классических и прикладных наук; ·  овладение базовыми, знаниями по непрофильным предметам; ·  овладение знаниями в области мировой, отечественной, петербургской культуры; осознание значимости культурного наследия и роли знаний в общекультурном развитии ичности.;
Опыт осуществления способов деятельности	В форме умений действовать по образцу: • информационных; • интеллектуальных; • организационных; • коммуникативных. Способность к самообразованию. Способность к целеполаганию и целереализации.
Опыт творческой деятельности	В форме умений вырабатывать и применять нестандартные решения в проблемных ситуациях. Потребности в интеллектуальной деятельности.
Опыт осуществления эмоционально-ценностных отношений	В форме личностных ориентаций. Сложившаяся система социально ценных мотивов. Положительная направленность деятельности и поведения.

Классификация общеучебных компетенций учащихся

школы

Общеучебные компетенции - универсальные интегративные способы учебной деятельности, получения и применения знаний.

• Учебно-логические компетенции обеспечивают четкую структуру анализ содержания познавательного процесса, постановку и решение, учебных задач;

• Учебно-информационные компетенции обеспечивают нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач;

• Исследовательские компетенции обеспечивают:

- умение выдвинуть и сформулировать гипотезу в исследовательском поиске;

- умение намечать пути проверки гипотезы;

- умение накапливать базу данных к исследуемой проблеме

(факторов, наблюдений, доказательств).

• Коммуникативные компетенции позволяют осуществлять разного рода контакты между участниками совместной деятельности; обычно используется устная речевая деятельность, дополняемая жестами, мимикой;

• Учебно-управленческие компетенции обеспечивают целеполагание, планирование, организацию, контроль, регулирование деятельности.

Ключевые компетенции учащихся школы

Ценностно-смысловая компетенция (умения самоопределяться
критически мыслить, принимать решения в ситуации выбора и нести
ответственность за нравственно-ценный выбор средств);
Общекультурная компетенция (умения работать с информацией и ее
различными источниками, умения в самообразовании и духовно-
культурном развитии);

Коммуникативная компетенция (умение осуществлять разного рода
контакты между участщрсами совместной деятельности);
Социально-практическая компетенция (готовность к

профессиональному выбору, умение решать задачи, связанные выполнением определенной социальной роли (потребитель, работник, пользователь, избиратель, житель мегаполиса и т. д.);

Валеологическая компетенция (умение и потребность вести здоровый образ жизни, умения в области безопасности жизнедеятельности).

Ожидаемый эффект от внедрения данной программы – повышение конкурентоспособности выпускников школы.

При конструировании учебного плана школы учтена необходимая нормативная база: Закон РФ «Об образовании» ст.1 5п.1,2 Устав школы, Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением правительства РФ № 196 от 01.01.2001 г., Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях № 2.4–02 и 2.9 (постановление МЗ РФ № 44 от 01.01.2001 г.).

Целью разработки учебного плана школы является создание необходимых предпосылок для получения всеми желающими среднего (полного) общего образования, реализация прав учащихся (их родителей) принимать на себя определенные обязательства, связанные с получением качественного образования и возможности выбора конкретной образовательной программы из того набора, который предлагается школой.

В процессе разработки учебного плана школа ориентируется на социальный заказ, определяемый всеми социальными институтами, заинтересованными в деятельности школы: семьей, государством, высшей школой, учреждениями культуры и др.

Задачей учебного плана школы является предоставление возможностей учащимся осознанно подойти к необходимости получения профессионального образования или подготовиться к профессиональной деятельности на основе оценок рынка труда и реализации своих интересов, индивидуальных возможностей.

На основе проводимых мониторингов в 9-х классах реализуется учебный план, связанный с предпрофильным обучением, в 10- 11 классах реализуется профильное обучение.

Принципы построения учебного плана:

1.  Учебный план ОУ является нормативным документом

2.  ОУ самостоятельно формирует учебный план на основе мониторинга социального заказа учащихся и их родителей

3.  Учебный план состоит из 2-х частей:

- инвариантная часть (Федеральный компонент);

- вариативная часть (Региональный компонент и КОУ)

4. Компонент образовательного учреждения обеспечивает предпрофильное в 9-11 классах.

Закономерности формирования учебного плана:

1.  Тип образовательной программы определяет основные направления распределения регионального и КОУ учебного плана

2.  Наполнение учебного плана зависит от социального заказа школе, Программы развития школы, квалификации и профессиональной компетентности педагогических кадров.

Начальное образование - в учебном плане общеобразовательной программы (1-ые классы) учтены:

·  ориентация школьного образования на обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта. ОП создает условия для достижения учащимися начальной школы уровня элементарной грамотности. Образовательная программа предполагает:

·  развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся;

·  представление всех предметных направлений учебно-познавательной деятельности учащихся.

Содержание образования строится на основе государственных программ. Часы школьного компонента учебного плана используются для обеспечения государственных образовательных стандартов, всестороннего развития учащихся и реализации их интересов.

Начальное образование – в учебном плане общеобразовательной программы учтены:

·  ориентация школьного образования на обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта. Учебный план полностью обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, которые позволят ребенку продолжить образование на следующей ступени. ОП создает условия для достижения учащимися начальной школы уровня элементарной грамотности. Образовательная программа предполагает:

·  развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся;

·  Представление всех предметных направлений учебно-познавательной деятельности учащихся.

Содержание образования строится на основе государственных программ. Часы школьного компонента учебного плана используются для обеспечения государственных образовательных стандартов по английскому языку, всестороннего развития учащихся и реализации их интересов. Образовательная программа предполагает возможность индивидуальной и групповой работы с учащимися в зависимости от их способностей и возможностей.

Основное образование - в учебном плане общеобразовательной программы учтены:

·  ориентация школьного образования на обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта. Закладывает познавательную базу для достижения учащимися функциональной грамотности на следующей ступени обучения. Образовательная программа предполагает:

·  развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учащихся;

·  Представление всех предметных направлений учебно-познавательной деятельности учащихся.

Содержание образования строится на основе государственных программ.

Учебный план IX класса предусматривает проведение предпофильной подготовки обучающихся

Среднее (полное) общее образование - в учебном плане общеобразовательной программы учтены:

·  ориентация школьного образования на обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта. ОП создает все условия для достижения допрофессиональной компетентности обучающихся.

·  Учебные предметы представлены в учебном плане образовательного учреждения для обучающихся на базовом уровне.

Образовательная программа начального образования

1. Целевое назначение: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ. Образовательная программа ориентирована на достижение государственного образовательного стандарта. ОП создает условия для достижения учащимися начальной школы уровня элементарной грамотности.

2. Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1. Возраст 6,5 - 7 лет.

2.2. Уровень готовности к освоению программы: высокий уровень школьной зрелости, предполагающий фактическое освоение программы первого класса по чтению.

2.3. Состояние здоровья: 1-2 группы здоровья.

2.4. Продолжительность обучения 4 года.

3. Технология комплектования классов:

3.1. Информация для учащихся и родителей о наборе в 1-й класс (родительская конференция, родительское собрание, выступление администрации школы);

3.2. Изучение интересов родителей будущих первоклассников;

3.4. Собрание для родителей по процедуре формирования 1-х классов (март);

3.5.Индивидуальная педагогическая консультация для родителей будущих первоклассников;

3.6. Анализ состояния здоровья детей (на основе медицинских документов, не может быть усвоена программа с углубленным изучением английского языка с диагнозами: нарушение звукопроизношения, ОНР 1-4 степени, дизлексия, дизартрия, алалия, афазия. См. Инструкция МП СССР от 01.01.2001г. (апрель - май);

3.7. Окончательное комплектование классов по данной программе (апрель - май).

3.8. Документы необходимые для поступления в школу:

- заявление родителей (законных представителей);

- копия свидетельства о рождении ребёнка;

- медицинская карта ребенка;

- - личное дело (при поступлении во 2 – 4 класс).

4. Ожидаемый результат:

4.1. К обязательным результатам относятся:

·  освоение учащимися государственного образовательного стандарта, предполагающего достижение обязательного минимума содержания начального общего образования;

·  сформированность общеучебных умений и навыков в объеме начальной школы;

·  достижение уровня элементарной грамотности;

·  формирование познавательной базы для изучения английского языка в основной школе;

·  сформированность положительной мотивации к обучению, готовность к совершенствованию себя как ученика.

5. Учебный план:

I ступень обучения – начальная школа

Типы образовательных программ:

1.  Общеобразовательная программа начального общего образования(1 классы).

Пояснительная записка

  Учебный план школы составлен в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 №03-02/5639, от 01.01.2001г. № 24-370 «О внесении изменений в областной базисный учебный план начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на учебный год», «Об утверждении областного базисного учебного плана образовательных учреждений Челябинской области», с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001г. № 04-997, В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.№ 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.20Юг № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

При конструировании учебного плана МКОУ Амурской СОШ учтены:

•  анализ образовательной ситуации в школе;

•  социальный  заказ  ученического,  родительского  и  преподавательского  коллективов  (по результатам анкетирования, интервьюирования);

•  рекомендации органов управления образования.

Учебный план  представлен для начального общего образования. Для первой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного стандарта.

В соответствии с общими тенденциями в образовании и ФГОС НОО результаты, традиционно считающиеся предметными (например, умение читать, понимая текст) являются в ФГОС НОО метапредметными. В силу этого и других важных причин, целесообразна реализация содержания образования в интегративных курсах, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения.

Учебный план  направлен на достижение результатов, определяемых ФГОС НОО.

  Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-3 классы – не менее 34 учебных недель; Продолжительность урока для 1 класса 35 минут, для минут в соответствии с Уставом МКОУ Амурская СОШ в условиях работы в одну смену.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010г.  № 000 основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

Часы внеурочной деятельности в учебном плане по решению образовательного учреждения и в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся использованы:

- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана;

-  на организацию индивидуальных, групповых занятий;

- на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной формами учебной деятельности;

-  на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся;

  -  на предметные консультации.

Внеурочная деятельность

Направление образовательно-воспитательной деятельности	Название курса	1 класс	2 класс	3класс
Кол-во часов	Кол-во часов	Кол-во часов
Спортивно-оздоровительное	Подвижные игры «Академия досуга»	2	2	2
Художественно-эстетическое	Духовно-нравственное формирование средствами изобразительного искусства «Станем волшебниками»	1	1	1
Духовно-нравственное формирование средствами музыки «Музыка и мы»	1	1	1
Школа талантов (театр - студия)	1	1	1
Научно-познавательное	«Мы развиваем речь»	1	1	1
«Всезнайки»	1		1
« Хочу все знать»		1
Военно-патриотическое	Курс «Познай свой край»	1
Курс «Моё отечество»		1	1
Проекты	по теме «Мир нашими глазами»	1	1	1
Итого		9	9	9

Для реализации обозначенной цели определены следующие задачи: