Анализ деятельности МАДОУ детский сад № 96 города Тюмени за учебный год (стр. 2 )

Образовательная деятельность (Познание: Формирование элементарных математических представлений) с детьми подготовительной к школе логопедической группы - в-ль (высшая);

Образовательная деятельность (Познание: Формирование целостной картины мира) «Город» с детьми подготовительной к школе логопедической группы - в-ль (высшая).

Достижениями педагогов можно считать работу по созданию собственного портфолио, в котором отражена не только тема работы педагога, но и его достижения, жизненная позиция и перспективы личностного развития и роста. 43% имеют обобщенный педагогический опыт работы с детьми или творческую работу.

8. В целях повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в детском саду работает 2 медсестры со специальным образованием и стажем работы свыше 20 лет. Врач-педиатр () прикреплён от детской городской поликлиники № 2.

Материально–техническое и медико-социальные условия пребывания в детском саду способствуют физическому развитию детей, охране и укреплению их здоровья. Медицинский блок осуществляет профилактическую работу с детьми по ОРВИ, витаминизацию, контролирующую функцию по соблюдению санитарно – гигиенических условий, двигательной активности в организованной деятельности детей и в режиме дня.

Медицинская деятельность осуществляется на основании лицензии серия ЛО 00264 № ЛО45 от 01.01.2001 года регистрационный № (приложение ) и санитарно-эпидемиологического заключения № 000 от 01.01.2001 года Управления федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по тюменской области.

Анализ педагогической деятельности

В 2012-13 учебном году коллектив МАДОУ д/с № 96 города Тюмени достиг определённых результатов в воспитании и обучении детей:

1.  Физкультурно-оздоровительная работа

В ДОУ созданы оптимальные условия, обеспечивающие охрану и укрепление физического здоровья детей, способствующие формированию у ребенка представлений о здоровом образе жизни. В целях профилактики заболеваний детей в ДОУ проводится:

Оптимизация режима

- щадящий режим в адаптационный период;

- организация режима для каждой возрастной группы;

- организация оптимального двигательного режима (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, музыкально-ритмические занятия, подвижные игры, спортивный досуг, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, гимнастика после дневного сна);

- воздушные ванны;

- прогулки на свежем воздухе;

- хождение по «дорожкам здоровья»;

- обливание кистей рук водой комнатной температуры.

Активный отдых

- развлечения, досуги;

- праздники;

- дни здоровья.

Стимулирующая терапия

- С-витаминизация третьего блюда;

- отвары шиповника;

- компоты из замороженных ягод (смородина);

- профилактика гриппа – оксолиновая мазь в носовые проходы;

- приём кислородных коктейлей (апрель-май);

- использование йодированной соли в салатах.

Организация рационального питания

- 4-х разовое питание;

- выполнение натуральных норм;

- соблюдение среднесуточной калорийности рациона детского питания;

- качество поставляемой продукции;

- согласование 10-ти дневного меню с органами Роспотребнадзора.

Комплексная программа оздоравливания и физического развития детей дошкольного возраста обеспечивает сохранность их здоровья.

Анализ посещаемости детей за 2012 год составил 69.788 детодней (всего пропущено по болезни 28.172 дней, пропущено одним ребёнком 14,7 дней). Индекс здоровья за прошедший период составил – 28.

Структура заболеваемости воспитанников МАДОУ д/с № 96 менялась в зависимости от поступления детей в учебном году, а также от качества ведения диспансеризации.

Заболеваемость	Учебный год
2011-12	2012-13
Общая	382	422
Инфекционная	47	17
Простудная	324	360
Прочая	11	33
Травмы	д/с	-	1
дом	2	-

Из сравнительного анализа заметно увеличение количества заболеваний. Основными причинами заболеваемости являются сезонные вспышки вирусных заболеваний. И заболевания ОРВИ давали осложнения, которые повлекли за собой такие заболевания бронхит, пневмония, отит, этмоэдит.

Распределение по группам здоровья такова:

Группы здоровья	Учебный год
2011	2012
Первая	93	110
Вторая	251	208
Третья	37	54
Четвёртая	1	1
Пятая (дети-инвалиды)	13	16

Сравнительный анализ с показателями прошлого года дал следующие результаты:

·  изменились показатели всех групп здоровья: по данным медицинского обследования несущественно увеличилось количество детей первой (увеличилось на 5 %), третьей (увеличилось на 4%), второй (снизилось на 10%);

·  возросло и количество детей-инвалидов (на 3 ребёнка, но в % соотношении не изменилось).

Из общего списочного состава (395 воспитанников) нашего учреждения 126 детей (32%) – это дети с речевыми нарушениями. У этой категории детей основному диагнозу обязательно сопутствует ещё целый ряд нарушений и сопутствующих заболеваний, вплоть до диагноза инвалидность – таковых из общего количества детей коррекционных групп: 16 воспитанников, что составило (12%).

Мониторинг показателей физической подготовленности в сравнении с прошлым годом:

Уровни	Учебный год (кол-во обследованных)
2011	2012
Высокий	22	48
Средний	207	180
Низкий	7	8

Сравнительный анализ показал, что показатели изменились в качественном плане только в двух уровнях (высокий вырос на 11 %, средний, соответственно, снизился), но существенно картина не изменилась.

Наличие детей с третьей и пятой группой здоровья безусловно сказывается на их возможностях и результатах в физическом воспитании.

Воспитанники учреждения - постоянные участники городских соревнований:

Октябрь 2012г. – эстафеты семейных команд (Дипломы участников);

Октябрь 2012, май 2013г. - городская Спартакиада «Малыш» – воспитанники подготовительных к школе групп

Апрель 2013г. – окружные состязания по мини-футболу воспитанников подготовительных к школе групп (III место).

Май 2013г. – соревнования по лёгкой атлетике в рамках детской Спартакиады «Малыш» (II место по метанию).

Вместе с тем анализ результатов диагностических исследований выявил проблемы в организации здоровьеориентированной деятельности субъектов образовательного процесса ДОУ. К их числу относятся:

- высокий процент ЧБД;

- недостаточная динамика показателей состояния общей произвольной моторики и прироста психофизических качеств за год;

- нарушения в психоэмоциональной сфере;

- многие семьи воспитанников не ориентированы на ЗОЖ, не являются союзниками педагогического коллектива в формировании компетентности здоровьесбережения у детей;

Адаптация воспитанников к условиям детского сада

В отчётном учебном году было набрано три группы (58 детей – 15%): две - детей раннего возраста – 38 детей, вторая –– 20 детей от 3 до 4 лет. Период адаптации у всех воспитанников прошёл успешно, о чем свидетельствуют адаптационные листы, заполняемые воспитателями групп ежедневно в течение месяца.

·  30 детей (52%) вошли в группу лёгкой степени.

·  22 ребёнка (38%) вошли в группу средней степени.

·  6 детей (10%) вошли в группу тяжёлой степени. Адаптационный период у этих детей затянулся на 25-35 дней.

Создание в группах благоприятного эмоционально-психологического климата, а также активное взаимодействие всех взрослых с детьми способствовало быстрой и безболезненной адаптации воспитанников к новым социальным условиям, отсутствию тяжелой степени адаптации.

Чтобы дети как можно быстрее и легче адаптировались к детскому саду, до поступления детей в группу педагоги создали предметно-развивающую среду в соответствии с возрастом детей. Когда дети пришли воспитатели постарались тактично, мягко, ненавязчиво, познакомить детей с игровым оборудованием группы.

С первых дней открытия группы они постоянно проводили с детьми разнообразные игры, направленные на всестороннее развитие детей, пели песенки, учили стихи, читали и рассматривали книги. Во время утреннего приёма педагоги отвлекали детей разыгрыванием небольших сценок из кукольного театра, рассматриванием книг, обыгрыванием игрового оборудования, включают детские песенки, под которые дети танцуют.

Во время приёма пищи воспитатели помогали тем детям, которые плохо управлялись с ложкой, используют художественное слово, положительный пример других детей. Во время укладывания детей спать пели им колыбельные песенки, сидели рядом с теми детьми, которые подолгу не могут уснуть.

Положительную роль в адаптации детей сыграли ежедневные прогулки, на которых воспитатели, играют с детьми в подвижные игры, в игры с песком и т. д. Также положительное влияние на адаптацию детей оказало посещение детьми физкультурно-музыкального зала.

До приёма детей в группу с родителями будущих наших воспитанников проводилась активная работа, направленная на знакомство родителей с правилами и традициями детского сада: родители приходили на консультацию к заведующему, медсестре, старшему воспитателю и будущим воспитателям их детей.

С родителями было проведено организационное родительское собрание, на котором они познакомились со своими правами и обязанностями, смогли задать интересующие их вопросы. Родители приняли активное участие в подготовке группы к приёму детей.

Воспитатели активно проводили работу с родителями по разработке совместных действий для более лёгкой адаптации детей к детскому саду. Разработали памятку для родителей «Малыш идёт в детский сад», в которой отразили практические рекомендации родителям, что и как надо делать в период адаптации.

2.  Основная общеобразовательная программа

Дети обладают высокой познавательной активностью, у них развита потребность в получении и поиске знаний; государственные образовательные стандарты (ФГТ) по всем образовательным областям выполнены. Об этом свидетельствуют результаты мониторинга усвоения основной общеобразовательной программы:

Уровень	Учебный год (кол-во обследованных детей)
2011	2012
Высокий	40	121
Средний	184	94
Низкий	12	29

2011-12 учебный год	2012-13 учебный год

Освоили программу 91% детей, то говорит о качественном уровне образовательного процесса в ДОУ, причем 51% - дети с высоким уровнем освоения программы.

В группу с низким уровнем развития попали дети из категории ЧБД. В процессе учебного года списочный состав менялся (дети переходили в другое образовательное учреждение и поступали в наш детский сад в связи со сменой места жительства) и также в эту группу (9% не справившихся с программой) вошли дети только поступившие, не посещавшие до этого момента детский сад.

Помимо этого в группе с низким уровнем освоения программных задач вошли дети – инвалиды по речи, у которых помимо основного диагноза имеются сопутствующие и отягчающие заболевания, препятствующие своевременному развитию. Только 4 детям было рекомендовано городской ПМПК дублирование подготовительной к школе группы ( ), а один ребёнок () оставлен ещё на один год после логопедической группы в общеобразовательную по состоянию здоровья (операция на сердце) и в силу возрастного ограничения для поступления в школу.

Более подробные результаты освоения программного материала по образовательным областям ООП ДО за прошедший 2012-13 учебный год представлены в таблице и в % соотношении в диаграмме.

№ п/п	Образовательная область	Уровни
Высокий	Средний	Низкий
1.	Здоровье	218	115	29
2.	Физическая культура	116	216	30
3.	Социализация	202	126	34
4.	Труд	233	99	30
5.	Безопасность	239	94	29
6.	Коммуникация	166	155	41
7.	Чтение х/л	163	165	34
8.	Познание	198	129	35
9.	Художественное творчество	183	148	31
10.	Музыка	166	169	27

Наиболее высокие результаты в образовательных областях «Труд», «Безопасность», «Здоровье», где показатели высокого уровня составили от 60 до 66%, средний уровень 26 до 32%. Это объясняется тем, что педагоги делали акцент на формировании у детей навыков основ безопасного поведения и ЗОЖ.