Школьная программа «Воспитание здорового школьника» на 2009 – 2012 г (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

«Поспелихинская сельская средняя общеобразовательная школа»

ШКОЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Воспитание

здорового школьника»

на 2009 – 2012 г.

п. Поспелихинский

Содержание

1.  Актуальность проблемы 2

2.  Паспорт программы 5

3.  Основные направления работы по реализации программы. 6

4.  Функциональное обеспечение создания реализации программы.7

5.  Оценка эффективности программы 8

6.  Программа действий по реализации цели и задач 8

7.  Состояние здоровья школьников 9

8.  Схема оздоровительной работы 12

9.  Центральная идея программы 13

10. Принципы здоровьесберегающей педагогикиОсновное содержание программыБлоки программы 19

13. Работа с родителями 21

14. Здоровьесбережение профилактика наркологических заболеваний и социально – значимых инфекций. 22

15. Сотрудничество с родителями 23

16. Нормативно – правовая база

17. Общая структура реализации программы

18. Приложения

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

Сейчас, когда в нашей стране, происходят коренные изменения в общественной и государственной системе, необходима продуманная подготовка молодёжи к жизни в новых сложных условиях. Укрепление психического и физического здоровья детей и забота о нём – одна из главных задач школьного образования.

Сложилась устойчивая тенденция к ухудшению здоровья населения, увеличению хронических заболеваний, росту количества людей с отклонениями в физическом и психическом развитии, в первую очередь детей и подростков. Современная демографическая ситуация в России характеризуется снижением рождаемости, высокой смертностью населения, ухудшением качества здоровья. В условиях неустойчивого развития экономики проблема здорового образа жизни населения приобретает социальную значимость.

Новое направление в педагогике – развитие здоровьесберегающих технологий в обучении учащихся средних общеобразовательных школ. Это касается характера обучения и воспитания, уровня педагогической культуры учителей, содержания образовательных программ, условия проведения учебного процесса (расписание, педагогическая техника, оборудование учебных кабинетов), мониторинга психофизического состояния здоровья обучающихся. Главная, отличительная черта здоровьесберегающей педагогики – приоритет здоровья среди других направлений воспитательной работы.

По выражению академика , «….чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их нельзя ничем». Школа - важнейшее звено социализации подрастающего поколения. Именно в школе перестраивающееся общество может черпать духовные и физические силы, искать индивидуальные пути решения проблемы становления личности. Решение этих задач возможно при условии, если школа выпустит из своих стен здоровых граждан, научит своих питомцев защищаться от стрессов.

Необходимо помнить о четырех основах здоровья. Соматическое здоровье – удел биологов и медиков, физическое здоровье – сфера культуры и спорта, психическое здоровье – область применения психологических наук, а нравственное здоровье (оно всегда отражает социальную сущность человека) – это тяжкий крест педагогики, ибо формирование нравственности, духовности человека – одна из задач воспитательной работы родителей, педагогов, целых коллективов, а опосредованно всего человечества с его историческим достоянием.

Три здоровьесберегающих принципа – формирование, сохранение и укрепление здоровья должны реализоваться не только последовательно во времени, но в ряде случаев и синхронно. Для их реализации необходимы следующие основные требования:

1.  Наличие оптимальных для человека биологических, социальных и природных (гигиенических, психологических) условий.

2.  Рациональный образ жизни, в который входят элементы неспецифической профилактики болезней и вредных привычек (алкоголизм, наркомания, токсикомания).

3.  Специфическая профилактика.

Истина, заложенная в принципах, проста и в то же время сложна для понимания: любое нарушение внутри человеческого организма, будь то усталость, инфекция, хроническое заболевание, вызывает дисбаланс и вне него. Грубо искажается энергетическое поле, которое в свою очередь составляет единое целое с энергетической оболочкой всей нашей планеты (биосферы). Отсюда прямая связь состояния нашего здоровья с явлениями, на первый взгляд, такими далекими: социально-политические катаклизмы, экологические катастрофы, стихийные бедствия.

Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические показатели:

1.  Физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей.

2.  25-35% детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.

3.  90-92% выпускников средних школ находятся в «третьем состоянии», т. е. они еще не знают, что больны.

4.  Только 8-10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми.

5.  5% взрослого населения страны хронически больны, а 95% - находятся в «третьем состоянии».

Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера, тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт.

Современный ребенок от 6 до 17 лет проводит в школе до 70% всего активного времени. Именно в этот период интенсивно формируются и развиваются все системы организма. Любые неблагоприятные воздействия могут вызвать нарушения адаптации, которые приводят к постепенной утрате ребенком того физического и энергетического запаса прочности, которое и принято называть здоровьем. И поэтому именно учитель может сделать для здоровья школьника, гораздо больше, чем врач.

Какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить человека от всех болезней. Сегодня каждый ребенок должен понимать, что его здоровье и жизнь, в первую очередь, зависят от него самого. Прежде всего, речь идет о формировании у школьника здорового образа жизни, опирающейся на сознательное и ответственное отношение к своему здоровью, не сводящееся к борьбе с болезнями. Здоровый образ жизни - это знание правил санитарии, гигиены жилищ и экологии, строгое соблюдение гигиены тела, приобщение к физкультуре и спорту, гигиена физического и умственного труда, гигиена личной жизни. Это четкие знания о вредных факторах и привычках (курение, алкоголь, наркотики) и сознательное негативное отношение к ним. Словом, добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья.

Согласно ст. № 12,13,20,32 Закона РФ «Об образовании», где четко обозначена ответственность образовательного учреждения за жизнь и сохранность детей, укрепление здоровья детей и забота о нем – одна из главных задач школы. По данным обследований проведенных медицинскими работниками в школе, уровень здоровья учащихся 1-11 классов резко снизился. За последние годы выросло количество учащихся, страдающих заболеваниями опорно – двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, заболеваний органов зрения и сердечно – сосудистыми заболеваниями. Необходимость усиления работы педагогического коллектива по укреплению здоровья детей – очевидна.

Рост наркомании и, как следствие, преступности подростков сегодня выдвигают еще одну, не менее значимую, задачу перед педагогическим коллективом - совершенствование профилактической работы и правового воспитания. Наши дети сегодня – это наше общество завтра. Будет ли это общество здоровым, будет ли оно способно к воспроизводству, - об этом необходимо думать уже сегодня.

Формированию образа жизни школьников может способствовать реализация школьной программы «Воспитание здорового школьника», так как укрепление здорового образа жизни Россиян возможно только на пути воспитания.

Паспорт программы

Наименование программы	«Воспитание здорового школьника»
Заказчик	Совет школы
Основные разработчики	Рабочая группа из представителей администрации, педагогов и медицинского работника
Объекты программы	- учащиеся школы; - семьи детей, посещающих школу; - педагогический и медицинский коллектив школы; - общественные организации села и района.
Предмет программы	- создание условий для осмысления ребенком ценности собственного здоровья для естественного эффективного развития, саморазвития и его личностного роста; - повышение знаний педагогов и родителей в вопросах формирования, сохранения и укрепления здоровья детей и подростков; - определение приоритетных воспитательно-образовательных направлений в работе по формированию, укреплению, сохранению и восстановлению здоровья школьников.
Цель	Представление всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптивного, физически развитого школьника.
Идеи программы	- Идея развития здоровьесберегающих технологий в обучении учащихся школы (содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса, педагогическая техника); - Идея приоритета здоровья среди других направлений воспитательной работы; - Идея синхронной реализации трех здоровьесберегающих принципов – формирование, сохранение и укрепление здоровья.
Задачи	1.Создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы; 2.Рациональная организация учебного процесса; 3.Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития. 4.Формирование потребности здорового образа жизни у учащихся. 5.Формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой. 6.Организовать систему профилактической работы по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы. 7. Повышение квалификации педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка. 8.Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
Условия проведения программы	в начале: не требуют дополнительных финансовых затрат, помогают создать здоровьесберегающую среду, развивают творческий потенциал участников педагогического процесса, но в дальнейшем требуется оснащение медицинского кабинета, ОБЖ и кабинета релаксации (или уголка отдыха).
Методические задачи	- изучение заинтересованности, потребностей подростков, родителей, педагогической общественности и адаптация программы школы «Воспитание здорового школьника» к условиям реализации; - взаимодействие педагогов школы с семьей; - создание, отработка и внедрение новых технологий обучения и воспитания; - внедрение в образовательный процесс активных форм обучения и воспитания (мастер – классы, творческие мастерские, фан–клубы, проблемно-подростковые клубы, тренинги проектно-технологические, интеллектуально - творческие и т. д.); - создание комплексной системы оздоровления подростков через формирование мотивации здоровья, здорового образа жизни.
Используемые методы	-Рекомендованные и утвержденные методы профилактики заболеваний (нарушения осанки, близорукости, утомления); -Интегрированные уроки по химии, физике, биологии, физической культуре и т. д. с целью пропаганды здорового образа жизни; -Проведение классных часов здоровья; -Модульный курс профилактики курения «Брось» (, ); -Профилактика употребления ПАВ «Полезный выбор» ( и др.); -Введение элективных курсов: «Здоровье и его самоконтроль»-9 класс (); -Тренинги; -Эстетотерапия: арттерапия (оздоровление посредством искусства), кинезотерапия (оздоровление посредством различных движений), библиотерапия (лечение книгой). -Лекторий для родителей; -Психолого-педагогический лекторий для классных руководителей.
Методика исследования	-Мониторинг психического здоровья детей среднего школьного возраста (по Айзенку); -Мониторинг психического здоровья детей старшего школьного возраста (); -Социальный мониторинг здоровья (); -Анкетирование родителей, учащихся и педагогов; -Мониторинг учебной мотивации учащихся; -Изучение уровня комфортности в школе учащихся 1, 5, 10 классов; -Мониторинг здоровья педколлектива; -Мониторинг физического здоровья учащихся.
Ожидаемые результаты	Укрепление здоровья школьников через овладение умениями и навыками заботы о своём здоровье. Улучшение санитарно – гигиенических условий в школе. Изменение восприятия проблемы педагогами, обучение их методам работы, сохраняющим здоровье учеников на уроках и во внеклассной работе. Адекватная самооценка учащихся
Участники программы	Основным звеном программы является коллектив учащихся школы и педагогов, а также родителей, выполняющий конкретные практические задания, добровольно участвующий в организации и проведении спортивно – массовых мероприятий, творчески подходящий к реализации целей и задач программы «Воспитание здорового школьника».
Срок реализации	2009 – 2012 гг
Прогнозируемый результат	Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.
Социальный эффект программы:	1.  Сохранение психофизиологического здоровья подрастающего поколения в социальных условиях современного общества. 2.  Увеличение адаптационных и творческих возможностей ребят. 3.  Создание «службы здоровья» в школе, используя педагогический потенциал.

Основные принципы программы

Принцип участия	привлечение всех участников педагогического процесса, социума к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек, планированию оптимальной нагрузки, своевременной диспансеризации детей.
Принцип социальной компенсации	обеспечение социальной и правовой защищенности детей, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки.
Принцип гарантий	реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.
Принцип комплексного сквозного подхода	заключается в преемственности между возрастными различиями и видами детской деятельности.
Принцип аксиологического подхода	человек является высшей ценностью, а основой его жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, где здоровье выступает основной категорией.
Принцип блочного подхода	позволяет педагогически воспроизвести многообразие общественной практики, сохранить принцип научности содержания, повысить эффективность его реализации.

Основные направления работы по реализации программы:

1.Мероприятия по созданию условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития.

2.Профилактическая работа по предупреждению роста заболеваемости учащихся школы.

3.Профилактика по предупреждению детского травматизма на дорогах.

4.Профилактическая работа по предупреждению развития «вредных» привычек: табакокурения, токсикомании, наркомании.

Функциональное обеспечение создания реализации программы:

1.Функции медицинской службы школы в аспекте реализации программы:

·  Проведение диспансеризации учащихся школы;

·  Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

·  Выявление учащихся специальной медицинской группы;

·  Организация экспертной помощи медицинской службы школы.

2.Функции директора и его заместителей в аспекте реализации программы:

·  Общее руководство разработкой и реализацией программы;

·  Обеспечение реализации программы: организация, координация, контроль;

·  Общее руководство и контроль над организацией горячего питания учащихся школы;

·  Общее руководство по обеспечению правильного режима работы и отдыха, учащихся в школе;

·  Организация преподавания вопросов, которые формируют основы здорового образа жизни на уроках биологии.

·  Организация контроля уроков физкультуры;

·  Обеспечение работы спортзала во внеурочное время, во время каникул и работы спортивных секций;

·  Разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

·  Организация работы классных руководителей по программе «Воспитание здорового образа жизни» и ее контроль;

·  Организация работы психологической и социальной службы в школе.

3.Функции классного руководителя в аспекте реализации программы:

·  Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

·  Профилактика и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

·  Организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

·  Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

·  Организация и проведение профилактической работы с родителями;

·  Организация и проведение внеклассных мероприятий в рамках программы;

·  Организация и проведение исследования уровня физического и психического здоровья учащихся;

Оценка эффективности программы

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

·  Количество повысивших квалификацию педагогов;

·  Оценка качества материалов, подготовленных в ходе реализации программы;

·  Уровень санитарно – гигиенического состояния школы;

·  Итоги диспансеризации учащихся школы.

Достижение поставленных задач будет оцениваться в ходе анализа ситуации экспертной группой из представителей администрации и учителей.

Результаты будут обсуждаться на общешкольном родительском собрании и педагогическом совете.

Программа действий по реализации цели и задач

Подготовительный этап: 2009– 2010 уч. г.	1.  Нормативно-правовое обеспечение: - Изучение нормативных документов; - Изучение позитивного опыта работы образовательных учреждений; - Разработка локальных актов, необходимых для функционирования программы; - Разработка и реализация перспективного плана мероприятий; 2.  Педагогическая поддержка: - Целевое повышение профессиональной компетенции педагогов; - Разработка и реализация школьной программы «Воспитание здорового школьника»
Практический этап: 2010– 2011 г.	1.  Реализация школьной программы «Воспитание здорового школьника» и плана мероприятий. 2.  Организация и проведение школьных акций и мероприятий с учащимися и родителями. 3.  Выпуск тематических презентаций, необходимых для проведения классных часов. 4.  Выпуск школьной печатной газеты и листовок. 5.  Диагностика деятельности классных руководителей и учащихся по данной программе.
Обобщающий этап: 2011 – 2012 уч. г.	1.  Составление рекомендаций по работе в данном направлении, исходя из полученных данных. 2.  Обобщение опыта работы. 3.  Анализ работы по программе. 4.  Подведение итогов реализации программы.

Рис. 2. Состояние здоровья школьников

№ пп		Всего
1.	Сколько всего учащихся	124
	Из них осмотрено	124
2.	Выявлено впервые заболеваний	29
3.	Сделано р. Манту	124
	Из них положительно	92
4.	Допущено к занятиям по физкультуре	120
	По основной	117
	По подготовительной	3
	Специальная
	Освобожденная	4
5.	нормальное физическое развитие	108
	Ниже среднего	5
	Выше среднего	11
6.	Группа здоровья - 1	10
	2	100
	3	13
	4	1
7.	Тубинтоксикация	102
8.	Тубеокулез
9.	Энурез
10.	Ревматизм
11.	Сколиоз 1 ст	17
	2 ст
	3 ст
12.	ВПС
13.	Плоскостопие	5
14.	Аномалия речи	2
	Аномалия слуха
15.	Понижение остроты зрения	18
16.	Хр. пневмания
17.	Бронхиальная астма	1
18.	Хр. тонзилит
	Cанир. консервативно
	Санир. оперативно
19.	Аденоиды	6
20.	Отит
21	Орган. пораж. ЦНС.	5
22	Ф-е поражение ЦНС	12
23.	Нарушение осанки	7
24.	Кариес	46
25.	Хирургические заболевания:
	Перелом
	Грыжа	1
	Крипторхизм
	Фимозы
	Автодорожные травмы
	оперировано
26.	Хронический бронхит
27.	гепатиты
28.	гастриты	10
29.	Холецистит
30.	Сахар. диабед
31.	Заболевания кожи	7
	В том числе чесотка	1
32.	Язвенная болезнь 12-п к.	1
33.	Хр. колит
34.	Заболевания почек и	1
35.	Нейроцирк. дистон.	4
36.	Ожирение	13
37.	Заболевание крови
38.	Неспец. Миокардит	1
39.	Функц. кардиопатия
40.	Хр. Гепатит
41.	Респ. аллергоз
42.	Заболевания МПС	1
43.	новообразования
44.	Олигофрения	4
45.	ДЖВП	5

Анализ показателей имеющейся патологии у детей показал, что заболеваемость подростков качественно и количественно отличается. В школе учатся дети с разным состоянием здоровья, в том числе с ослабленным здоровьем. В связи с этим медицинские работники в самом начале учебного года, по итогам медицинского осмотра, составляют списки детей, распределяя учащихся по медицинским группам с учетом их патологии. Списки раздают классным руководителям, учителям физкультуры. На каждого ребенка заведена медицинская карточка, в который отслеживается его состояние здоровья.