Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (стр. 5 )

Предмет_______________________________________

Тема___________________________________________

Имя	Число ответов (размышлений ученика в ходе дискуссии «+/ - логичные/нет»)	Число вопросов ученика в ходе дискуссии ( + + +)	Стиль поведения в обсуждении (вежливость, грубость, внимание к чужому мнению)	Действия в конфликтной ситуации столкновения мнений и интересов

Примеры вопросов для самооценивания

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось) потому, что

_____________________________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось

_____________________________________________________________________________

Я думаю, это потому, что

_____________________________________________________________________________

Самым интересным было

_____________________________________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее

_____________________________________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы по-другому сделал следующее

_____________________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего учителя

_____________________________________________________________________________

Лист индивидуальных достижений по математике, 1 класс

Ученик __________________ Школа МОУ _______________________________________

концу букварного периода ученик научится
подсчитывать объекты с помощью натуральных чисел
описывать положение объекта в последствии с помощью порядка числительных в пределах 20
в пределах 10 вести счет (в прямом и обратном порядке)
называть, обозначать, записывать, читать и моделировать числа на основе счета предметов в пределах 20
устанавливать и называть предыдущее и последующее число в ряду натуральных чисел в пределах 10
сравнивать и упорядочивать числа в пределах 10 на основе счета
определять и моделировать состав чисел на основе действий набора и размена в пределах 10
выявлять и устанавливать смысл арифметических действий сложения и вычитания, описывать их использование
записывать, читать и моделировать арифметические операции сложения и вычитания, используя названия и знаки действий, их компонентов и результатов, а также знаки действий
выполнять простейшие устные и письменные вычисления с использованием различных приемов вычислений, основанных на составе числа
составлять задачи в одно действие по ее модели, схеме и/или числовому/буквенному выражению и записывать ее решение, оценивая правдоподобность (разумность) ответа
используя термины время, длина, масса и соответствующие им единицы измерения, описывать и сравнивать продолжительность или давности событий
оценивать «на глаз» длины предметов, временные интервалы с последующей проверкой измерением с помощью школьной линейки и деревянного метра, календаря, наручных и песочных часов
Выводы:

Таблица предметных результатов по математике, 1 класс

Школа МОУ _________________________________________________________________

Учитель ___________________

Имя	Числа и величины	Арифметические действия	Арифметические действия	Геометрические величины	Пространственные отношения	Работа с данными
	сравнивать множества предметов по количеству, определить численность множества, записать ее известными способами	объяснить способ получения результата в пределах 20	объяснить, что обозначает на модели запись, «одеть» схему, составить схему к задаче, решить, записать решение	пользоваться линейкой для измерения длины заданного отрезка	давать характеристики геометрических фигур по различным свойствам (цвет, форма, размер)	установить соответствие математической записи и рисунка, составить текст задачи по модели

Оценочный лист к работе

Основные умения	№ задания	Прогностическая оценка	Итоговая оценка
Умею решать задачу по схеме
Умею составлять схему к задаче
Умею составлять все возможные схемы по формуле

Моя работа по исправлению ошибок

№ п/п	Умение	Задание	Как я выполнил задание	Как нужно было выполнить задание	В чем была моя ошибка	Коррекционное задание учителя	Коррекционное задание ученика
1.

Таблица предметных результатов по технологии, 1 класс

Школа МОУ _________________________________________________________________

Учитель ___________________

Имя	Знать виды материалов	Различать конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей	Определять названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими	Осуществлять технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка	Находить способы разметки: сгибанием, по шаблону	Определять способы соединения с помощью клея ПВА	Выполнять виды отделки: раскрашванием, аппликационно, прямой строчкой и её варианта ми

Таблица предметных результатов по технологии, 1 класс