В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий в 10 — 11 классах ученик должен:

знать/понимать

·  основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.

·  основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.

·  основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий

    назначение и функции операционных систем; назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы. свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры; логическую символику; основные понятия формальной логики; основные операции и законы алгебры логики; назначение таблиц истинности; реализацию логических операций средствами электроники; основные понятия систем счисления, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую; особенности представления целых и действительных чисел в ЭВМ. свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры; основные принципы объектно-ориентированного программирования; понятия класса, объекта; структуру модуля; основные понятия: события, свойства объектов, методы объектов.

уметь

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·  создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

·  наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

·  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

·  использовать готовые информационные модели,

·  оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования

·  оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера,

·  соотносить полученные результаты с реальными объектами;

·  распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

·  вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

·  представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;

·  преобразовывать логические выражения;

·  строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических выражений.

·  составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации соответствующие алгоритмические конструкции;

·  определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной задачи и описывать их в программе;

·  разрабатывать алгоритм и анализировать его;

·  использовать в программах процедуры и функции пользователя;

·  создавать несложные проекты;

·  производить отладку проекта.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании

·  ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

·  автоматизации коммуникационной деятельности;

·  эффективной организации индивидуального информационного пространства.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

    индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗУН (ОВ):

    наблюдение; беседа; фронтальный опрос; опрос в парах; практикум; тестирование.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

«Система оценок» призвана обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам всех учащихся по различным учебным дисциплинам. В неё устанавливаются:

1)  единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами предметов;

2)  единые нормативы оценки знаний, умений и навыков;

3)  объем различных видов контрольных работ.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе в течение учебного года. В конце года выставляется итоговый бал.

При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

·  Глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

·  Осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);

·  Полнота (соответствие объему программы и информации учебника (пособия)).

Результаты обучения проверяются в процессе устных, тестовых и практических работ обучающихся.

В тестах могут быть использованы задания на:

·  единичный выбор (можно выбрать только один ответ из нескольких предложенных);

·  множественный выбор (ответов может быть несколько);

·  сортировку (предложенный список упорядочивается по заданному критерию);

·  установление соответствия;

·  текстовый ввод (ответ в произвольном стиле набирается с клавиатуры).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. В качестве одной из основных форм контроля используется тестирование. Используется как компьютерное тестирование, так и традиционное.

Также используются разноуровневые контрольные работы и практические задания.

ОЦЕНКА ТЕСТОВОЙ РАБОТЫ

При оценке ответов учитывается:

·  аккуратность работы

·  работа выполнена самостоятельно или с помощью учителя или учащихся.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную почти без ошибок (90-100%)

Оценка «4» ставится, если выполнено 70-89% всей работы.

Оценка «3» ставится, если выполнено 50-69% всей работы.

Оценка «2» ставится, если выполнено менее 50% всей работы.

Оценка «1» ставится, если выполнено менее 15% всей работы, или если учащийся не приступал к работе.

ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА

Отметка «5»

·  ответ полный и правильный на основании изученного материала;

·  материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

·  ответ самостоятельный.

Отметка «4»

·  ответ полный и правильный на основании изученного материала;

·  материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»

·  ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»

·  при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

При работе с графическим редактором задание включает в себя знания и умения использовать инструменты, умение сохранять в нужную папку, умение работать с выделенным фрагментом, знание расширения графического файла, умение по окончании работы открыть свой рисунок.

ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ЗА ПК

Оценка ставится на основании наблюдения за обучающимся, четкости выполнения практической работы и получения ее практического результата.

Отметка «5»

·  работа выполнена полностью и правильно, получен итоговый результат, сохраненный на внешнем носителе;

·  работа осуществлена по плану с учетом техники безопасности и правил работы за ПК;

·  проявлены организационно-трудовые умения.

Отметка «4»

·  работа выполнена правильно, получен итоговый практический результат, сохраненный на внешнем носителе, но при этом она была выполнена не полностью (процент выполнение не более 70–90%) или были допущены несущественные ошибки в работе, видно, что работа часто исправлялась.

Отметка «3»

·  работа выполнена правильно не менее чем наполовину (50–69%) или были допущены 1–2 существенные ошибки в ходе работы, в объяснении, в получении итогового практического результата, в соблюдении правил техники безопасности при работе за ПК, которые исправляются по требованию учителя.

Отметка «2»

·  работа не была выполнена в нужном объеме (менее 50%) или были допущены три (и более) существенные ошибки в ходе работы, в объяснении, в получении итогового практического результата, в соблюдении правил техники безопасности при работе за ПК, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, при этом работа не была сохранена на внешнем носителе.

ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) РАБОТ

При оценивании лабораторных (практических) компьютерных работ выставляется оценка:

·  «5», если выполнены все этапы лабораторной работы и сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

·  «4», если выполнены все этапы лабораторной работы, но не сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

·  «3», если выполнены не все этапы лабораторной работы, нет выводов, учащийся не уложился во временные рамки;

·  «2», если работа не выполнена
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Материально-техническое обеспечение информационной образовательной среды для реализации обучения информатике и активного использования полученных знаний и приобретенных навыков при изучении других дисциплин – это:

a.  рекомендуемая модель электронно-программного обеспечения:

  i.  компьютерный класс (сеть, сервер);

  ii.  презентационное оборудование, интерактивная доска;

  iii.  выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети интернет – как для учителя старшей школы, так и для обучающихся);

  iv.  ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www. school-collection. ***** (подбор ЦОРов);

  v.  сетевой набор ЦОР в составе УМК для поддержки работы учащихся при обучении информатике на компакт-дисках;

  vi.  цифровые зоны: компьютерной графики (цифровой фотоаппарат на класс), коммуникационная (веб-камера, доступ через скайп), алгоритмическая (решение логических задач, компьютерное моделирование в учебных средах на сайте Единой коллекции ЦОР www. school-collection. *****);

  vii.  операционная система Windows или Linux, пакет офисного программного обеспечения (Microsoft Office или Open Office. Org), среда программирования VB или QB (аналог для СПО), антивирусное ПО, архиваторы WinRAR или 7.zip, программа–переводчик, система автоматического распознавания текста.

Методическое обеспечение: учебник, дидактические материалы.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1.  Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / Составитель . – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584 с.: ил.;

2.  Угринович курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 120 с.: ил.;

3.  Угринович и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 190 с.;

4.  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. / . – 9-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 213 с.: ил.;

5.  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / . – 7-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. – 187 с.: ил.;

6.  Материалы сайта Методической службы БИНОМ: http://metodist. *****/authors/informatika/;

7.  Материалы Единой коллекции образовательных ресурсов по информатике и ИКТ: http://school-collection. *****/;

8.  Информатика. 2–11 классы: внеклассные мероприятия, Неделя информатики / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2010. – 152 с.;

9.  Самылкина к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.;

10.  Угринович и ИКТ: практикум / , , – 2-е изд., – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 394 с.;

11.  Анеликова . Информатика и информационные технологии. 6-11 классы / . – М.: Дрофа, 2004 – 251, [5] с.: ил.;

12.  , , Клевцур : учебное пособие – Калининград: Изд-во КГУ, 2003 – 140 с.: ил.;

13.  Кузнецов . Тестовые задания. / , , – 2-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. – 232 с.;

14.  и др. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ , , ; Под общей ред. . — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 624 с.;

15.  Воронкова : методическая копилка преподавателя / . – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 314 с.;

16.  Леонтьев – история, возможности, программы. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 256 с.: ил.;

17.  Леонтьев поиск в Интернете – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 256 с.: ил.;

18.  Леонтьев почта. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 256 с.: ил.;

19.  Леонтьев в сети Интернет. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 256 с.: ил.;

20.  Леонтьев работа в Microsoft Office 2007 – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 256 с.: ил.;

21.  Леонтьев с компьютером: устройство, выбор, конфигурации. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 256 с.: ил.;

22.  Лищинер банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. Информатика. Учебное пособие. / , , . – Москва: Интеллект-Центр, 2012. – 168 с.;

23.  ЕГЭ. Информатика. Универсальный справочник / , . – М.: Эксмо, 2010. – 288 с.;

24.  , Левченко и информационно-коммуникационные технологии. Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся средних школ и абитуриентов педагогических вузов. ­ М.: АПКиППРО, 2005. ­ 80 с.;

25.  Леонтьев , видео и звук. Лучшие программы. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008 – 256 с.: ил.;

26.  Леонтьев свой интернет-сайт. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008 – 256 с.: ил.;

27.  Леонтьев печатать быстро и правильно. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008 – 256 с.: ил.;

28.  Леонтьев видео на компьютере. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008 – 256 с.: ил.;

29.  Леонтьев центр на компьютере. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 256 с.: ил.;

30.  Леонтьев фото на компьютере. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 256 с.: ил.;

31.  Microsoft Excel 2003. Электронные таблицы. Издание 2-е, исправленное. – М.: Интеллект–Центр. 2006 г. – 112 с.;

32.  Шелепаева разработки по информатике. Базовый уровень: 10–11 классы. – М.: ВАКО, 2009. – 352 с. – (В помощь школьному учителю).;

33.  Кошелев тесты по информатике: 10–11 классы: к учебникам «Информатика и информационные технологии»: 10–11 кл.» и , , «Информатика: 10–11 кл.» / . – 3–е изд., исправл. – М.: Издательство «Экзамен», 2010. – 222, [2] с.;

34.  , ЕГЭ. Информатика. Тематические тестовые задания ФИПИ / , . – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 223 с.;

35.  ЕГЭ 2012. Информатика: тематические тренировочные задания / , . – М.: Эксмо, 2011. – 96 с.;

36.  , ЕГЭ 2012. Информатика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий / . – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 215, [1] с. (Серия «ЕГЭ. Практикум).;

37.  Андреева основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие / , , – М.: БИНОИ. Лаборатория знаний, 2005. – 328 с.: ил.;

38.  , Ушаков ЕГЭ. Информатика. Решение сложных задач / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010. – 152 с.;

39.  Златопольский задач по программированию. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007. – 240 с.: ил.;

40.  , Юркова для школьников. – СПб.: Питер, 2010. – 256 с.: ил.;

41.  Программирование. 7-11 классы: информационно-познавательная деятельность учащихся / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2012. – 143 с.;

42.  Информатика. 9-11 классы: олимпиадные задачи с решениями и подробным анализом / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. – 207 с.;

43.  Интерактивная доска на уроке: как оптимизировать образовательный процесс / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2011. – 111 с.;

44.  Увлекательная информатика. 5-11 классы: логические задачи, кроссворды, ребусы, игры / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2012. – 141 с.;

45.  , Колегаева . 9-11 классы: подготовка учащихся к олимпиадам. Задачи, упражнения, методические рекомендации / , канд. пед. наук, , канд. физ.-мат. наук. – Волгоград: Учитель, 2009. – 167 с.

46.   

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

1.  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. / . – 9-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 213 с.: ил.;

2.  Угринович и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / . – 7-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. – 187 с.: ил.

3.  Сенокосов для любознательных: кн. для учащихся 8-11 кл. / . – М.: Просвещение, 2006. – 158 с.;

4.  Лищинер банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. Информатика. Учебное пособие. / , , . – Москва: Интеллект-Центр, 2012. – 168 с.;

5.  ЕГЭ. Информатика. Универсальный справочник / , . – М.: Эксмо, 2010. – 288 с.;

6.  Готовимся к экзамену по информатике / [ и др.]. ­ 5-е изд. ­ М.: Айрис­пресс, 2008. ­ 336 с.: ил. ­ (Домашний репетитор).;

7.  Андреева основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие / , , – М.: БИНОИ. Лаборатория знаний, 2005. – 328 с.: ил.;

8.  , Ушаков ЕГЭ. Информатика. Решение сложных задач / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2010. – 152 с.;

9.  , Юркова для школьников. – СПб.: Питер, 2010. – 256 с.: ил.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

для обучающихся 10 класса

№ п/п

Тема урока

Технология урока

Содержание урока (основные понятия, межпредметные связи)

Практическая часть, виды и формы контроля

Инструментарий урока

Домашнее задание

Дата проведения

Информация и информационные процессы – 3 ч.

1

Информация и количество информации

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация

Практические методы: письменные и устные упражнения, тестирование

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Информация и количество информации. Содержательный подход к определению количества информации. Вероятностный подход. Информация и неопределенность знаний

Письменный контроль: входной срез знаний, решение задач

Устный контроль: фронтальный опрос

Варианты входного среза знаний

Карточки с задачами

Введение. Информа­ция и информа­ционные процессы

2

Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация

Практические методы: письменные и устные упражнения

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Понятие алфавита. Мощность алфавита. Естественные и формальные языки. Алфавитный подход к определению количества информации

Устный контроль: фронтальный опрос

Решение задач

Анализ выполнения входного среза знаний

Карточки с задачами

Введение. Информа­ция и информа­ционные процессы

3

Информацион­ные процессы

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: письменные и устные упражнения

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Информационные процессы. Хранение и передача информации. Кодировании информации. Обработка информации

Устный контроль: фронтальный опрос

Презентация «Информацион­ные процессы»

Введение. Информа­ция и информа­ционные процессы

Информационные технологии – 13 ч.

4

Кодирование текстовой информации

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №1

Кодовые таблицы

п. 1.1.1 стр. 14–15

5

Текстовые редакторы и процессоры

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №2

Текстовый редактор MS Word или Open Office. org Writer

п. 1.1.2 стр. 17–20

6

Форматирова­ние текстовых документов

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №2

Текстовый редактор MS Word или Open Office. org Writer

п. 1.1.3 стр. 21–24

7

Дополнитель­ные программы для работы с текстом

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №3–4

Презентация «Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов»

Электронный переводчик

Программа автоматического распознавания текста

п. 1.1.4 стр. 28–30, п. 1.1.5 стр. 32–33

8

Растровая компьютерная графика

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Решение задач

Практическая работа №5

Презентации «Кодирование графической информации», «Растровая компьютерная графика»

п. 1.2.1 стр. 33–38, п. 1.2.2. стр. 39–44

9

Векторная компьютерная графика

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №6

Презентация «Векторная компьютерная графика»

п. 1.2.3 стр. 52–56

10

Системы компьютер­ного черчения

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №7

Система компьютерного черчения Компас или ее аналог

п. 1.2.3 стр. 52–56

11

Кодирование звуковой информации

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Решение задач

Практическая работа №8

Презентация «Кодирование звуковой информации»

п. 1.3. стр. 72–74

12

Компьютер­ные презентации

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: тестирование, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов

Письменный контроль: тестирование (промежуточный контроль)

Практическая работа №9 / 10

Примеры презентаций

СПП PowerPoint или open Office. org Impress

п. 1.4 стр.76–80

13

Системы счисления

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №11

Программа Калькулятор или его аналог

п. 1.5.1 стр. 91–94

14

Электронные таблицы

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, лекция, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №12

MS Excel или Open Office. org Calc

п. 1.5.2 стр. 96–99

15

Работа с электронными таблицами

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №13

MS Excel или Open Office. org Calc

п. 1.5.3 стр. 102–104

16

Контрольная работа по теме «Информационные технологии»

Урок контроля знаний

Словесные методы: объяснение, беседа

Практические методы: тестирование, контрольная работа

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Письменный контроль: тестирование или контрольная работа (тематический контроль)

Варианты тестов или контрольных заданий

Коммуникационные технологии – 16 ч.

17

Локальные компьютер­ные сети

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Анализ ошибок контрольной работы

Презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети»

п. 2.1 стр. 115–119

18

Глобальная компьютерная сеть Интернет

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №14

Презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети»

п. 2.2 стр. 122–126

19

Подключение к сети Интернет

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, письменные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Решение задач

Практическая работа №15

Презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети»

п. 2.3. стр. 126–131

20

Службы Интернета. Всемирная паутина

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос.

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №16

Презентация «Службы сети Интернет»

п. 2.4 стр. 140–

21

Электронная почта и телеконферен­ции

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №17

Презентация «Службы сети Интернет»

п. 2.5 стр. 146–150

22

Общение в сети Интернет. Социальные сети

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №18

Презентация «Службы сети Интернет»

п. 2.6 стр. 156–157

23

Файловые архивы

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №19

Презентация «Службы сети Интернет»

п. 2.7 стр. 168–170

24

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, тестирование

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Письменный контроль: тестирование (промежуточный контроль)

п. 2.8 стр. 176–179

25

Геоинформа­цион­ные сис­темы в сети Интернет

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №20

Презентация «Геоинформационные системы»

п. 2.9 стр. 179–182

26

Поиск информации в Интернете

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, демонстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №21

п. 2.10 стр. 184–187

27

Электронная коммерция в Интернете

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №22

Презентация «Электронная коммерция»

п. 2.11 стр. 195–197

28

Образователь­ные ресурсы сети Интернет

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Устный контроль: фронтальный опрос

Работа в сети Интернет

Презентация «Образователь­ные ресурсы сети Интернет»

п. 2.12 стр. 199–201

29

Защита информации в сети Интернет и авторское право на информацион­ные ресурсы

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация, презентация

Практические методы: устные упражнения

Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов, урок–игра

Устный контроль: фронтальный опрос

Анализ сайта

Резолюция о защите информации в сети Интернет

Презентация «Защита информации в сети Интернет»

Анализ сайта

30

Итоговое тестирование по теме «Коммуникацион­ные технологии»

Урок контроля знаний

Словесные методы: объяснение, беседа

Практические методы: тестирование

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Письменный контроль: тестирование (тематический контроль)

31

Основы языка разметки гипертекста

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №23

Приложение Блокнот или его аналог, Web–редактор

п. 2.13 стр. 201–205

32

Основы языка разметки гипертекста

Комбинированный урок

Словесные методы: объяснение, рассказ, беседа, лекция, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК

Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов

Устный контроль: фронтальный опрос

Практическая работа №23

Приложение Блокнот или его аналог, Web–редактор

п. 2.13 стр. 201–205

Повторение – 2 ч.

33

Годовая контрольная работа

Урок контроля знаний

Словесные методы: объяснение, беседа

Практические методы: тестирование, контрольная работа

Активные методы: метод проблемных ситуаций

Письменный контроль: контрольная работа или итоговый тест (итоговый контроль)

Варианты контрольных заданий

34

Итоговое повторение

Обобщающий урок

Словесные методы: беседа, рассказ, дискуссия, работа с учебником, фронтальный опрос

Наглядные методы: иллюстрация

Практические методы: устные упражнения, практическая работа за ПК, защита творческих работ

Активные методы: метод проблемных ситуаций, метод проектов

Устный контроль: фронтальный опрос

Анализ контрольной работы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3