Анализ воспитательной работы за учебный год

Анализ воспитательной работы за учебный год

Воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с планом районных мероприятий и планом внутришкольных мероприятий, причем первое преобладало над вторым, так как школа взяла курс на формирования позитивного имиджа кадета, в том числе в глазах общественности. Результатом этой работы стал значительный приток новых обучающихся в этом учебном году, причем в разные классы. Поэтому основной ориентир воспитательной работы в этом учебном году – сплочение и развитие классного коллектива с учетом кадетского компонента..

Были проведены в соответствии с планом мероприятия по направлениям в количестве:

патриотическое	спорт и здоровье	правовое и профилактическое	духовно-нравственное	общеинтеллектуальное	трудовое	самоуправление
27	32	33	25	13	11	27

Лучшими мероприятиями, по мнению учащихся, были:

Экскурсионные поездки, прием в кадеты, торжественное вручение «Личной книжки кадета», караулы у Памятника Победы, оборонно - спортивные игры «Зарница», «Победа», смотр строя и песни, кадетский бал, лагеря с дневным пребыванием, участие в областных профильных лагерях военно - патриотической и лидерской направленности.

Воспитательная работа школы проводится в тесном сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования и общественности. Основными социальными партнерами школы являются учреждения допобразования, МУ «Социальное агентство молодежи», Яковлевский и Варницкий монастыри, Вощажниковская школа, ОУ города и района, клуб «Десантник», КДН и ЗП, ПДН, Управление образования и отдел по делам молодежи администарции РМР, ГАУ Центр патриотического воспитания Ярославской области, местные СМИ.

Учащиеся школы активно проявили себя и в мероприятиях районного (25) и областного (12), а также всероссийского уровней (7).

Особое внимание уделялось мероприятиям по профилактике правонарушений с привлечением специалистов органов системы профилактики, систематически работал Совет профилактики.

Большую работу с классом проводили следующие классные руководители:

.

Воспитательная работа была построена на принципе взаимодействия с семьёй, на создании условий для привлечения в работу школы родителей. А именно:

·  Разработка системы единых требований и согласования основных направлений школьного и домашнего воспитания;

·  Проведение циклов тематических классных часов и внеклассных мероприятий;

·  Организация лектория для родителей «Школа семейного воспитания»;

·  Проведение совместных с родителями и учителями досугово - развлекательных игр, праздников, спортивных мероприятий;

·  Участие в тематических конкурсах рисунков, фотографий.

- изучение семей и условий семейного воспитания,

- пропаганда психолого-педагогических знаний,

- активизация и коррекция семейного воспитания через работу с родительским активом, дифференцированная и индивидуальная помощь родителям,

- обобщение и распространение опыта семейного воспитания.

В течение года были проведены следующие методики и анкеты:

« Методика социальной адаптированности обучающихся» Мотивация школьников Уровень воспитанности обучающихся Анализ кружковой работы Анализ воспитательной работы

Согласно показателям, выявленных по итогам обработки данных анкетирования, разработать систему воспитательной работы, мероприятия которой помогут развить те качества, которые ниже нормы

По адаптированности, самостоятельности и активности лидирует 7 класс. Особая заслуга классного руководителя .Отсюда победы в конкурсах и наибольшее количество баллов в экране активности.

Большая роль принадлежит родителям, которые активно участвуют в жизни школы.

Высокие и средние оценки адаптированности к концу года увеличились-дети умеют держаться в обществе, даже в незнакомом, они боятся показаться смешными. Одиночество проводят в работе или замещают его чем-либо.

Уменьшилось негативное отношение подростков, но есть те, кто не уверен в себе и предпочитает быть на вторых ролях.

Показатели автономности, т. е. самостоятельности выросли. Для учащихся важно ощущение личной свободы, но ради неё не все готовы рисковать благополучием. Возможные ошибки и ответственность настораживают их.

Благодаря анкетированию, мы будем корректировать воспитательную работу, чтобы ребёнок проявлял себя активно как в творческой, так и в умственной, и трудовой деятельности.

Эффективность воспитательной работы можно выявить, исходя из следующих факторов:

1.Включенность в воспитательный процесс всего педагогического коллектива школы.

2. Включенность родителей в воспитательный процесс

3. Охват учащихся таким содержанием деятельности, которое соответствует их интересам и потребностям.

4. Удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительных результатов воспитания. 61-80 % обучающихся высказывают позитивное отношение к ОУ, 61-80 % родителей высказывают позитивное отношение к ОУ.

Недостатки и трудности воспитательной системы школы:

Согласно отчёту классного руководителя по итогам каждой четверти выявилось неумение детей проектировать свою деятельность, их низкая самостоятельность, нежелание некоторых детей (3%) участвовать в мероприятиях, слабая заинтересованность учащихся, низкий культурный уровень (52%) (по итогам оценки уровня воспитанности), детского самоуправления, соответствующего различным направлениям детской самодеятельности

Выводы:

Для повышения культурного уровня учащихся нужно продолжать уделять большее внимание духовно-нравственному воспитанию, привлекая родителей и развивая процесс самоуправления..

Для развития самостоятельности обучающихся научить детей более чётко планировать и организовывать внеурочную деятельность, учитывая их интересы в целях повышения культурного уровня и создать систему мотивации к делам.

Возродить в начальной школе содружество, своевременно награждать, развивать самоуправление, привлекать детей, состоящих на учёте не только к участию в мероприятиях, но и к их подготовке.

Организовывать массовые поездки познавательного характера с привлечением родителей.

Цели и задачи на г. г.

- создание и внедрение эффективных моделей воспитательной работы на всех ступенях образовательного процесса;

Задачи:

- классное руководство:

- актуализация системы воспитательной работы с классными коллективами с учетом кадетского компонента;

- создание условий для эффективной и слаженной работы учебно-вспомогательного персонала (соцедагог, психолог, военные воспитатели, вожатый ) и классных руководителей;

- внедрение новых форм в систему классного руководства, эффективная работа МО классных руководителей;

- совершенствование работы детского общественного объединения в школе через создание Содружества классов( старшие берут шефство над младшими);

- нормативно - правовая база:

- разработка и внедрение комплексных программ воспитательной работы для начального звена «Я-кадет», среднего и старшего звена «Служу России»;

- актуализация нормативно - правой базы по вопросам воспитательной работы;

- разработка системы качественного отбора в кадетскую школу с учетом здоровья, успеваемости, желания учиться в кадетской школе,

- внеурочная деятельность:

- приобщение к внеурочной деятельности 100 % контингента обучающихся,

- реализация совместных долгосрочных проектов с учреждениями дополнительного образования и социальными партнерами,

- совершенствование системы мотивации обучающихся во внеурочной деятельности;

- внедрение инновационных форм работы согласно ФГОС во внеурочной деятельности;

- активизация работы по программам работы с одаренными детьми;

- поддержка деятельности профильных объединений (отряд ЮПР, ЮИД, клуб «Десантник», клуб «Пограничник»).

-взаимодействие:

- расширение географии взаимодействия с образовательными учреждениями кадетской направленности

- создание системы взаимодействия с профильными вузами военной направленности, МЧС, МВД, ФСБ;

- совершенствование системы работы с воинскими частями и другими военными формированиями;

- активное включение в процесс воспитательной работы родителей и общественности (создание Совета Отцов);

- сохранение позитивного имиджа учреждения в глазах общественности;

профилактика:

- совершенствование системы профилактической работы путем внедрения института социального наставничества;

- психолого - педагогическое сопровождение обучающихся и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, а также состоящих на различных видах учета.