Основная образовательная программа (стр. 13 )

В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

Формами контроля являются:

устный опрос;

письменный опрос;

самостоятельные проверочные работы, специально формирующие самоконтроль и самооценку обучающихся после освоения ими определенных тем;

самостоятельные работы, демонстрирующие умения обучающихся применять усвоенные по определенной теме знания на практике;

тестовые диагностические задания;

графические работы: рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и т. д.

административные контрольные работы, проверяющие усвоение обучающимися определенных тем, разделов программы, курса обучения за определенный период времени (четверть, полугодие, год);

текущие контрольные работы;

итоговые контрольные работы;

комплексные контрольные работы;

презентация проектных работ;

презентация исследовательских работ.

Оценка результатов освоения основной образовательной программы определяется по результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Система промежуточной и итоговой аттестации учащихся строится на основе нормативно-методических документов Министерства образования и науки РФ, Устава общеобразовательного учреждения, требований обязательного минимума содержания основного общего образования, федеральных государственных образовательных стандартов и характеристик результативности образовательного процесса, предусмотренных учебными программами.

Порядок текущей и промежуточной аттестации учащихся определяется положением о периодичности и порядке проведения текущего контроля, промежуточной аттестации учащихся и государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме».

В школе действует пятибалльная система оценивания. Оценивание результатов обучения на элективных курсах и курсах по выбору учащихся в классах предпрофильной подготовки и профильного обучения осуществляется в форме «зачтено» или «не зачтено» при 17-часовых курсах, по пятибалльной системе оценивания при 34-часовых курсах и выше.

Текущая аттестация предусматривает:

- устную форму (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, декламация стихов, чтение текста, зачет по теме и др.);

- письменную форму (письменное выполнение тренировочных упражнений, лабораторных, практических работ, написание диктанта, изложения, сочинения, выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, контрольной работы, тестов и др.);

- выполнение заданий с использованием ИКТ (компьютерное тестирование, on-line тестирование с использованием Интернет-ресурсов или электронных учебников, выполнение интерактивных заданий)

Промежуточная аттестация предусматривает:

1.Промежуточную текущую аттестацию (осуществление аттестации учащихся по четвертям (полугодиям)) - результативность обучения оценивается по итогам текущего контроля на основе текущих отметок по предмету с учетом отметок за письменные работы.

2.Промежуточную годовую аттестацию (проведение промежуточной аттестации по окончании учебного года), включающую: итоговое тестирование (письменно), итоговая контрольная работа (письменно), итоговое изложение (письменно), итоговый диктант (письменно), итоговое сочинение (письменно), итоговый опрос по билетам (устно), итоговую сдачу нормативных зачетов (по предмету "Физическая культура").

Система оценивания результатов обучения учащихся имеет ряд существенных особенностей:

Формы промежуточной (годовой) аттестации учащихся избраны с учетом положений, инструкций, решений и рекомендаций органов управления образованием, а также локальными актами школы. Материалы итогового контроля разрабатываются учителями и утверждаются педагогическим советом.

Решением педагогического совета учащиеся могут быть освобождены от прохождения промежуточной (годовой) аттестации:

- по состоянию здоровья (при наличии медицинского заключения (справки);

-учащиеся, обучающиеся индивидуально (на дому) при условии, что учащийся успевает по всем предметам;

- учащиеся, успевающие на «5» по всем предметам учебного плана в течение года;

- учащиеся, выезжающие на санаторно-курортное лечение.

Учащиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, проходят промежуточную аттестацию по данному предмету в обязательном порядке

Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфолио как инструменты динамики образовательных достижений

Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений (личностных, и предметных), основными составляющими которой являются материалы стартовой диагностики и материалы, фиксирующие текущие и промежуточные учебные и личностные достижения, позволяет достаточно полно и всесторонне оценивать как динамику формирования отдельных личностных качеств, так и динамику овладения предметным содержанием.

Внутренний мониторинг образовательных достижений ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется с помощью оценочных листов, классных журналов, дневников учащихся на бумажных или электронных носителях.

Портфолио достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в интересующих его областях.

В состав портфолио включаются результаты, достигнутые обучающимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами, в том числе результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, различные творческие работы, поделки и др.

По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы:

- о сформированности универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования на следующей ступени образования;

- о сформированности основ умения учиться, т. е. способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой, познавательной, волевой и саморегуляции.

Итоговая оценка выпускника

Итоговая оценка выпускника формируется на основе:

• результатов внутреннего мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;

• оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;

• оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта; Какого проекта?

• оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА).

При этом результаты внешнего мониторинга характеризуют выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы, индивидуальный проект и работы, выносимые на ГИА, характеризуют уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по изучаемым предметам, а также уровень овладения метапредметными действиями.

Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов, сделанных классными руководителями и учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы основного общего образования и выдачи документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании.

В случае если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования – аттестата об основном общем образовании принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной информации об условиях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Российской Федерации.

Решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики обучающегося, с учётом которой осуществляется приём в профильные классы старшей школы. В характеристике обучающегося:

• отмечаются образовательные достижения и положительные качества обучающегося;

• даются педагогические рекомендации к выбору направлений профильного образования с учётом выбора, сделанного выпускником, а также с учётом успехов и проблем обучающегося.

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть подтверждены материалами мониторинга образовательных достижений и другими объективными показателями.

РАЗДЕЛ 2. Содержательный

1.  Программы отдельных учебных предметов, курсов

Образование на ступени основного общего образования является одновременно логическим продолжением обучения в начальной школе и базой для подготовки завершения общего образования на ступени среднего (полного) общего образования, перехода к профильному обучению, профессиональной ориентации и профессиональному образованию.

В соответствии с учебным планом преподавание ведется по следующим предметам: русский язык, литература, иностранный язык, математика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, изобразительное искусство, музыка, технология, ОБЖ, физическая культура, православная культура, предпрофильная подготовка.

Программы составлены на основе:

- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования;

- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и авторских программ к линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных Минобразования РФ к использованию в образовательном процессе;

- примерных программ по отдельным учебным предметам общего образования и материалам авторского учебно-методического комплекса (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).

На основании примерных программ педагогами школы составлены рабочие программы, прошедшие экспертизу на уровне школы, которые отличается от вышеназванных программ не более чем на 20 %.

Структура Рабочей программы составлена с учетом:

- требований ФКГОС;

- обязательного минимума содержания учебных программ;

- требований к уровню подготовки выпускников;

- объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

- познавательных интересов учащихся;

-выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения.

Обучение осуществляется по следующим программам:

Класс	Предмет	Программа
Название	автор
5-9	Русский язык	Программы общеобразовательных учреждений русский язык 5-9 классы	, ,
5-9	литература	Программы для общеобразовательных учреждений литература 5-11 классы	Под ред.
8-9	литература	Программы для общеобразовательных учреждений литература 5-11 классы	Под ред.
5-9	Английский язык	Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений
5-9	Немецкий язык	Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы.
5-6	Математика	Сборник «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.» , М.: Дрофа
7-9	Алгебра	Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. М. Просвещение Сост.	Ю. Н Макарычев и др.
7-9	Геометрия	Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы, сост. .	, , и др.
5-9	Информатика и ИКТ	Программа по информатике и ИКТ. Системно-информационная концепция к комплекту учебников по информатике и ИКТ. 5-11 класс (общеобразовательный)
6 - 9	Обществознание	Обществознание. Программа курса 5-7 классы.	,
5	История	Введение в изучение истории. Сборник: Программа. История с древнейших времен до наших дней. 5-11 классы История Древнего мира. 5 класс. Сборник: Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы (общеобразовательный уровень)	, ,
6	История	История России. 6-9 классы. Сборник: Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы Примерная программа общеобразовательных учреждений по истории.	Данилов Л. Г.
7 -8	История	История России. 6-9 классы. Сборник: Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы Новая история. 7-8 классы. Сборник: Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы (общеобразовательный уровень)	Данилов Л. Г.
9	История	Программа курса и тематическое планирование к учебнику: Всеобщая история. Новейшая история. Россия в ХХ - начале XXI века / Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы	Сороко-, Сороко- ,
6-7	география	География. 6 класс// География. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы./Сост. .- М.: Дрофа	,
8-9	география	География России. Отечествоведение. 8-9 классы//География. Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы./ сост. - М.: Дрофа	, , под ред.
5	Природоведение	Программы основного общего образования по природоведению 5 класс. Биология. 5-11 классы: прграммы общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством
6 -9	Биология	«Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс/сборник: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы / М.: Вентана-Граф
7-9	Физика	Физика. 7-9 классы Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы./Сост. В. А Коровин, , М.: Дрофа.
8-9	Химия	Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений// Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа
5-7	Изобразительное искусство	Программы общеобразовательных учреждений. 1-9 классы. Изобразительное искусство и художественный труд, М.: «Просвещение».
5-7	Музыка	«Музыка. 5-7 классы» - М.: «Просвещение»
8-9	Искусство	Искусство. Программы общеобразовательных учреждений.
5-9	Православная культура	Программа «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев	, ,
5-7	Физическая культура	Региональная адаптированная программа физического воспитания на 5-6-7 классы.
5-9	Физическая культура	Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. М.: Просвещение	,
5-9	Основы безопасности жизнедеятельности	Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений//ОБЖ. Программы для общеобразовательных учреждений 1-11 класс.; М.: Просвещение	, ,
5 -8	Технология (технический труд)	Технология: Программы начального и основного общего образования. –М.: Вентана - Граф,2007г	, ,
5-8	Технология (обслуживающий труд)	Технология: Программы начального и основного общего образования. –М.: Вентана - Граф,2007г	, , ,
9	Пенсионный всеобуч	Пенсионный всеобуч. 9 класс
9	Введение в избирательное право	Программа элективного курса «Введение в избирательное право»/утв. эксп. советом /г. Белгород
9	Информационная работа	Сборник «Организационно-методическая поддержка введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях Белгородской области», выпуск 2, отв. за выпуск / Белгород, 2006.-С.138.,
9	Профильная ориентация, психолого-педагогическая диагностика учащихся	Программа профильной ориентации, психолого-педагогической диагностики (для обучающихся 9-х классов)

Программы дополнительного образования детей