Анализ результатов психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (стр. 1 )

1.9. Анализ результатов психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности

Психолого – педагогическое сопровождение одарённых (талантливых) учащихся

Психодиагностика

Предмет исследования	Чей заказ	Вид работы	Контингент	Кол-во учащихся	Выход (где и как использованы результаты диагностики)
1.Выявление уровня готовности учащихся к профессиональному самоопределению (приложение 1)	администрация школы	анкетирование учащихся	9-е классы	52	Выявлены уровни профессионального самоопределения, даны рекомендации классным руководителям по формированию профессионального самоопределения, у детей с низким уровнем.
2.Изучение психологического здоровья детей и подростков (приложение 2)	ППМС центр «Росток». Служба практической психологии	групповая диагностика	1-е, 4-е, 9-е, 11-е классы	269	Выявлены дети, нуждающиеся в индивидуально-коррекционном сопровождении, проведены индивидуальные и групповые коррекционно – развивающие занятия с детьми.
3.Изучение надпредметных и личностных компетентностей младших школьников. (приложение 3)	ППМС центр «Росток». Служба практической психологии	групповая диагностика	1-е классы	92	Выявлены дети с низким уровнем развития компонентов учебной деятельности, нуждающиеся в индивидуально-коррекционном сопровождении. Даны рекомендации педагогам по работе с данной категорией детей.
5. Изучение уровня интеллектуального развития учащихся (приложение 4)	администрация школы	групповая диагностика	1 - 11 класс	750	Выявлены дети с низким уровнем познавательного развития, нуждающиеся в индивидуально-коррекционном сопровождении, оказана помощь педагогам и родителям.
6. Выявление уровня удовлетворённости подготовкой учащихся к ЕГЭ и ГИА ( приложение 5)	администрация школы	анкетирование учащихся	11-е классы	49	Выявлены уровни удовлетворённости подготовкой к ЕГЭ, даны рекомендации педагогам и классным руководителям по повышению уровня удовлетворённости подготовкой к ЕГЭ.
7. Изучение общей одарённости учащихся (приложение 6)	администрация школы	тестирование учащихся	1 - 9 класс	679	Выявлены дети с разными видами одарённости, даны рекомендации педагогам по работе с одарёнными детьми.
8.Выявление уровня мотивации к учебной деятельности (приложение 5)	администрация школы	групповая диагностика	класс	767	Выявлены дети с низким уровнем мотивации, проведены индивидуальные коррекционно – развивающие занятия с детьми. Даны рекомендации педагогам и родителям по работе с данной категорией детей.
9.Выявление уровня адаптивности к школьной среде (приложение 7)	администрация школы	групповая диагностика	5- е, 10 – е классы	94	Выявлены дети с низким уровнем адаптивности к школьной среде, проведены индивидуальные и групповые коррекционно – развивающие занятия с детьми. Даны рекомендации педагогам и родителям
итого	2752 человека

Психокоррекция

Контингент	Чей заказ	Предмет коррекции	Программа	Форма занятий	Количество занятий	Сроки диагностики
5-е классы	администрация школы	эмоционально-личностное развитие, познавательные процессы	коррекционно – развивающая программа « Дорога в пятый класс»	групповые занятия	36	в течение года
11-е классы	классный руководители	эмоционально - волевая сфера	программа « Психологическая подготовка к ЕГЭ»	групповые занятия	15	апрель, май
1-е,4-е классы	классные руководители	коммуникативные навыки	коррекционно-развивающая программа по формированию у детей начальной школы эмоциональной стабильности и коммуникативных навыков.	групповые занятия	17	ноябрь, декабрь
8-е, 9-е классы	по результатам диагностики	профнамерения учащихся	программа «Профессиональное самоопределение школьников»	групповые занятия	9	март, апрель

Итого: 77 занятий, 75 учащихся

Выводы:

По результатам мониторинга наблюдается положительная динамика (из 13 учащихся 9 -11 классов с повышенным уровнем тревожности у 9 учащихся тревожность снизилась, отмечается повышение доли учащихся классов с высоким и средним уровнем мотивации ). Отмечается положительная динамика у учащихся 5 классов (из 12 учащихся у 8 учащихся (группа риска) улучшились показатели внимания, памяти, мотивации к учению, снизился уровень тревожности). Положительная динамика отмечается у учеников 1-4 классов. Из 54 учащихся у 48 улучшились показатели эмоциональной стабильности (устойчивость настроения, саморегуляция), сформированности коммуникативных навыков.

Психологическое просвещение

Вид работы	Тема	Количество выступлений
Выступление на совещании при заместителе директора по УВР	Проблемы социально - психологической адаптации учащихся 5 классов к новой ступени обучения	1
Выступление на педсовете	Психолого – педагогическая диагностика как условие и основание для реализации дифференцированного и индивидуального подхода в обучении	1
Выступление на педсовете	Психолого – педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС	1
Родительский всеобуч	Как помочь детям в подготовке к ЕГЭ, 11 классы	1

Итого: 4

Общее количество консультаций за учебный год – 101, из них: учащихся – 29, родителей (законных представителей) учащихся – 37, педагогов – 35.

Проблемы, обсуждаемые на консультациях:

- взаимоотношения со сверстниками – 10;

- детско-родительские отношения – 19;

- взаимоотношения педагог – ученик – 11;

- проблемы адаптации ребёнка в школе – 19;

- личностные проблемы всех участников образовательного процесса – 12;

- проблемы в учёбе, развитии детей – 30.

Ведение документации:

1.  План работы педагога-психолога школы.

2.  Заключение по результатам проведенного психолого-диагностического исследования.

3.  Журнал консультаций педагога-психолога.

4.  Журнал учёта групповых форм работы.

5.  Программы коррекционно-развивающих занятий.

Приложение 1

Диагностические исследования осуществлялись в период 13.03.2012 – 20.03.2013.

Цели диагностических исследований:

- выяснить намерения учащихся после окончания 9 – го класса;

- выяснить, какой профиль выберут учащиеся в 10 классе (социально-гуманитарный, физико–математический);

- выяснить мнение родителей (законных представителей) учащихся по данным вопросам.

1 этап - подготовительный. На данном этапе осуществлялся подбор анкет и инструментария для параллели 9-х классов. Для осуществления поставленных целей были использованы методики по самоопределению старшеклассников авторов , Е. А Добрыниной.

2 этап – основной. На данном этапе психологом было проведено анкетирование учащихся 9-х классов и их родителей.

Результаты исследования профессиональных намерений учащихся

параллель	кол-во учащихся	кол-во и доля обследованных, чел. - %	колледж, техникум, ПТУ.	10 профильный класс	социально-гуманитарный профиль	ф физико-математический п профиль
9	55	52 – 95%	22-42%	30-58%	17-57%	13-43%

категория	количество родителей	количество и доля обследованных %	колледж, техникум, ПТУ	10 профильный класс	социально- гуманитарный профиль	физико –математический профиль
родители учащихся 9-х классов	55	50-91%	19-38%	31-62%	21-68%	10-32%

Выводы:

По результатам анализа выявлено: наибольшее количество учащихся планируют продолжить обучение в школе (классах); учащиеся выбирают и социально-гуманитарный и физико–математический профили обучения.

По результатам анализа также выявлено: по мнению большинства родителей (законных представителей) учащиеся 9-х классов должны продолжить обучение в школе (10-11 классах); наибольшее количество родителей выбрали социально-гуманитарный и физико-математический профили обучения.

Предложения:

Сформировать 10 класс с учетом двух профилей обучения: физико–математический и социально-гуманитарный.

Приложение 2

Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования по изучению уровня психологического здоровья учащихся 1,4,9, 11 классов школы

Причина исследования: исследование проводилось в рамках плана работы на учебный год с использованием единой городской психодиагностической программы «Изучение психологического здоровья школьников».

Показатели психологического здоровья:

- физическое здоровье (анализ медицинских карт);

- учебная мотивация изучается с помощью анкеты по оценке уровня школьной мотивации ().

- эмоциональное самочувствие изучается с помощью методик: «Шкала социально-ситуативной тревожности» в модификации Прихожан; «Шкала явной тревожности для детей 8-12 лет» ; «Шкала социально-ситуативной тревожности» О. Кондаша.

- адаптивность к среде изучается с помощью анкеты «Школа» , , .

Сроки проведения исследования: сентябрь – декабрь 2012 года.

Количество обследуемых: 1-х классов – 96 чел.; 4-х классов – 85 чел., 9-х классов – 51 чел., 11-х классов – 47 чел.; всего обследовано – 279 человек.

Обобщённая интерпретация полученных результатов исследования (в %)

показатели психологического здоровья
классы	уровень соматического здоровья	уровень учебной мотивации	уровень тревожности	уровень адаптивности к среде	итоговый уровень психологического здоровья
В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н	В	С	Н
1-е	25	69	6	42	55	13	19	54	35	47	41	12	37	50	13
4-е	31	59	10	45	52	7	17	68	15	65	28	7	46	46	8
9-е	15	75	10	33	51	16	11	61	28	44	50	6	22	64	14
11-е	23	65	12	41	50	9	14	37	23	48	45	7	37	52	11
итого	28	59	13	45	45	10	16	57	27	47	44	9	37	55	8

Выводы: