Тема. Текст-розповідь за власними враженнями (спостереженнями) «Спогади про літо» (стр. 5 )

В парах ви працювали гарно. Зима приготувала для вас завдання в групах.

Ось її завдання: замість крапок доберіть з дужок та вставте найбільш вдале за змістом слово. Речення запишіть.

Об’єднайтеся в групи за варіантами. Оберіть капітанів.

Прошу капітанів підійти та вибрати собі завдання.

1. … білокоса красуня (примчала, прилетіла, прийшла, завітала).

2. … пухнастий сніг (посипав, полетів, пішов).

3. Голчастий іній … дерева (вкрив, прикрасив, причепурив).

4. … невимовна краса надворі (лежить, стоїть, панує).

5. … чарівності цієї краси (приносять, добавляють, додають) червоногруді снігурі.

6. Чудова картина зимового пейзажу … (приваблює, втішає, радує, зачаровує) нас.

Речення зачитаємо підряд.

- Що у нас вийшло?

- До якого типу ви б віднесли цей твір?

(Це твір-розповідь, а в ньому присутні елементи опису).

Сніжинка 6

- Молодці! Впоралися із завданнями Зими-чарівниці. Вона просить вас виконати ще одне завдання: утворити за схемою дієслова і поєднати їх з іменниками за поданими запитаннями.

при з чим?

Зима за ходить куди?

під як?

Зразок:

Зима приходить з морозом, снігом, вітром.

Зима заходить в гості, в ліс, в садки.

Зима підходить тихесенько, непомітно, крадькома.

Сніжинка 7

Наступне завдання не менш цікаве. Зима просить скласти з утвореними в попередньому завданні словосполученнями речення так, щоб вийшла зв’язна розповідь.

Зразок.

Приходить зима із тріскучими морозами, з лапатим снігом і холодними вітрами. Заходить чарівниця в садки, в ліси. Крадькома підходить до людських осель і задаровує все навкруги.

Хвилинка відпочинку

Гра в «Сніжки».

Трохи відпочиньмо і пограймо у сніжки. Хто отримає сніжку, має сказати комплімент Зимі.

Діти ловлять сніжку, піднімаються і кажуть слова-епітети. (Холодна, крижана, сердита, люта, морозна, зла, незадоволена, сніжна, кришталева, сувора).

3.1. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми будемо складати твір-розповідь з елементами опису.

Розгляньте люстрації.

- Як ви гадаєте, про кого або про що йтиме мова у творі?

- Правильно, це Мороз-Морозенко, а інколи його називають пестливим словом «Морозець», або величним словом «Морозище», «Морозисько».

Так от яка пригода сталася!

(Вчитель зачитує початок твору).

Нахвалявся мороз усіх у лісі заморозити. Холодних вітрів, лютих хурделиць наскликав.

Захвилювалися всі мешканці лісу, захвилювалась і Зима-чарівниця, бо невідомо, що було б далі.

А відкриєте цю таємницю саме ви, склавши твір-розповідь за цим початком, планом та опорними словами.

3.2. Аналіз плану та словника

1. Що мороз наказав робити? Заморозити все живе, запорошити землю снігом, запушити інеєм дерева.

2. Як лютували вітри і хурделиці? Вітер вив, стогнав, плакав. Хурделиці голосили, ридали, снігом усе завівали, землю вкрили пухнастими перинами, дерева інеєм прикрасили.

3. Чому засмутилися звірі і птахи? Немає їжі, насіння, ягідок; стало холодно і голодно.

4. Хто прийшов їм на допомогу? Лісники, діти, учні, природолюби; годівниці із зерном. Ягідками, жмути сіна для оленів, гілочки для зайців.

5. Чому Мороз злякався і відступив? Дружні, завзяті діти; турбота, любов до тварин.

Словничок-довідничок.

Назви (заголовки) до твору.

Мороз-хвалько

Дружба і взаємовиручка

Зимова казка

Зимовий день

Перед дружбою і мороз безсилий

3.3. Повторення вивченого про текст

(За допомогою гри «Карусель» пригадаємо усе про текст).

3.4. Практична діяльність. Запис творів у зошиті.

(Кожний учень має на парті пам’ятку «Правила написання твору»

• Дотримуйтесь змісту

• Працюйте за планом

• Починайте нову думку з нового абзацу

• Уникайте повторів

• Використовуйте художні засоби

• Використовуйте слова з довідкового бюро

• Перевірте написане

3.6. Індивідуальна допомога учням, що потребують її

4. Підсумок уроку

Зачитування 1-2 творів.

- Які правила написання твору не було враховано?

- Чи справді це твір-розповідь з елементами опису?

Дякую за співпрацю!

Зима-Чарівниця вдячна вам. Ви впорались з її завданнями.

Урок 11

Тема. Твір з елементами опису «З ким я дружу»

Мета: розширити знання учнів про тексти-описи, зокрема з елементами опису зовнішності людини, розвивати вміння спостерігати, виявляти істотні риси; збагачувати активний словниковий запас; виховувати любов до мистецтва слова і повагу до друзів.

Обладнання: портрети людей, дітей, картини художників, таблиці.

Хід уроку

1. Організація класу

2. Актуалізація опорних знань

2.1. Повторення вивченого

- Що таке текст?

- Які є типи текстів?

- Яке питання можна поставити до тексту-опису? (Який?)

- Чим відрізняється текст – опис від інших текстів?

- Які можуть бути тексти-описи? (Художні, ділові, науково-популярні).

- А якщо описуємо природу? (Пейзаж).

- А якщо — людину? (Портрет).

2.2. Вірш-загадка

Як побачиш: на картині

Намальована хмарина,

А під нею квітне гай,

Чи вирує водограй,

Чи безмежне море синє,

Чи садок вишневий наш —

Мусиш знати, що картина

Називається... (Пейзаж).

1. Буйно цвітуть липи. Над ними гу­дуть заклопотані бджоли. Застійні водойми вкрилися зеленим килимом ряски. Милують око білі лілеї і жовті глечики. Пахнуть квіти і м'ята. Низько схилилась до води верба. Тихо на озері.

2. В нього очі, наче волошки в житі. Над ними з-під драного картузика виглядає волосся білявими колосками. Це — Пилипко. А ще сорочечка, штанці на ньому полатані. Бо ж бідняки.

2.3. Словничок - довідничок

Пейзаж — загальний вигляд якоїсь місцевості, картина природи; краєвид.

Портрет — мальоване, скульптурне або фотографічне зображення облич­чя людини або групи людей.

2.4. Загадки

- Відгадайте загадки і здогадайтеся, що ми будемо робити сьогодні на уроці.

1. Між двох світил

Я посередині один. (Ніс).

2. Один говорить, двоє дивляться

І двоє слухають. (Рот, очі, вуха).

3. Було собі два брати

і обидва Кіндрати,

через дорожку живуть

і один одного не бачать. (Очі)

4. Круглі озерця ніколи не замерзають. (Очі)

3. Оголошення теми і мети уроку

- На сьогоднішньому уроці ми розширимо знання про тексти-описи, зокре­ма про описи зовнішності людини, будемо вчитися складати тексти-описи друзів.

4. Робота з мовним матеріалом

4.1. Зразок оголошення з описом людини

Прочитайте оголошення на дошці об'яв. Чи можна за цим описом знайти хлопчика? Чого бракує описові? Що в ньому зайве? Відредагуйте опис, доповнивши його необхідними відомостями.

Загубився хлопчик. Його звуть Сергійко. Одягнутий у джинсовий костюмчик. На голові кепочка сірого кольору з козирком. Коли говорить, трошки картавить. Дуже слухняний. Просимо повідомити про місцезнаходження Сергійка по телефону.

4.2. Зразки описів людей в художній літературі

1. Висока, прямесенька, як стрілочка, чорнявенька, очиці, як тернові ягідки, бровоньки як на шнурочку, личком червона, як панська рожа, що у саду цвіте, носочок так собі пряменький, з горбочком, а губоньки як цвіточки розцвітають, і меж ними зубоньки неначе жарнівки, як одна, на ниточці нанизані... Коси у неї як смоль чорнії та довгі-довгі, аж за коліно...; шия білесенька-білесенька, от як би з крейди чепурненько вистругана... (Г. Квітка-Основ'яненко.)

2. Романові вже минуло сім років, хоч і дрібний він на зріст. На голові у нього кучерявиться коротке русяве волосся. Руки — малі, цупкі. Очі — сірі, жваві.

(С. Васильченко)

3. Нова школярка скоро потонула в шкільній юрбі. Галя мала густу темну косу, чорні, як дві тернини, очі з довгими стрілчастими віями; мала смаглявий ніжний колір лиця, особливу гортанну мову, і її прозвали в класі Циганкою. (С. Васильченко)

4. Ще хвилина — і з жита заманячила дівоча постать. Низенька, чорнява, заквітчана польовими квітами, вдягнена в зелене убрання — вона здавалась русалкою. Чорне кучеряве волосся, заквітчане польовими квітами, чудовно вилося коло білого чола, тоненькі пасма того чорного, аж полискуваного хмелю, спадали на біле, рум'яне личко, як яблучко наливчате; очі оксамитові, чорні, — здається, сам огонь говорив ними... Дві чорні брови повпивалися над очима, злегенька прикритими довгими густими віями. Сама — невеличка, метка й жвава, з веселою усмішкою на виду, вона так і вабила до себе. (За Панасом Мирним)

4.3.Словникова робота

Обличчя	ніжне, веселе, засмучене, ласкаве, щасливе, гарне, кругле, овальне, повне, худорляве, миловидне, сим­патичне, цікаве, виразне, спокійне, вольове, суворе, сумне, похмуре, добре, зле, розумне, мудре, веселе, бліде, веснянкувате, смагляве.
Волосся	русяве, каштанове, біляве, сиве, чорне, коротке, кучеряве, пряме, довге, хвилясте, густе, рідке, жорстке, м'яке, шовкове, неслухняне, розкуйовджене, блискуче.
Очі	карі, голубі, зеленкуваті, сірі, сині, чорні, ясні, великі, усміхнені, сумні, заспані, заплакані, вдячні, прекрасні, мудрі, дивовижні, мрійливі, насмішкуваті, людяні, глибоко посаджені, примружені, сяючі, ро­зумні, уважні, добрі, ніжні, суворі, привітні, хитрі, лукаві, задумливі, стомлені.
Вії	довгі, чорні, темні, світлі, густі.
Брови	чорні, темні, світлі, густі, широкі, тонкі.
Погляд	уважний, гострий, проникливий, спокійний, зацікавлений, байдужий, привітний, непривітний, підозріливий, щасливий, сумний, тривожний, здивований, вдячний.
Ніс	кирпатий, прямий, з горбинкою, симпатичний, кла­сичний, великий, маленький, довгий, короткий, кирпатий, горбатий, орлиний, широкий, тонкий, гострий, качиний, задиркуватий.
Лоб	високий, низький, широкий, вузький, великий, маленький.
Рот	великий, широкий, маленький, красивий, чітко окреслений.
Губи	повні, тонкі, вузькі, злі, бліді, яскраві, рожеві.
Зуби	білі, рівні, криві, рідкі, щербаті.
Посмішка	загадкова, чарівна, радісна, весела, щаслива, задоволена, замріяна.
Руки	ніжні, натруджені, ласкаві, роботящі, працьовиті.
Ноги	прямі, босі, маленькі, криві, товсті, тонкі.
Постава	високий, стрункий, тендітна, невисокий, середнього зросту, кремезний, огрядний8, широкоплечий, худорлявий, зібраний, спортивний, вайлуватий, неповороткий.

4.4. Робота в групах

1група. Розглянути малюнок і усно описати хлопчика.

2група. Розглянути малюнок і усно описати дівчинку.

3група. Скласти усно оголошення для радіо про свого друга, який приїхав з іншого міста та загубився.

4група. Скласти і розіграти діалог з сусідом по парті про зовнішність ваших братів, сестер.

— У тебе є брат (сестра)?

—…

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Нумо дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали — сіли!

Встали — сіли!

Бачте, як розвеселили!

Стало й сонце танцювати, —

Нас до кола закликати.

Нумо — разом! Нумо — всі!

Танцюймо по росі!

5. Бесіда про дружбу

- У кого з вас є друг?

- Розкажіть, як ви дружите.

- Кого ми називаємо другом, товаришем?

- Для чого людині надійний товариш і друг?

- Чому в прислів'ї говориться: «Друзі пізнаються в біді»?

- Які ви знаєте прислів’я про друзів?

Прислів'я:

«Друга шукай, а знайдеш — тримай»

«Дружба дорожча за гроші»

«Дружба — то найдорожчий скарб»

«Старий друг краще нових двох»

«Немає друга — шукай, а знайдеш — тримай»

Моральні правила:

1. Допомагай товаришу, не чекай, поки він попросить у тебе допомоги.

2. Зупини товариша, якщо він робить щось погане.

3. Пам'ятай, з хорошим товаришем лег­ше в біді, веселіше в радощах.

4. Будь завжди ввічливим з товари­шем, допомагай йому, завжди ділись з ним

всім необхідним, виру­чай, коли це потрібно.

5. Дорожи дружбою, з другом легше живеться.

6. Друг завжди тебе виручить у скрутну хвилину і допоможе.

6. Складання твору з елементами опису за планом.

Розкажіть про свого друга (подружку) за планом.

1. Як звати друга (подругу)?

2. Скільки йому (їй) років?

3. Яке обличчя, очі, ніс, волосся?

4. Чим він (вона) захоплюється?

- Які заголовки можна придумати для твору?

(«Моя найкраща подруга», «Мій друг»)

7. Зразки творів

1. Оксана — моя найближча подруга. Їй вісім років. Це дуже приваблива дівчина. Вона середнього зросту, струнка й тендітна. На ніжному рум'яному личку виразні сині очі, обрамлені густими віями. У неї тонкі чорні брови. Погляд завжди уважний і доброзичливий. Оксана дуже охайна. Її хвилясте русяве волосся завжди чисто вимите, блискуче й ретельно зачесане. У дівчинки ніжні руки і тонкі довгі пальці.

Оксану люблять і шанують однокласники за чуйність і доброзичливість.

Моя подруга любить читати і тому багато знає. Своїми знаннями вона щедро ділиться з друзями. Оксана цікавиться сучасною музикою.

2. У мене є подруга Іринка. Вона - моя однокласниця. Їй дев’ять років. У неї овальне і ніжне обличчя. Його обрамляє каштанове пряме і блискуче волосся. Зеленкуваті очі завжди лагідні і привітні. Погляд спокійний і добрий. Чорні густі брови, наче намальовані. У дівчинки невеликий рівний ніс. На щоках виграє ледь помітний рум'янець.

Ми сидимо за однією партою, разом проводимо наш вільний час. Нам разом завжди весело й цікаво.

Бережіть дружбу - світле почуття, яким варто дорожити!

8. Написання учнями твору

9. Перевірка написаного

Зачитування найкращих творів.

10. Підсумок уроку

– Кого можна назвати другом?

– Для чого потрібно вміти описувати зовнішність людини?

Додатковий матеріал

Прислів'я та приказки

Доброго друга пізнають у тяжку годину.

Доки ти добрий і тобі лиха не зроблять.

Чужа біда — моя біда.

Найбільша з наук — дружба.

Дружба дорожча за золото.

У дружби немає меж.

Сонце зігріває повітря, друг — душу.

Друзі — дзеркало один для одного.

За друзів віддай жит­тя.

І мудрій людині потрібен товариш, і мужній людині потрібна підтримка.

Хороший друг — міцніший від кам'яного муру.

Ненадійний друг гірше відвертого ворога.

Дружбу дружбою шукають.

Облиш усе інше, дорожи лише дружбою.

У чистій воді риби багато, у доб­розичливої людини друзів багато.

Коня пізнаєш в їзді, людину — у дружбі.

Урок 12

Тема. Твір – опис за поданим початком і планом „Строкатий дятел – лісовий лікар"

Мета: навчити дітей складати твір-опис за поданим початком і планом, збагачувати словниковий запас учнів; ви­ховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Обладнання: репродукції картин художників, ілюстрації дятла, таблиці.

Хід уроку

1. Організація класу

2. Актуалізація опорних знань

2.1. Загадка

Їх тіло вкрите пір'ям,

І більшість з них літають.

То хто ж оті тварини,

І як їх називають? (Птахи)

2.2. Розгадування загадкового кросворда.

(Вчитель виставляє ілюстрації із зображенням птахів.)

					д	р	о	х	в	а
з	о	з	у	л	я
		л	а	с	т	і	в	к	а
с	о	л	о	в	е	й
			л	е	л	е	к	а

1. Який птах найважчий в Україні? (Дрохва)

2. Хоч гнізда свого не має,

яйця іншим підкладає

та у лісі в холодку

все кує: Ку-ку! Ку-ку! (Зозуля)

3. Швидко скрізь цей птах літає,

безліч мушок поїдає,

за вікном гніздо будує,

тільки в нас він не зимує. (Ластівка)

4. В мене є великий хист,

Я співаю, як артист.

Спів мій радісний усюди

Люблять слухати всі люди. (Соловей)

5. Довгі ноги, довгий ніс.

Прилетів — обід приніс:

смач­них жабеняток

для своїх маляток. (Лелека)

- Що об'єднує всіх цих тварин?

- Чим вони від­різняються від інших тварин?

- Чому заєць, лисичка, білочка не можуть літати, а птахи можуть?

- Чим вкрито тіло птахів?

- Цікаво, навіщо пташкам пір'я? (Пір'я захищає їх від холоду, спеки та різних ушкоджень, допомагає постійно підтримувати високу температуру тіла).

3. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні на уроці ми поговоримо про дятла. Будемо вчитися описувати його. А також розширимо і поповнимо свої знання про цього птаха.

4. Робота з мовним матеріалом

4.1. Загадки про дятла

- Хто знає загадки про дятла?

Вірно людям я служу,

їм дерева стережу.

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників їм добуваю.

Якого птаха підтримує хвіст,

коли він сидить на дереві?

Відгадайте, діти,

хто має носик-долото?

Ним ко­мах з кори виймає,

про здоров'я лісу дбає.

Цілий день працюю в гаї,

Діловито дзьобом б'ю.

Я не цвяхи забиваю,

Я комашок дістаю.

Він стукоче: Тук-тук!

— Хто це там? — пита борсук.

— Це, — сказав Поважно лев,

— Добрий лікар

Всіх дерев.

Хоч я не молоток —

По дереву вдаряю.

Кожнісінький куток

Обстежувать бажаю.

Б'ється, стука молоток,

Поправляє нам садок.

Хто комах з кори виймає,

Про здоров'я лісу дбає?

4.2. Зачитування віршів

- Хто знає вірші про дятла?

По рецепту на базарі дятел вибрав окуляри,

натягнув собі на ніс, полетів трудитись в ліс.

У осінню хмуру пору хитрий жук зашивсь під кору.

Дятел глянув, сів на сук, носом тук — і згинув жук.

От які-то окуляри вибрав дятел на базарі.

М. Стельмах

Дятел дерево довбав,

Дятел гусінь діставав.

Добре дятел учинив,

Гарну справу він зробив.

Дятлик чув від діда, коли в лісі ріс:

Хто б про тебе відав, якби не твій ніс?

Дятлик тер свій лобик, а потім звик,

Хоч довший за дзьобик у нього язик.

Дятлова кузня

В дятловій кузні гаряча пора.

Дятлова кузня стоїть край двора,

Дятел невтомно працює щодня —

Така роботяща у нього рідня.

Вчився він змалку так працювати,

Щоб шкідників з-під кори добувати.

М. Сингаївський

— Чому вірш названо «Дятлова кузня»?

4.3.  Чи знаєте ви, що...

Життя дятлів тісно пов'язане з деревами. На них вони їдять, гніздяться, ховаються від воро­гів. У лісах нашої країни живе їх 11 видів.

Дятли - осілі птахи, але восени і взимку кочують у пошуках їжі. Найбільш поширеним на Україні є дятел строкатий вели­кий. Маса його 100 г.

Розмножується дятел навесні. У цей час у лісі чути бара­банний стук. Це самець закликає до себе самку і сповіщає, що прийшла пора будувати гніздо. Гніздиться в дуплах де­рев, але не приносить в них ані бадилиночки. Пташенята повзають по голому дну. Самка відкладає 5 яєць і насиджує 14-15 днів. Близь­ко місяця батьки годують пташенят комахами, личинками. Далі вони переходять до самостійного життя.

Живляться дятли переважно комахами, їхніми личинками. Цих птахів називають лікарями дерев, бо вони знищують величез­ну кількість комах-шкідників. Вистукуючи стовбури дерев, вони дізнаються – яке дерево пошкоджене, бо здорове відгукається дзвінко, а пошкоджене глухо.