Сонце | викотилось, піднялося, зійшло, сховалося, пригріло. |
Хмарки | з'явились, випливли, розбіглись. |
Струмочки | побігли, задзюрчали, заспівали, зашуміли, забулькотіли, задзвеніли, зажебоніли, заклекотали. |
Квіти | проглянули, зацвіли, вигулькнули, засміялись, розквітли, потягнули свої голівки до сонечка, наповнюють пахощами повітря. |
Трава | пробилась, вистромилась, потяглась, проклюнулась, зазеленіла. |
Птахи | повернулись, прилетіли, заспівали. |
Дерева | прокинулись, почали зеленіти. |
Земля | прокинулася від зимового сну, полегшено зітхнула, умилася весняною водою. |
Фізкультхвилинка
Руки вгору! Погойдали —
Це дерева в лісі.
Опустили і стріпнули —
Збив росичку вітер.
Руки в сторони, змахнули —
Летимо, мов птахи.
Приземлились, відпочили —
Руки-крила склали.
6. Складання твору
6.1. Повторення вивченого про текст
- Послухайте два уривки і визначте, який з них є текстом. Доведіть чому?
1. Тепло пригріває весняне сонечко. Починає танути сніг. Із землі вибивається зелена травичка. Викидають свої стрілочки ніжні весняні квіточки.
2. Прийшла весна. Сестра купила цікаву книжку. Синиця була заклопотаною. Роса впала на траву.
6.2. Оповідання письменника
- Послухайте, як описує весну письменник І. Соколов - Микитов.
Весна в лісі
Радісна, гомінка і пахуча весна.
Дзвінко співають птахи. Теплий вітер пробігає у верховітті. З'явилися паростки молодої трави. Голубими та білими пролісками вкрилися галявини. Забігали по купинках мурашки. Вилетіли із зимового притулку перші джмелі.
Ліс одягається в зелене вбрання. Скоро зацвіте на узліссі черемха. Защебечуть дзвінкоголосі солов’ї. Прилетять і закують зозулі.
Гарна, радісна, весела весна в лісі!
6.3. Усне складання твору дітьми за планом
1. Яка пора року настала?
2. Які зміни відбулися в природі?
3. Твоє ставлення до цієї пори року.
7. Зразки творів
1. Настала весна
Розтанув останній сніжок і земля полегшено зітхнула. Сонячні промінці зігріли землю. Розквітають перші весняні квіти: підсніжники, проліски, первоцвіти. Ще лежить сніг, а вони тягнуть свої голівки до сонечка, ніби дякують йому за тепло і світло. Які вони гарні! Пахощі квітів наповнили ліс. І від цього голосніше залунали дзвінкі пташині співи.
Яка чудова пора року!
2. Прийшла чарівна весна. Все в природі ожило, заспівало.
Вже сильніше пригріває ласкаве сонечко. Потягнули свої голівки до нього ніжні весняні квіти. Проклюнулась із землі зелена стрілка молодої трави. Задзюрчали попід деревами весняні струмочки. Теплий вітерець пробіг у верховітті. На деревах набубнявіли бруньки. В повітрі стоїть п'янкий аромат весни. А з далеких країв повертаються додому перелітні птахи.
Яка ж прекрасна наша земля весною!
3. До нас завітала чудова весна.
Небо чисте, безхмарне. Сонячне проміння залило землю теплом і світлом. Швидко тане сніг. З горбків збігають дзвінкі струмочки. Дерева прокинулись від зимового сну. З’явились перші тендітні квіти. Зігріта земля одягає свій весняний наряд. Незабаром прилетять перші перелітні пташки.
Мені так подобається весна!
8. Написання учнями твору
9. Перевірка написаного
Зачитування дитячих творів.
10. Підсумок уроку
– Чий твір вам найбільше сподобався? Чому?
– Який настрій у вас від цього уроку?
Додатковий матеріал
Вірші
Сніги біліють, та весніє,
З горбків біжать дзвінкі потоки.
Весняне сонечко пригріє –
Стрекочуть весело сороки.
Бо як тут не застрекотати,
Коли з'явилось диво біле!
Це квіти стали проглядати
Крізь талий сніг. Та так сміливо!
Де тому снігові влежати!
Прогрітий сонця променями,
Узявся він мерщій тікати
З горбочків талими струмками.
Підсніжники такі тендітні
Проглянули - все звеселіло.
Всміхнулись сонечку привітно,
І раптом всюди посвітліло.
І жайворонки засміялись,
Піднявши в небо пісню світлу.
І луг, і ліс квітками вбрались.
Весна прийшла! Земля розквітла!
Весна в усі шпаринки рветься,
Зчорніли клаптики снігів.
Веселе сонечко сміється,
І вийшла річка з берегів.
Не взнати стежечку знайому –
Там первоцвіт рясний зацвів,
Вертаються пташки додому,
До рідних місць: садів, лісів...
І пахощі приємні ллються,
Змінилося довкіл усе!
Струмочки весело сміються.
Весна іде! Красу несе!1
Дзвенить струмочок
Дзвенить, дзвенить струмочок
І б'ється в бережок.
Під променями тане
Заплаканий сніжок.
І хлипає, й стікає
У синю течію,
І хвильками вітає
Підсніжники в гаю.
В струмочку — риба-сонце
Купається, пірна.
І слухає, як ніжно
Виспівує весна.
Березню любий,
нащо хуртовину?
Краще б ти сонця
для мене приніс!
Он зачекалась
тепла і калина,
Й пролісок в лісі
не втерпів, проріс.
Г. Пономаренко
Весна
Знаю я: весна настане —
З хмари сонечко прогляне.
Землю-матінку пригріє,
Степ кругом зазеленіє.
Коли сонечко пригріє,
Потечуть струмки.
Вся земля зазеленіє,
Зацвітуть квітки.
Михайло Стельмах
Народні прикмети
- 3 берези тече багато соку — літо буде дощовим. Побачиш шпака — знай: весна біля порога. Довгі бурульки на деревах — спізниться літо. Ластівка прилетіла — скоро грім загримить. Перший весняний грім — на тепло. Рясна роса — на ясний день. Перед негодою гусениці не залишають своїх гнізд. Багато хрущів навесні — на засуху. Якщо загули бджоли над горобиною — це означає, що скоро кінець весни і настане літо. Якщо на воді річок і озер розстелилося листя білого латаття, заморозків не буде. Довгі бурульки — на довгу весну. Проліски й підсніжники розкривають пелюстки — на хорошу погоду, закривають — на негоду. Рано прилетіли жайворонки та граки — буде тепла весна.
Приказки
- Вода потекла — весну принесла. Грак на горі — весна на дворі. Матінка-весна усім красна.
Прислів'я:
- Весняний день рік годує. Проспиш весною — заплачеш зимою. Весна ледачого не любить. Весною дні довгі, та ніч коротка.
Загадки
Ще вітер зимовий з дощем загуде,
ще сніг острівцями блищить де-не-де.
Береза сережки свої розпускає.
Чи ви догадались, коли це буває? (Навесні)
Старий дід мости помостив,
Прийшла молода —
Мости рознесла. (Мороз і весна)
Зійшли сніги, шумить вода,
Земля вже квіти викида,
Буяє травичка молода,
Все мертве оживає.
Коли, діти, це буває? (Весною)
Де вона проходить, —
Там травиця сходить,
Квіти розцвітають
Солов'ї співають. (Весна)
Урок 16
Тема. Рухливі ігри. Інструкція до гри
Мета: пояснити учням, яке значення мають ігри й забави у зміцнені здоров’я, ознайомити дітей з новими рухливими іграми; збагачувати словниковий запас; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення; виховувати уважність, спостережливість, вміння спілкуватися у колективі.
Обладнання: сюжетний малюнок із зображенням ігор; таблиця «Інструкція до виготовлення м’якої іграшки»; предметні малюнки до відгадок загадок.
Хід уроку
1. Організація навчальної діяльності
2. Активізація знань
Я знов повертаюсь в дитинство в думках,
Чарівне і вічне життя загадкове,
Шукаю коріння у твоїх літах,
Дитинство моє веселкове.
2.1. Введення казкових героїв
Коли пригадується дитинство безтурботне, то завше перед очима постають картини розваг, ігор та забав. Особливо, коли все залите сонячним промінням. Сьогодні до нас завітали Гра і Забава. Вони допоможуть нам провести урок.
Гра
Ви думаєте, гра - це пустощі?
Це своєрідне мистецтво. В іграх передається характер народу, виховуються дружні стосунки, чесність, повага, спритність, кмітливість. У грі змагаються, пізнають одне одного. Гра вносить радість, бадьорість у життя дітей. Рухатися, бігати, гратися - це означає жити.
Забава
Народна мудрість говорить: «Як дитина бігає і грається, так їй і здоров’я усміхається!» А люди свято бережуть не тільки свою мову, пісню, а, звичайно, ж і гру.
Недаремно кажуть:
Хочеш бути красивим - грайся!
Хочеш бути щасливим - грайся!
Хочеш бути здоровим - грайся!
2.2. Асоціативний кущ
Заплющіть очі і скажіть, які слова, думки викликало у вас слово «гра».
2.3. Класифікатор ігор
- Які види ігор вам відомі?
2.4. Встановлення предметних зв’язків
Гра та Забава.
- А чи пригадуєте ви, на якому з уроків ми вже зустрічалися з вами?
- У які ігри ми грали?
- Як називалася гра, де зустрічався такий звір:
Він вухатий, білобокий, косоокий і вусатий …
Як же того звіра звати? (Заєць)
(Правильно, ця гра має назву «Зайчику, зайчику!»).
А про кого ця гра, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте такі загадки.
У нього ніс в сметанці й ротик.
Відгадайте, хто це? (Котик)
Пошкребуся тут і там,
Кішці спокою не дам.
Зледачіли б кішки
Без малої … (Мишки)
(Ця гра має назву «Котик і мишка»).
- Діти, а звідки ви знали як правильно треба грати в цю гру? (Знали правила гри).
- Як правильно називають по-іншому правила гри, ми дізнаємось сьогодні на уроці.
3. Оголошення теми уроку
Сьогодні на уроці у нас нове слово: «Інструкція».
Інструкція - це вказівка на порядок і засоби виконання якої-небудь роботи, користування приладами, інструментами.
3.1. Аналіз різного виду інструкцій
Призначення інструкцій дуже різне, вони можуть вказувати як користуватися різними приладами, інструментами, як правильно грати в різні ігри, як виготовити власноруч м’яку іграшку чи вив’язати гарний узор.
Ось зразок інструкції виготовлення персонажів «Лялькового театру».
1. Склади тканину навпіл.
2. Вибери викрійку та приколи її шпильками до тканини.
3. Вирізавши деталі, отримаєш 2 тулуби і 2 вуха.
4. Вклади вушка між обома деталями тулуба. З’єднай деталі, прошивши швом «уперед голкою».
5. Із ґудзиків, бісеру, клаптиків тканини зроби очі та мордочку.
Якщо виконувати чітко перелічені вказівки, то вийде ось такий персонаж лялькового театру. Виготовивши такі іграшки, можна грати в гру «Ляльковий театр».
Фізхвилинка
Зараз спробуймо пограти у гру «Відбий м’ячик зі словами».
Правила гри такі: один учень кидає м’ячик і промовляє слово, що є загальною назвою, той, хто спіймає, повертає кидком м’яч і в цей час додає у відповідь слово-приклад.
Наприклад: рослина - береза;
комаха - бджола;
3.2. Звіт пошукової групи «Всезнайки»
Гра та Забава підготували цікаву інформацію для вас.
Гра. Інструкція дуже необхідна річ.
Забава. Найпопулярніші ігри, що виникли тисячі років тому, теж мають певні правила, інструкції.
Найпопулярніші командні ігри - футбол, волейбол, баскетбол.
Вони також мають свої правила.
Найулюбленіша, найпопулярніша гра в усьому світі - футбол.
А коли з’явилась ця гра?
Вона виникла в Англії дуже давно, десь у XII столітті, значить, існує вона приблизно вісімсот років. У містах Англії у футбол грали спочатку на базарних площах і навіть на кривих та вузьких вуличках тогочасних міст.
У грі брали участь іноді до ста і більше гравців. Грали, звичайно, починаючи із середини дня і до заходу сонця. Спеціально вироблених правил гри не було, була боротьба за м’яч. Буйний натовп гравців у погоні за м’ячем змітав усе на своєму шляху. Сповнені жаху, притискувалися до стін будинків солідні громадяни, ченці і навіть безстрашні лицарі верхи на конях. Траплялися навіть жертви. Саме тому виникла потреба створити правила гри (інструкцію).
Дуже популярна в Англії й інша гра - теніс. Хоч вважається, що теніс - така ж англійська гра, схоже на те, що в цієї назви предок - француз, а не англієць. Під час гри французи звичайно вигукують: «Тене!» - Тримайте! Це вигук начебто і став назвою гри - словом «теніс».
Крім командних рухливих ігор існують тихі ігри.
Коли грають у «шахи» справжні майстри, скільки б людей не спостерігало за грою, у залі стоїть напружена тиша.
Відомо, що шахи з’явились в Індії, півтори тисячі років тому.
Хоч бої, які відбуваються між суперниками за шахову корону, безкровні, хоч шуму битви не чутно, проте, це справжня битва з наступами і відступами, боями і перемир’ями, поразками і перемогами. Адже «шахи» - це «воєнна» гра.
«Шашки» - зменшена форма від слова шахи. Ця гра була спрощенням гри в шахи: з усіх дійових осіб тут залишилися тільки пішаки і дами. Звідси й друга назва гри - дамки.
Тихою грою мало б бути й доміно, але, на жаль, шуму під час гри в доміно часом буває аж надто багато. Кажуть, начебто триста років тому її видумали католицькі ченці. Вони проводили за цією грою весь вільний від молитов час. А назву гра одержала від імені свого винахідника абата Доміно.
Тихими іграми можна вважати також розгадування різних ребусів, кросвордів (хоча й при цьому буває багато галасу). Хоч і не дуже складна це штука ребус, та назва в нього досить дивна й несподівана. Якщо слово «ребус» перекласти з латинської мови, то вийде «речами, предметами».
Ребус - це загадка, в якій заховане слово чи речення передається «речами», точніше - «намальованими речами, предметами».
Слово «кросворд» складається з двох англійських слів: «крос» - «хрест» і «ворд» - «слово». Клітинки в кросвордах заповнюються літерами зверху донизу і з лівого боку на правий, утворюючи перехрестя, «хрести».
Всі ці ігри відомі. Скажіть, чи можна грати в них, не знаючи правил, інструкцій.
Отже: Для того, щоб гра була цікавою, приносила задоволення, необхідно грати за правилами, за певною інструкцією.
3.3. Робота над тематичною ілюстрацією
- Яку відому гру зображено на малюнку?
Розкажіть, як грати в ігри «Піжмурки», «Палички-стукалочки», «Квач».
3.4. Складання інструкції
За аналогією до попередніх інструкцій складіть і запишіть правила (інструкцію) до гри «Квач з м’ячем».
Усі гравці вільно розбігаються по майданчику. Назначається «квач», у нього в руках м’яч. Квач кидає м’яч у тікаючих. Заквачений стає «квачем». Якщо «квач» не попав, то інший гравець бере м’яч і починається перекидання м’яча між гравцями. Вони кидають м’яч один одному доти, поки «квач» не відбере в них м’яч (доторкнеться). В цей час інші гравці не мають права ловити м’яч. Після того, як «квач» відбере м’яч, він намагається знову поквачити когось із гравців.
Вказівки до гри:
а) Гравці можуть бігати лише в межах майданчика.
б) Забороняється підкидати м’яч вище піднятих рук.
в) Гравець не буде вважатися закваченим, якщо м’яч не доторкнеться до нього.
3.5. Словничок-довідничок
Гравці, розбігаються, по майданчику, назначається, «квач», кидає, у тікаючих, не попав, починається перекидання м’яча, між гравцями, один одному, доти, поки, не відбере, доторкнеться, намагається, знову поквачити.
3.6. Зачитування інструкцій
3.7. Індивідуальна допомога учням, які її потребують.
3.8. Підготовка до гри за кращими варіантами інструкцій.
4. Підсумок уроку
- Що нового ви дізналися про ігри?
- Чи подобається вам грати в ігри?
- У які ігри любите грати найбільше?
- Чому сприяє вміння грати в ігри?
Урок 17
Тема. Вибірковий переказ тексту «Кульбаба»
Мета: ознайомити учнів з поняттям «вибірковий переказ», вчити переказувати вибірково; розвивати уміння добирати влучні слова, вибирати суттєве, зосереджувати увагу на основному, удосконалювати навички чітко і повно відповідати на питання; виховувати бережливе ставлення до природи.
Обладнання: ілюстрації із зображенням кульбаби та інших квітів, дитячі малюнки.
Хід уроку
1. Організація класу
Усміхнися всім навколо:
небу, сонцю, квітам, людям.
І тоді обов'язково
день тобі веселим буде!
2. Актуалізація опорних знань
2.1. Прочитайте зашифроване слово.
1. В житечку зеленім —
Факели вогняні.
Цілий день собі горять,
З сонечком лягають спать. (Мак)
2. У матінки-квіточки
лиш блакитні діточки.
З жита виглядають,
літечко вітають. (Волошки)
3. Одяглась у біле плаття,
примостилась на лататті,
задивилася у воду
на свою діючу вроду. (Лілія)
4. Я квітка ніжна, як весна,
На стеблі колючки маю.
Все літо пишна й запашна,
Я й осінь зустрічаю. (Троянда)
5. На сонечко я схожий,
І сонце я люблю,
До сонця повертаю
Я голову свою. (Соняшник)
6. Наче сонце, серединка,
пелюстків біла хустинка.
Знає бджілка і мурашка,
звуть цю квіточку... (Ромашка)
|
|
2.2. Відгадайте загадку
Стала на поляні
в жовтім сарафані.
Підросте — всміхнеться,
для вітрів вбереться
В платтячко біленьке,
пишне та легеньке.
Хто вона? (Кульбаба)
- Ми сьогодні будемо говорити про кульбабу.
- Коли вона розквітає?
- А хто ще знає загадки про цю квіточку?
Квітень жовту фарбу взяв,
моріжок розмалював,
і з-під пензлика розквітли,
наче сонце, диво-квіти.
Сонечко в траві зійшло,
усміхнулось, розцвіло.
Потім стало білі-біле
і за вітром полетіло.
Білі кульки на стеблах
Красуються в полі.
Повіє легенький вітерець —
Стебла стоять голі.
2.3. Цікаві відомості про квітку
- А ви знаєте, чому ця квітка так називається?
Чому кульбабку кульбабкою назвали?
Навесні з густої травички виглянули маленькі жовтенькі сонечка. Ви, звичайно, здогадались, що це — кульбабки. А ви ніколи не задумувались, чому цю квіточку так назвали? Я вам зараз розповім.
Ця квітка зазнає дивних перетворень. Жовтеньке сонечко перетворюється на маленьку білу кульку, яка нагадує бабусю з сивою голівкою. Перша частина назви цієї квітки — "куль" взята від слова кулька, а друга частинка — "бабка" походить від слова бабуся. Ось і вийшло — кульбабка.
Яку цікаву назву отримала ця квітка!
Вікторія Гаврилюк
Кульбаба — це багаторічна трав'яниста рослина. Стебло у неї безлисте, світлого кольору, усередині порожнисте. Якщо його зірвати, то з нього витікає яскраво-білий гіркий сік. На його верхівці — одна велика жовта квітка у формі кошика. Вона яскрава, наче сонечко. У квіточки безліч пелюсточок, ніби промінчиків. Увечері вони згортаються, а вранці розкриваються. А листочки у неї розложисті, довгі, краї зубчасті, якісь казкові. Вони ростуть від самого кореня і ніби оберігають рослину від небезпеки.
Кульбаба — лікарська рослина. Вона використовується у народній медицині та в косметиці. Коріння та листя кульбаби збуджують апетит, а сік сприяє зникненню веснянок.
2.4. Народні прикмети
- Кульбаби рясно вкрили всю долину — на ясну погідливу днину. Кульбаба стулює свою пухнасту голівку, наче парасольку, ще до вечора — погода погіршиться.
3. Оголошення теми і мети уроку
Сьогодні на уроці ми ознайомимося з поняттям «вибірковий переказ», навчимося вибирати з тексту опис.
4. Слово вчителя
Вибірковий переказ – це такий переказ, який передбачає передачу «своїми словами» вузької теми цілого тексту. Це може бути переказ окремого епізоду, сцени зустрічі двох героїв, опис природи.
5. Ознайомлення з текстом
Кульбабки
Біля великих проїжджих шляхів, біля стежок, на широких зелених луках раннього літа цвітуть кульбабки. Кожна з них схожа на маленьке сонечко із золотими промінчиками.
Сім'я кульбабки зібране в легку пухнасту кульку. Дмухнеш на кульку — і попливе, полетить у повітрі легке сім'я.
Увесь день услід за сонцем кульбабки повертають свої голівки. Сонце сховалось. Кульбабки згорнули свої пелюстки.
Усю ніч міцно стиснуті золоті кошики кульбабок. Сходить сонце. Квіти розкриваються. У літній сонячний день золотою здається лісова галявина.
(За Соколовим-Микитовим)
6. Змістовий аналіз тексту
– Про яку рослину йдеться в тексті?
– Де вона росте?
– На що схожі квітки кульбабок?
– Яке у них сім'я?
– Як себе «поводять» кульбабки вдень?
– А вночі?
– Чому автор кілька разів використав у тексті прикметник золотий.
– Чи доводилося вам бачити лісову галявину, усіяну кульбабками?
– Яке враження вона справила на вас?
– Чи знаєте ви інші рослини, що повертають свої квітки за сонцем?
– Щоб відповісти на це запитання, спробуйте прочитати слова:
няшсоник, дукалален, корійци
(Соняшник, календула, цикорій)
7. Мовний аналіз тексту
– Як можна по-іншому сказати: шлях – (дорога), галявина – (галява, поляна, прогалина),
сім’я – (насіння, зерно).
– До іменників кулька і день доберіть із тексту прикметники.
(Легка, пухнаста; літній, сонячний).
– Зверніть увагу на вимову та написання дієслів на –ться.
(Розкриваються, здається)
– До слів літній, лісова доберіть споріднені слова і знайдіть у них корені.
(Літо, літечко; ліс, лісник)
– Перевірте за орфографічним словником написання слів сходити, сховатися, згорнути.
– Слова кульбабки, пелюстки, розкриваються поділіть на склади для переносу.
– Доберіть близьке за значенням слово: золотий(промінчик) – (жовтий, жовтогарячий)
– Доберіть протилежне за значенням слово: сходить (сонце) — (заходить).
– Поясніть написання розділових знаків.
– Якими словами можна замінити слово кульбаба? (Квітка, золоті кошики, вона)
Фізкультхвилинка
Раз! Два! Три! Чотири! П’ять!
Час прийшов нам спочивать.
Тож піднімем руки вгору,
Ніби глянемо на зорі.
А тепер всі руки в боки,
Як зайчата - скоки, скоки!
Десять! Дев’ять! Вісім! Сім!
Час за парти нам усім.
8. Структурний аналіз тексту
– Це текст-розповідь чи текст-опис?
– Поділіть його на чотири частини.
– У першій частині знайдіть речення, де кульбабки порівнюються із сонечком.
– У другій частині виділіть головне й запишіть його одним реченням.
9. Колективне складання плану
1.Маленьке сонечко.
2. Легка пухнаста кулька.
3. Кульбабки вдень і вночі.
4. У літній сонячний день.
10. Повторне читання тексту вчителем
11. Усне вибіркове переказування тексту учнями
– За планом повчимося складати вибірковий переказ.
– Опишіть кульбабки, опустивши речення, у якому розповідається, де вони ростуть і коли цвітуть. (2 – 3 учні)
12. Запис переказу
13. Зачитування 2 – 3 переказів
14. Підсумок уроку
– Що ви сьогодні робили на уроці?
– Що означає переказати текст вибірково?
– Що нового ви дізнались про кульбабку?
– Як потрібно відноситися до рослин?
Автори: творча група у складі:
, методиста ММК,
, вчителя-методиста СПШ № 9;
Головецької М. М., вчителя ЗОШ № 42;
Дубініної Н. В., вчителя-методиста СПШ №15;
, вчителя-методиста ЗОШ № 25;
, старшого вчителя СПШ № 23;
Бачинської І. Р., вчителя СПШ № 26;
Казимір Л. В., вчителя-методиста ЗОШ № 6;
, вчителя-методиста ЗОШ № 5.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
