для 5-9 классов
6.Учебно-методический комплекс (см. приложение 2)
7. Организационно – педагогические условия
7.1 Нормативные требования:
Школа работает в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами СП 2.4.2.2821-10.
¨ Учебная неделя - пятидневная в 5-9-х классах.
¨ Продолжительность учебного года – 34 недели.
¨ Учебный год составляют 4 четверти в 5-9 классах.
¨ Продолжительность каникул – 30 дней.
¨ Начало уроков 8 ч. 30 минут.
¨ Продолжительность урока 45 минут.
¨ Перемены: 4 перемены по 10 минут, 1 перемена - 20 минут.
¨ Деление на группы при изучении английского языка, информатики, трудового
обучения.
¨ Занятия кружков, спортивных секций, студий - через 1 час после окончания
уроков.
7.2. Основной формой организации обучения является классно-урочная система с использованием в учебном процессе индивидуальных и групповых форм учебной деятельности обучающихся и консультативных занятий.
7.3. Технологии, применяемые при реализации базовой ОП 5-9 классов
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие общекультурной компетентности личности, подготовку к дальнейшему выбору профессионального маршрута и маршрута образования, формирование критического мышления, самостоятельности мышления, активизацию деятельности обучающихся:
Ø информационно-коммуникационные технологии;
Ø коммуникативные технологии;
Ø исследовательские технологии;
Ø проектные технологии;
Ø игровые технологии;
Ø здоровьесберегающие технологии;
Ø технология «Мастерские»;
применяются следующие формы и методы обучения:
è занятия в малых группах;
è лекционно-семинарские формы обучения;
è зачетная система;
è приемы развивающего обучения;
è элементы проблемного обучения;
è технологии личностно-ориентированного обучения (индивидуальный
и дифференцированный подход).
7.4. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обучающихся
è Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с определенными трудностями в обучении и общении (осуществляется школьным социальным педагогом, психологом и классным руководителем). Социальный педагог осуществляет патронаж детей, нуждающихся в социально-медицинской, юридической, педагогической помощи, ведет коррекционную работу с детьми «группы риска»; осуществляет психологическую диагностику по текущим запросам обучающихся, учителей и родителей; совместно с педагогом-психологом и классными руководителями проводит необходимую коррекционную работу;
è Социальное сопровождение обучающихся:
осуществляется социальным педагогом по следующим основным направлениям:
· социальная защита детей (опекаемых, инвалидов и др.), права которых подтверждены законодательными актами и осуществляются соответствующими службами;
· социальная помощь, которая рассматривается как психологическая поддержка ребенка в трудной ситуации, активное содействие в преодолении проблемы.
Система социальной поддержки:
· выявление проблемных детей;
Социальное сопровождение проблемных детей.
Эффективность системы сопровождения достигается за счет комплексного выполнения следующих этапов:
· комплексная и конкретная диагностика;
· анализ информации о природе проблемы, о ребенке, о путях их решения;
· проведение консультаций для детей и их родителей или лиц, их заменяющих, для классных руководителей;
· оказание первичной помощи в решении проблемы;
· защита прав ребенка в сфере образования и других сферах
общественной жизни.
В деятельность службы социального сопровождения входит помощь в выборе образовательного маршрута. Социальный педагог осуществляет все необходимые контакты с образовательными, медицинскими и другими учреждениями в целях подбора формы обучения и вида ОУ соответственно диагнозу.
Классные руководители, учителя-предметники, администрация, работая совместно с родителями через систему родительских собраний, деятельность родительских комитетов классов, индивидуальных собеседований, совета профилактики осуществляют сопровождение обучающихся в особо важные периоды жизни школьника:
è адаптационный период перехода из начальной школы в основную (проведение диагностических исследований, определяющих готовность детей к обучению на II ступени, сформированность положительной мотивации к учебе);
è период профориентации школьников (проведение анкетирования, выявляющих профессиональные интересы и возможности школьников, помогающих уч-ся 9 классов сделать выбор в допрофессиональной подготовке с учетом пожеланий родителей и рекомендаций учителей-предметников).
Валеологическая диагностика состояния здоровья школьников осуществляется в ходе медицинских осмотров, отражается в медицинских картах;
Социальная диагностика интересов и потребностей школьников в период их социального самоопределения; социально-бытовых условий детей из семей социального риска.
7.5.Формы организации внеучебной деятельности
Внеучебная работа включает в себя внутришкольную внеурочную деятельность:
è предметные кружки по учебным предметам, кружки, направленные на эстетическое и культурное развитие учащихся, студии, реализующиеся через работу школьного «отделения дополнительного образования детей;
è организация в течение года по всем ведущим предметам традиционных предметных недель (декад), разрабатываемых школьными методическими объединениями по принимаемому в начале учебного года плану с обязательным обобщением итогов по школе;
è участие в школьных этапах предметных олимпиад, конкурсах, смотрах и т. п.;
è работа школьной библиотеки;
è спортивные мероприятия и праздники, а также работа спортивных секций по волейболу, баскетболу, общефизической подготовке, музыкальной ритмике;
Внешкольная деятельность:
§ участие в муниципальных, региональных этапах предметных олимпиад, всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру», всероссийском конкурсе-игре по русскому языку « Русский медвежонок», международном конкурсе-игре по английскому языку « Английский бульдог», международном конкурсе-игре по информатике «Инфознайка» и других различного уровня организации мероприятиях;
§ автобусные экскурсии;
§ учебные экскурсии;
§ посещение театров, музеев, выставок;
8. Формы аттестации достижений обучающихся
§ текущая успеваемость: контрольные, тестовые, самостоятельные, лабораторные, практические, творческие работы учащихся, проводимые учителем в течение четверти (полугодия) в соответствии с реализуемой учебной программой (отражается в классном журнале);
§ промежуточная аттестация обучающихся переводных 5-8 классов, проводимая в форме контрольных работ, тестирования (в том числе, компьютерного);
§ административные срезовые работы по предметам (диагностические работы по русскому языку и математике на начало и конец учебного года по всем классам; по остальным предметам – по годовому плану работы школы);
§ предметные олимпиады разных уровней;
§ участие в школьных, муниципальных, региональных творческих конкурсах, спортивных соревнованиях;
§ «портфолио» достижений ученика.
В качестве форм учета достижений обучающихся (участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, внеклассных мероприятиях, творческие работы школьников) используются:
§ общешкольные выставки работ;
§ награждение отличительными знаками, подарками, дипломами и грамотами.
Условия перевода обучающихся в следующий класс:
Перевод обучающихся осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме учебные программы, переводятся в следующий класс. Выпускники 9 класса, освоившие общеобразовательные программы основного общего образования и успешно прошедшие государственную (итоговую) аттестацию за курс основной школы, получают аттестат установленного государственного образца об основном общем образовании.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся 5-8 классов, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность не более, чем по одному предмету. С целью создания условий для ликвидации академической задолженности в июне проводятся занятия в летней школе для условно переведенных обучающихся.
Ответственность за ликвидацию академической задолженности в течение лета или в течение 1-ой четверти следующего учебного года возлагается на родителей (законных представителей) условно переведенных учеников.
Обучающиеся 5-8-ых классов, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум или более предметам, оставляются на повторное обучение.
Обучающиеся 9-ых классов, не освоившие программу учебного года и, имеющие академическую задолженность по 1-ому предмету, допускаются к государственной (итоговой) аттестации при условии обязательной сдачи экзамена по предмету, по которому имеется задолженность. Для обучающихся, получивших не более одной неудовлетворительной оценки в период государственной (итоговой) аттестации по русскому языку или математике, назначаются дополнительные сроки для повторной итоговой аттестации. Обучающиеся 9-х классов, имеющие по итогам года или по результатам государственной (итоговой) аттестации две или более неудовлетворительных оценок, получают справку установленного образца.
Дополнительное образование
Занятия по предметам школьного цикла имеют свое естественное продолжение в разнообразных видах внеклассной и внешкольной деятельности обучающихся.
Государственные требования к внутришкольному дополнительному образованию нацеливают на развитие познавательной мотивации, склонностей ребенка, приобщение его к процессу совместной деятельности.
В МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа № 1» реализуются программы кружков, студий, спортивных секций, разработанные их руководителями, и учитывающие запросы детей, семей. Направлены они на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
Организована работа в течение всего учебного года.
В основной школе это:
Название программы | Цели, задачи | Ожидаемый результат |
«Театральные ступеньки», 6-а класс | Цели: - приобщение учащихся к театральному искусству; - обогащение духовных потребностей ребенка; - развитие его творческих способностей, эмоциональной активности. Задачи: - пробудить эстетическое чувство и творческое начало; - освоить необходимые навыки актерской техники; - развить умение держаться на сцене и вызывать у зрителей живой эмоциональный отклик; - развить природные детские способности ребят: фантазию, воображение, внимание, контактность; - воспитывать активного слушателя и исполнителя; - помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость»; - выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра; - знакомить детей с театральной терминологией, с видами театрального искусства, с устройством зрительного зала и сцены; - воспитывать культуру поведения в театре. | 1)Инсценирование сказок, небольших пьес, сценок из жизни школы. 2)Выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках. 3)Участие в мероприятиях, проводимых в младших классах. 4)Выступления на родительских собраниях. 5)Выезд в г. Чебоксары с последующим просмотром спектаклей. |
«Чувашский фольклор» 7-9 классы | Цели: 1.Изучение богатства и многообразия материальной и духовной культуры чувашского народа. Задачи: Приобщение подрастающего поколения к национальной культуре. Приобщение учащихся к обычаям и традициям родного края. Приобщение воспитанников к эстетическим и нравственно - этическим ценностям чувашского народа. | Совершенствование системы воспитания учащихся через чувашское народное творчество. В результате работы по программе кружка «Чувашский фольклор» обучающиеся должны знать: историю родного края, обычаи наших бабушек и дедушек, календарные праздники чувашского народа; должны уметь: петь народные песни, ставить чувашские народные игры по сценарию. |
«Азы компьютерной графики» , 7 классы | Цель работы кружка: организовывать содержательную и творческую деятельность учащихся, развивающую творческий потенциал личности. Задачи: Образовательные: 1.Научить учащихся структурному решению практических задач на компьютере, создавать, обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий. 2.Освоение всевозможных методов решения поставленных задач, реализуемых на компьютере. 3.Развитие творческого мышления учащихся. 4.Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность. 5.Развитие мотивации к сбору информации. 6.Научить учащихся пользоваться Интернетом. 7.Формирование навыков грамотной работы на компьютере. 8.Углубление знаний, умений и навыков, полученных на уроке информатики. 9.Изучение основных средств информационных и коммуникационных технологий. Воспитательные: 1.Формирование потребности в саморазвитии. 2.Формирование активной жизненной позиции. 3.Развитие культуры общения. 4.Развитие навыков сотрудничества. 5.Формирование интереса к изучению профессии, связанной с использованием компьютера. Развивающие: 1.Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность. 2.Развитие чувства прекрасного. 3.Развитие у учащихся навыков критического мышления. | Учащиеся должны научиться: - выполнению рисунков по образцу; - рисованию на свободную тему; - оформлению кабинета информатики; - выполнению творческих работ; - проведению выставок работ; - реализации творческих отчётов работы кружка. |
«К - конструируем И – исследуем О - обсуждаем» (7-9 классы) | Цель работы : - формирование у детей научно – технических знаний; - желание и умение трудится; . овладение умениями и навыками работы с различными материалами; - формирование профессионально - прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения: - развитие у детей тяги к творчеству и превращение процесса труда во вдохновенное созидание; Задачи: Обучающие - создание условий для усвоения ребенком практических навыков работы с материалом; -обучение первоначальным правилам приобретения навыков работы с инструментами и материалами, применяемыми в кружке; - обучение приемам и технологиям изготовления несложных конструкций; Развивающие - создать условия к самообразованию обучающихся ; -развитие политехнического представления и расширение политехнического кругозора ; -пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших технических объектов, развитие стремления разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов; Воспитательные: -развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде; - воспитание уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля; -воспитание творческой активности. . | - конструирование простых макетов различных моделей; - изготовление из бумаги и клея простых макетов и устройств, - выполнение творческих работ; - проведение выставок работ; - участие в школьных мероприятиях; реализация творческих отчётов работы кружка. |
«Проба пера и кисти» 5 класс | Цель: создание условий для развития интересов и творческих способностей учащихся, организация личностного роста каждого члена кружка. Задачи: -выявление, поддержка и развитие юных дарований МБОУ «Комсомольская СОШ №1» в области литературного и художественного творчества; - повышение духовно-нравственной культуры подрастающего поколения на основе приобщения к лучшим образцам отечественной и мировой культуры; - создать условия для самореализации и самоопределения личности ученика; - стимулирование исследовательской деятельности учащихся. | 1. Создание школьной литературной газеты «Проба пера и кисти». 2. Обучение учащихся азам журналистской профессии и компьютерной верстке. 3. Повышение информационной культуры членов кружка. 4. Приобретение членами кружка навыков социального поведения и применения их в повседневной жизни. 5.Сплочение детского коллектива, развитие творческих способностей детей и подростков, саморазвитие, самовыражение личности на основе познавательной деятельности. |
«Лабиринт» 6-8 классы | Цель: развитие математического мышления и творческой активности учащихся. Задачи: * развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе решения задач; * совершенствовать практические навыки решения разных типов задач; * привить вкус к самостоятельной работе; * поддержать любознательность ребят; * вызвать интерес учащихся к предмету; * способствовать развитию математического кругозора; *расширять знания по программному материалу; способствовать оптимальному развитию способностей отдельных учащихся; * ознакомить учащихся с задачами олимпиадного уровня; * предоставить учащимся возможность реализации математических способностей; * способствовать развитию логического мышления. | · разработка сборника заданий для подготовки к интеллектуальным играм; · изготовление панно из геометрических фигур; · выработка навыков выполнения работ исследовательского характера. |
В мире слов (5-6 классы) | - развивать познавательный интерес к чувашскому языку, традициям и обычаям чувашского народа; - расширять словарный запас, кругозор; развивать память, внимание; -привлекать к активному, разнообразному участию в школьных мероприятиях -развивать познавательный интерес, интерес к учению. | - приобщение подрастающего поколения к национальной культуре; -приобщение учащихся обычаям и традициям родного края; -приобщение воспитанников к эстетическим и нравственно - этическим ценностям своего народа; -приобщение познавательного интереса к чувашскому языку; -выпуск стенгазеты «В мире слов». |
«Творческая мастерская «Калейдоскоп» 9 класс | Цель: развитие художественного мышления подростка. Задачи: -воспитать у учащихся любовь и бережное отношение к литературе; - развивать творческие задатки личности; - расширять кругозор учащихся; - способствовать формированию активной жизненной позиции подростка. -стимулирование исследовательской деятельности учащихся. | 1. Уметь воплотить свои творческие способности через литературное творчество. 2. Создание школьной литературной газеты «Проба пера и кисти». 3. Научиться быть индивидуальностью, не нарушая творческой основы коллектива. 4. Приобретение членами кружка навыков социального поведения и применения их в повседневной жизни. 5.Сплочение детского коллектива, развитие творческих способностей подростков, саморазвитие, творческое самораскрытие личности на основе познавательной деятельности. |
«Математика для увлеченных» | Цель: формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету, интенсивное формирование деятельностных способностей, развитие логического мышления и математической речи. Задачи: · выявление, поддержка и развитие юных дарований МБОУ «Комсомольская СОШ №1» в области математики; · развитие у учащихся математической культуры; · формирование навыков решения задач практического характера, нестандартных логических задач; · реализовать в наиболее полной мере интерес учащихся к изучению предмета математики; · расширение кругозора детей, углубленное изучение отдельных тем, творческих заданий; · систематизация изученного материала, его углубление, выходящее за рамки материала учебника. | · Повышение математической культуры членов кружка; · формирование творческого мышления; · улучшение качества решения задач различного уровня сложности; · активное участие на районных, республиканских и всероссийских конкурсах по математике; · выступления на научно-практических конференциях; · изготовление тематических буклетов; · выпуск стенгазеты на двухнедельнике математики и информатики; · успешное выступление на олимпиадах, играх, конкурсах. |
Кружок «Страницы истории» 6-7 классы | Цели: 1. Раскрыть на конкретном материале позитивный след народов в истории человечества; 2. Показать наиболее яркие личности в истории; 3. Изучение и развитие интереса к истории родного края. Задачи: 1. Сформировать устой-чивый интерес к предмету. 2. Давать самостоятельную оценку историческим явлениям, личностям. 3.Обучить навыкам работы в команде. | 1. Повышение информационной культуры кружка. Приобретение членами кружка навыков социального поведения и применения их в повседневной жизни. Сплочение детского коллектива. |
Вокально- исполнительская группа «Унисон» 7 класс | - Привить детям любовь к вокально-исполнительской культуре через сольное эстрадное пение; | – правильно пользоваться певческим дыханием (спокойный, без напряжения вдох, задержание вдоха перед началом пения, выработка равномерного выдоха); |
Кружок «Юнармеец» | Цель: Совершенствование гражданского и патриотического воспитания подростков и повышение престижа службы в Российских Вооруженных Силах Задачи: • воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества; • укрепление здоровья, военно-патриотическое воспитание молодёжи, комплексная подготовка юношей к службе в Вооруженных силах России; • развитие физических, духовных и нравственных качеств личности, формирование здорового образа жизни; • профессиональная ориентация подростков; • закрепление навыков полученных в процессе обучения в общеобразовательных учреждениях. | Знать: • технику безопасности на занятиях по физической, стрелковой, строевой подготовке; • материальную часть автомата Калашникова; • назначение, боевые свойства, общее устройство и принцип работы автомата Калашникова; • специфику физической подготовки; • последовательность неполной разборки и сборки АКМ-74; • меры безопасности при обращении с автоматом и патронами; • правила прицеливания и стрельбы из пневматической винтовки; • государственную и военную символику; • дни воинской славы России; • структуру Вооруженных Сил Российской Федерации; • символы воинской чести; • правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм; • правила безопасного поведения у водоемов, при пожаре, в природных экстремальных ситуациях; • опасные природные факторы и защиту от их влияния; • современные средства поражения; • мероприятия ГО по защите населения; • средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи; • приборы радиационной и химической разведки и правила пользования ими. Должны уметь: • выполнять неполную разборку и сборку АКМ-74; • правильно прицеливаться и прицельно вести стрельбу по мишени; • выполнять строевые приемы на месте и в движении по одному и в отделении согласно Строевому уставу Вооруженных Сил Российской Федерации; • выполнять перевязку при различных видах травм, останавливать кровотечение различными способами, накладывать шины при различных переломах; • одевать противогаз и костюм химической защиты; • применять различные туристические узлы, в зависимости от ситуаций; • применять различные способы преодоления естественных препятствий в пешем и лыжном походах; • ориентироваться на местности с помощью карты и компаса. |
Образовательная программа средней (полной) школы.
1.Целевое назначение:
è обеспечить изучение отдельных предметов программы среднего (полного) общего образования в соответствии с профилем класса (группы);
è создать условия для существенной дифференциации содержания образования старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
è сформировать у обучающихся навыки самостоятельной и научно-исследовательской деятельности;
è расширить возможности социализации обучающихся;
è обеспечить обучающимся право на получение среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов с учетом их запросов и интересов.
2. Характеристика обучающихся, которым адресована программа:
2.1.Возраст 15-18 лет.
2.2 Продолжительность обучения – 2года.
2.3. Уровень готовности к освоению программы:
-уровень готовности к освоению программы: успешное освоение базовой ОП 5-9 классов и удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы.
- конкурс портфолио – «портфель достижений».
2.4.Состояние здоровья: 1-4 группа.
3. Выбор образовательного маршрута ученика.
ü жизненные планы обучающихся и их родителей;
ü профессиональная ориентация обучающегося.
Процедура выбора образовательного маршрута предполагает:
§ доведение до сведения родителей информации об образовательных маршрутах (профили) на данном этапе обучения и основаниях для их выбора;
§ сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности, сформированности познавательных интересов и мотивации учения (проводится в течение учебного года классным руководителем);
§ анализ динамики состояния здоровья обучающихся (проводится медицинским работником);
§ изучение образовательных ожиданий родителей (проводится классным руководителем в течение года);
§ индивидуальные беседы с родителями и обучающимися о целесообразности дальнейшего образования в школе или о возможностях выбора иного образовательного маршрута (в течение года).
На III ступени общего образования организуется профильное обучение в целях:
· удовлетворения индивидуальных познавательных потребностей и интересов обучающихся;
· формирования устойчивого интереса, ориентации на профессии, связанные с учебным предметом;
· подготовки к обучению в учреждениях профессионального образования.
Профильные классы ( группы) ориентированы:
· на обучение и воспитание граждан, способных к профессиональному самоопределению, готовых к сознательному выбору способа продолжения образования;
· обеспечение непрерывности среднего (полного) общего и высшего образования, повышение уровня подготовки по профильным дисциплинам;
· развитие творческого потенциала учащихся;
· овладение навыками самостоятельной исследовательской и проектной деятельности.
4. Результаты освоения базовой ОП:
Обязательные результаты:
1. Освоение обучающимися Федерального компонента государственного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г.; одобренный решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 01.01.01 г. № 21/12; утвержденный приказом Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 г. № 000.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
