Анализ учебной деятельности учебный год (стр. 9 )

Как видно из таблиц, динамика результатов различна. Для выбора предметов для сдачи обучающимися 9-х класов были предложены все предметы учебного плана основной школы, что полностью соответствует Закону «Об образовании» (раздел о Государственной (итоговой) аттестации выпускников Основной школы). Практически по всем предметам, которые выбрали обучающиеся 9-х классов для итоговой аттестации, был показан достаточно высокий (95%) уровень знаний.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы показала средний уровень подготовки всей параллели 9-х классов в целом. Учителя, преподающие предметы в данных классах, сумели организовать качественную систему работы по итоговому повторению, поэтому все выпускники с разной степенью успешности прошли ГИА за курс основной школы.

ЕГЭ

Сравнительная информация предметов по выбору выпускников XI классов МБОУ СОШ № 19

учебныйгод/предмет	биология	химия	физика	история	обществознание	география	информатика и ИКТ	английский язык	литература
2009/2010	19	5	20	4	36	5	9	0	1
2010/2011	23	10	21	9	28	3	14	0	0
2011/2012	19	9	20	6	39	1	18	3	8

Обучающиеся выбирают предметы в соогтветствие со вступительными экзаменами в ВУЗы

Результаты экзаменов выпускников XI классов МБОУ СОШ № 19

Предмет	2009/2010	2010/2011	2011/2012	Примечание
Средний балл	Не набрали порог	%	Средний балл	Не набрали порог	%	Средний балл	Не набрали порог	%
русский язык	56,8	0	0	60˄	0	0	64˄	0	0	Стабильное повышение
математика	34,3	1	1,6	46,1˄	1	0,5	46,1˄	0	0	Стабильность
биология	49,5	1	5,3	54,7˄	0	0	49,5 ˅	2	10,5	Снижение на 5,2 %
химия	37,8	0	0	59,6˄	0	0	45,8 ˅	3	33,3	Снижение на 13,8
физика	48,1	0	0	50,1˄	0	0	50,1˄	1	5	Стабильность
история	32,2	1	25	50,4˄	0	0	54,4˄	0	0	Стабильное повышение
обществознание	51	2	5,6	56,8˄	0	0	58,9˄	0	0	Стабильное повышение
география	52,8	0	0	57,3˄	0	0	65˄	0	0	Стабильное повышение
Информатика и ИКТ	39,6	1	11,1	65,9˄	1	0,3	64,6 ˅	0	0	Снижение на 1,3%
Литература	36	0	0	57˄	0	0	54,3 ˅	1	12,5	Снижение на 2,7
Английский язык	0	0	0	0	0	0	54,3	0	0	Впервые сдавался

Как видно из таблицы, не все выпускники 11 класса получили на ЕГЭ баллы, выше минимального порога, та как уровень учебных достижений этих выпускников ( ) был невысок. Положительная динамика среднего балла присутствует по математике, русскому языку, истории, обществознанию, географии. Снизились показатели по химии, биологии. Средний результат ЕГЭ, в целом, по школе понизился на 0,3% по сравнению с прошлым учебным годом, но на уровне городских показателей рейтинг школы …....практически по всем предметам выше средних показателей. Причины тому разные – это, то что многие обучающиеся выбирали экзамены, не задумываясь о возможных результатах и своем уровне подготовленности к тому или иному предмету.

Рейтинг МБОУ СОШ № 19 по результатам ЕГЭ

2009/2010	2010/2011	2011/2012
Средний балл	Место	Средний балл	Место	Средний балл	Место
47,4	40	55,79	11	55,43

Выводы:

1. Школа обеспечила выполнение Закона РФ «Об образовании» в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации.

2. 2011/2012 учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебными программами. Теоретическая и практическая части программ освоены.

3. Проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в формате ЕГЭ (11 класс) и в новой форме (9класс).

4. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в выпускных классах.

5. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно-распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня.

6. Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации не было.

7. Все выпускники 9-х, 11-х классов, допущенные к государственной (итоговой) аттестации, получили аттестаты об образовании.

8. Итоговые показатели качества знаний выпускников 11-х классов показали частичную тенденцию повышения качественных показателей в сравнении с прошлым учебным годом.

9. Итоговые показатели качества обученности выпускников 9-х классов выше, чем в прошлом учебном году. Вместе с тем, контроль качества обученности обучающихся 9, 11-х классов выявил ряд проблем:

• Недостаточное стимулирование познавательной деятельности обучающихся как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению обучающимися учебного материала в течение учебного года.

• Отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов.

• Отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми обучающимися по развитию их интеллектуальных способностей.

• Недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения обучающихся.

• Недостаточный уровень воспитанности обучающихся по отношению к учебной деятельности.

• Недостаточный уровень деятельности методического совета по подготовке к итоговой аттестации.

Рекомендации:

1. Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года.

2. Включить в план работы мероприятия всех направлений деятельности, связанные с организацией и проведением государственной (итоговой) аттестации выпускников.

3. На заседаниях предметных ШМО обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение года.

4. Поставить на контроль деятельность всех учителей-предметников, работающих в выпускных классах, для повышения персональной ответственности за результат ГИА.

5. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на повышение мотивации к учебной работе.

6. Администрации школы поставить на классно-обобщающий контроль 9, 11 классы с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях обуучающихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

7. На заседаниях проедметных ШМО обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений.

8. Усилить влияние на социализацию личности школьников, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

9. Продолжать совершенствовать систему организации и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников школы через повышение информационной компетенции участников образовательного процесса.

10. Учителям-предметникам в своей педагогической деятельности:

Стимулировать познавательную деятельность обучающихся как средства саморазвития и самореализации личности;

Применять различные формы и методы работы с обучающимися, имеющими различную мотивацию к учебной деятельности;

Использовать принципы индивидуализации и дифференциации обучения при конструировании учебных занятий;

При организации рубежного и итогового контроля использовать различные технологии проверки знаний обучающихся;

Формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

Создавать положительное эмоциаональное поле взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель - учитель»;

Воспитывать положительное отношение к учебной деятельности;

Осуществлять взаимодействие между семьей и школой с целью организации совместных действий по решению успешности обучения и социализации личности