Определение назначения программы, цели и актуальности ее разработки (стр. 2 )

С 1998 года в лицее обучение химии осуществляется с 7-го класса, что дает возможность учащимся осознанно подойти к выбору профиля обучения.

Профильное изучение химии осуществляется в классах естественно­научного и медхимбиологического направлений. Курс изучения химии в этих классах отличается углублением теоретического материала и объемом практической части. Так, в IX классе учащиеся знакомятся с законом Гесса и элементами термохимии, понятиями об энтальпии и энтропии, с энергией Гибса. Это делает возможность учащимся предсказывать направление протекания химических реакций.

Программа по органической химии предусматривает рассмотрение электронного и пространственного строения молекул, индукционного и мезомерного эффектов, явления таутомерии, их влияния на реакционную способность. Большое внимание уделяется механизмам химических реакций. Программа ориентирует на более глубокое изучение современных синтезов важнейших веществ, расширяет сведения о полимерах и полимерных материалах, их практическом применении. Программы содержат большое количество практических работ. Ежегодно учащиеся лицея являются победителями и призерами городских химических олимпиад / см. приложение/.

Обеспечение новыми программами, разработками, учебниками, учебный процесс лицея /см. приложение/.

Руководство лицея в сотрудничестве с предметными кафедрами лицея, библиотекой постоянно работает над обновлением библиотечного фонда, обеспечением методическими пособиями и разработками. Особое внимание уделяется обеспечению профильных кабинетов необходимым оборудованием и дополнительной литературой, рекомендованной вузами, с которыми мы сотрудничаем.

Проведение научных исследований по проблемам образования.

В проведении научных исследований по проблемам образования большую роль играет педагог-психолог Головкина за учебный год ею обработано около 800 анкет и тестов. Результаты исследования обсуждались с представителями вузов, на педсоветах, научно-методическом совете лицея, заседаниях кафедр. Так, по результатам тестирования по выявлению психологических предпосылок профессиональной самореализации в 10-в классе социально-экономического профиля констатировалось, что

36,8 % учащихся имеют склонность к работе с людьми;

36,8 % учащихся имеют склонность к планово-экономическим видам работы;

26,0 % учащихся имеют склонность к подвижным видам деятельности; 15,0 % учащихся имеют склонность к умственным видам деятельности.

По полученным результатам сделаны выводы о том, что большинство учащихся 10-го социально - экономического класса обладают способностью к работе с людьми и к планово-экономическим видам работы. Это свидетельствует о хорошо действующей системе набора в профильные классы.

В лицее создана модель психолого-педагогического сопровождения, которая охватывает учащихся, учителей и родителей. Модель предусматривает возрастные особенности учащихся, связь непрерывности образования (детский сад - лицей - ВУЗ) и что очень важно, психолого-педагогическое сопровождение не заканчивается в лицее. Оно переносится в ВУЗ, в котором студентам обеспечивают оптимальные условия для самореализации и обучения. Примером служит многолетняя система психолого-педагогического сопровождения учащихся научно-технического профиля. Мы прослеживаем наших выпускников до окончания МЭИ и далее. Большую помощь в этом нам оказывают - доцент кафедры парогенераторостроения, кандидат технических наук, Наталья Александровна Князькова, заместитель заведующего кафедрой, кураторы наших лицейских классов научно-технического профиля. Это замечательные люди и талантливые педагоги, которые полностью отдают себя делу образования молодежи.

Сотрудничество с институтом экономики в г. Подольске осуществляется 3-й год, и за это время уже сформировался положительный опыт в работе лицея и ВУЗа.

В настоящее время коллектив лицея выходит на новый уровень исследования проблем образования в динамике отношений «Лицей-ВУЗ». Преподаватели лицея №1 ведут преподавание в институте экономики г. Подольска и Московском Университете пищевых производств. В свою очередь преподаватели институтов ведут лицейский курс экономики.

Проблемы подготовки выпускников к дальнейшему обучению в ВУЗе, развитие их творческих способностей обсуждаются на круглых столах, семинарах и конференциях ИЭ РЭА г. Подольска, которые проводятся совместно с учеными.

Ежегодно в лицее проходят городские научно-практические семинары по проблемам образования, он делится положительным опытом работы, результатами научных исследований, отчитывается о работе творческих групп.

( Сведения об участии педагогического коллектива МОУ «Лицея № 1» в решении творческих образовательных задач г. Подольска Московской области см. в приложении ) .

Проведение научно-методических семинаров для учителей, оказание помощи в организации и проведении научно-практических конференций, педагогических советов, апробация новых технологий, просвещенческая деятельность в образовании.

В лицее подписан договор о научно-практическом сотрудничестве с Московским педагогическим университетом. В рамках этого договора преподаватели МПУ - руководители педпрактики - проводят методические консультации для учителей и педагогов лицея, оказывают содействие, подключая студентов, в осуществлении методической работы в лицее. Осуществляет связь ВУЗа и лицея и руководит педпрактикой, которая проводится шестой год, кандидат педагогических наук Хренова Ольга

Михайловна. Она помогает педагогическому коллективу в выборе новых учебников, использовании и апробации новых образовательных технологий, оказывает помощь в проведении научно-методических семинаров для учителей лицея, города и области, в организации и проведении научно-практических конференций, педагогических советов, осуществляет индивидуальные консультации с учителями русского языка и литературы. Сотрудничество преподавателей института, его студентов, лицея способствует интересу наших обучающихся к профессии педагога и институту. Ежегодно 2-3 ученика лицея поступают в данный вуз. Включение в работу с родителями.

Так как потребность в педагогическом просвещении родителей существует, лицей использует в этой работе возможности вузовских работников по следующим направлениям:

-  выступления на общешкольных и классных родительских
собраниях;

-  индивидуальные консультации по интересующим родителей
проблемам / особенности вузов, традиции /;

-  организация экскурсий в вузы;

-  проведение Дня открытых дверей;

-  обеспечение родителей информационной литературой,
проспектами;

-  проведение открытых уроков учителями лицея с участием
родителей и представителей института.

Включение в работу с лицеем его бывших выпускников.

В ходе развития лицейского образования мы получили еще один положительный результат: дружный коллектив учащихся. Между лицеистами / как внутри классов так и вне / сложились добрые товарищеские отношения. Ребята умеют хорошо общаться, оказывают друг другу поддержку и помощь.

Выпускники лицея №1 , студенты МЭИ, образовали в институте землячество. Учатся на всех курсах. Независимо от этого все ребята дружат, помогают друг другу в учёбе, принимают активное участие в общественной жизни учебного заведения. Стало хорошей традицией проведение в начале сентября праздника «Посвящение в студенты» в лесу на поляне в окрестностях г. Подольска, на который приглашаются учащиеся 10-11 классов лицея вместе с учителями. На этих встречах звучат песни. Все вместе: лицеисты, студенты, преподаватели вуза, учителя участвуют в веселых капустниках, конкурсах и соревнованиях.

С целью улучшения профориентационной работы, в лицее проводятся встречи с выпускниками, студентами вузов и преподавателями вузов.

Вместе с преподавателями МЭИ выпускники лицея, студенты МЭИ, принимают участие в организации и проведении экзамена в 10-й научно-технический класс, который проводится в апреле.

Подобные связи и отношения между выпускниками лицея и студентами вузов сложились по другим профильным направлениям.

Традиционными стали встречи учащихся со студентами, обучающимися на биологических, медицинских, с/х, педагогических факультетах и т. д.

Эта работа продолжается в классах социально-экономического профиля с выходом на институт экономики Российской экономической Академии им. . Учащиеся лицея - постоянные участники всех интересных дел института: деловых игр, КВНов, конференций, круглых столов. Принимают участие в заседаниях студенческого совета. В учебном году планируется совместная деятельность научного общества студентов института и научного общества лицея.

Таким образом, укрепляя материально-техническую базу лицея, совершенствуя и развивая лицейское образование, динамику отношений с высшей школой, мы создали свою систему, приемлемую для нашего учебного заведения. Об успешности этой системы говорят следующие факты:

1)  процент поступления в классах научно-технического профиля - 100.
Практически, из-за школьной парты обучающиеся этого профиля
пересаживаются за парты вузов;

2)  наши учащиеся востребованы. Мы заключили договор с
«Инжиниринговой компанией «ЗИОМАР», которая заинтересована в
будущих молодых и талантливых специалистах, выпускниках лицея;

3)  хорошие результаты дало открытие класса естественно-научного
профиля;

4)  можно относиться по-разному к ранней профилизации, у нас
осуществляется с восьмого класса в течение 10 лет. В восьмые классы
поступают учащиеся с разным уровнем подготовки из других школ
города, района, регионов. Поэтому учебный процесс в 8-х, 9-х
классах мы строим таким образом, чтобы повторить изученные темы,
ликвидировать пробелы в знаниях. Доводим детей до уровня, при
котором они могут успешно осваивать программу в старшем звене.

5) С введением ранней профилизации в библиотеке увеличился рост
книговыдачи, повысилась читательская культура обучающихся. Фактически
книгооборот начал приближаться к книгообороту вузовских и других
научных библиотек. Фонд учебников с 11661 (в учебном году)
вырос до 22141 (в учебном году).

6) Количество победителей городских и областных олимпиад с 11
(в учебном году, когда появился первый лицейский класс)
увеличился до 39 (в учебном году) + два Диплома за участие в
Международной олимпиаде технического творчества и изобретательства
«Эрудиты планеты». В году Лицей №1 в очередной раз имеет
первенство по числу победителей олимпиад в городе. Их число пока
составляет 25, так как прошли ещё не все олимпиады. Ученица 11Б
медхимбиологического класса Горова Елена заняла III место на
областной олимпиаде по биологии (учитель Румянцева A. M. - четырежды
Лауреат фонда Сороса).

Основным в образовании считается вопрос об успешности обучения:

учёба является главным общественно-государственным заданием;

обучение является главным механизмом развития и воспитания личности;

именно успешность обучения является определяющим условием социального

и психофизического здоровья детей;

успешность обучения является меркой и критерием функционирования

образовательного учреждения;

способность решить задачу успешности обучения является характеристикой

состоятельности педагогического коллектива.

Решение проблемы успешности и качества образования в лицее осуществляется за счёт:

совершенствования и изменения используемых форм и методов обучения путём введения новых курсов, использования современных технологий, корректировки программ, дифференциации обучения;

обновление содержания образования предполагает дальнейшее развитие профильного обучения в лицее; улучшение материально-технической базы; повышение профессионального мастерства педагогов;

создание образовательных проектов и программ силами творческих групп педагогов, учеников и их родителей для решения различных проблем обучения и воспитания;

совершенствование мастерства педагогов, особенно молодых, привлечение к работе в лицее преподавателей ВУЗов и высококвалифицированных кадров; деятельность психолого-педагогической службы (2 психолога и один логопед) и оказание учащимся поддержки в проектировании личностно значимых программ их образования;

укрепление информационно-технического оснащения образовательного процесса (2 компьютерных класса, индивидуальные компьютеры, множительная техника, аудио и видео средства, библиотечный фонд); формирование коммуникативной компетентности преподавателей системы «Школа-ВУЗ» в условиях коллективного педагогического творчества; воспитание личности, которая в процессе развития способна строить свой вариант жизни.

В течение последних лет успеваемость в лицее составляет 100%. Отсева нет.

В среднем процент качества знаний с 40% прошлых лет вырос до 46,7% и стал выше среднего показателя по городу (39,6%). Более подробный анализ итоговой аттестации показывает, что этот показатель может быть значительно больше.

Учебный год	Количество обучающихся	На «4» и «5»	Процент качества	Средний % качества по городу
	894	400	40,3
	864	335	38,8	41,5
	852	398	46,7	39,6

Процент медалистов за последние три года постоянно растет.

Учебный год	Золото	Серебро	% медалистов от выпуска
	-	8	8,8
	-	11	10,2
	3	8	10,3 (ожидаемый результат)

Мотивация к получению знаний выпускников 9х классов очень высока. 90% и более продолжают обучение в лицее, остальные поступают в учебные заведения Подольска и Москвы.

Все годы пользуются наибольшим спросом и интересом и имеют высокий статус классы научно - технического и медхимбиологического профиля. Успешно сделан второй выпуск учащихся социально экономического класса. В хороший набор учащихся в 10-в (социально - экономическом) классе, что говорит о возрастающей потребности выпускников в получении экономического образования и желании получить его в экономическом институте подольского филиала Академии им. .

Хорошо зарекомендовало себя и естественно-научное направление. Учебные планы классов этого профиля содержат достаточно большое количество часов математики, физики, химии, биологии и позволяют учащимся получать хорошую подготовку в различные ВУЗы.

Пользуются спросом классы и гуманитарно-педагогического направления. Интерес учащихся и родителей к гуманитарному образованию не уменьшается. В учебном году выпуск класса был сильным (3 медалиста, 52% - качество знаний).

Несколько ниже, чем в 11-х классах, процент качества знаний выпускников 9-х классов, что объясняется возрастными особенностями, недостаточно сформированной мотивацией в обучении, психологическими и общеучебными трудностями адаптации к изучению углубленных курсов предметов.

Результаты устных экзаменов по выбору-11 классы

ПРЕДМЕТ
КОЛИЧЕСТВО СДАВАВШИХ	% КАЧЕСТВА	СРЕДНИЙ БАЛЛ ЭКЗ.	СРЕДНИЙ БАЛЛ ГОДА	КОЛИЧЕСТВО СДАВАВШИХ	% КАЧЕСТВА	СРЕДНИЙ БАЛЛ ЭКЗ.	СРЕДНИЙ БАЛЛ РЕЗУЛЬТАТ	КОЛИЧЕСТВО СДАВАВШИХ	% КАЧЕСТ ВА	СРЕДНИЙ БАЛЛ ЭКЗ.	СРЕДНИЙ БАЛЛ ГОДА
ИНФОРМ.	45	88,9	4,5	4.5	18	94,4	4,8	4,4	31	95,5	4,7	4,7
ХИМИЯ	20	100	4,6	4,3	12	91,7	4,5	4,3	22	90,9	4,2	3,6
ФИЗИКА	17	64,7	4.4	4	20	100	4,6	4,0	21	85,7	4,3	4,1
БИОЛОГИЯ	20	95	4,6	4	25	84	4,4	4,2	27	88,9	4,4	4,3
ГЕОМЕТРИЯ	7	85,7	4,6	4,5	10	70	4,1	3,8	21	100	4,7	3
АЛГЕБРА И НАЧАЛА АНАЛИЗА	1	100	5	5	-	-	-	-	-	-	-	-
ГЕОГРАФИЯ	32	84	4,3	3,7	31	87,1	4,5	4,2	44	95,5	4,5	4,4
АНГЛ. ЯЗЫК	26	96,8	4,5	4,5	18	100	4,8	4,6	19	94,7	4,8	4,8
ФРАНЦ. ЯЗ.	->	66,7	4	3,7	-	-	-	-	6	100	5	4,8
ИСТОРИЯ	30	66,7	4,1	4	20	70	4,3	4,5	25	72	4,2	4,3
ОБЩЕСТВОЗ.	10	63,6	4	3,8	11	81,8	4,5	4,3	19	84,2	4,4	4,5
ПСИХОЛОГИЯ	8	100	5	5	7	100	5	5	9	100	5	5
ОБЖ	28	64,3	4	4	53	92,5	4,5	4,2	40	80	4,4	4,3
ЛИТЕРАТУРА	5	40	3,6	3,6	2	100	5	4	1	100	5	5
РУССКИЙ ЯЗЫК	-	-	-	-	3	100	4,7	4,3	-	-	-	-
ПЕДАГОГИКА	-	-	-	-	2	100	5	5	2	100	5	5
ОСН. ЭКОНОМ.	-	-	-	-	11	100	4,6	4,6	12	91,7	4,4	4,4
УПК	-	-	-	-	27	100	5	4,9	21	100	5	5
ФИЗ. КУЛЬТ.	-	-	-	-	-	-	-	-	4	75	4	4,3

Результаты устных экзаменов по выбору-9 е классы