1. «Здоровье»
(закаливание, культурно – гигиенические навыки)
Высокий | - Находится в помещении в облегченной одежде; - длительное время прибывает на свежем воздухе; - практически не болеет; - принимает активное участие в мероприятиях по закаливанию; - проявление участия к играм с воздухом, ветром, солнцем и водой; - самостоятельно умываться: умеет мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом под контролем воспитателя; - приводить себя в порядок с помощью взрослого; - пользоваться расческой, носовым платком, полотенцем, горшком ( в соответствии с маркировкой); - при помощи взрослого снимать и одевать одежду, складывать в определенном порядке; - имеет навыки приема пищи: пищу берет небольшими порциями, |
Средний | Находится в помещении в теплой одежде; болеет умеренно; длительное время прибывает на свежем воздухе, держит правильно ложку; моет руки под контролем взрослого; при помощи взрослого одевается и снимает одежду; не умеет пользоваться носовым платком; не знает свой горшок, стул, шкафчик и т. д. |
Низкий | - Находится в помещении в теплой одежде; - часто болеет; - не охотно прибывает на свежем воздухе, отказывается от участия в процедурах направленных на закаливание; - неправильно держит ложку; - не иметь навыков раздевания, одевания; не имеет навыки аккуратного приема пищи |
2.«Социализация»
(взаимоотношения в коллективе, отношение к взрослым, поведение в общественном месте)
Высокий | Умеет: - играть в коллективе не ссорясь, - помогать друг к другу, -проявлять доброжелательные отношения друг к другу, вместе радоваться успехам своих товарищей. Проявляет: - доброе заботливое отношение к взрослым; - умение здороваться, прощаться, называть воспитателей и младшего; воспитателя ДОУ по имени и отчеству: - не вмешивается в разговор взрослых, вежливо выражает свою просьбу, благодарит за оказанную услугу; - умеет спокойно вести себя в помещении и на улице: не шумит, не бегает; - умеет здороваться и прощаться без напоминания. |
Средний | Проявляет: - грубое отношение друг к другу; - жадность (не умеет делиться игрушками); - умение радоваться успехами другого ребенка; - доброе заботливое отношение к взрослым; - умеет приветствовать, прощаться; - не знает имен и отчеств воспитателей и пом. воспитателей ДОУ; - перебивает взрослого не дослушав, что он говорит; - не умеет выполнять просьбу взрослого; - спокойно вести себя в помещении и на улице, не шуметь, не бегать, но не уметь здороваться и прощаться |
Низкий | Проявляет: - грубое отношение друг к другу, жестокое и небрежное отношение к чужим игрушкам; - не умеет радоваться чужим успехам; - проявляет агрессию и злость; - не слушать взрослого, перебивает его в разговоре; - не умение вести себя в присутствии взрослого; -не умение вести себя в помещении и на улице: шуметь, бегать, выражаться не хорошими словами; - не уметь здороваться и прощаться |
3 «Познание»
(знакомство с природой, сенсорика
(форма, цвет, вкус, слух и т. д.), конструирование)
Высокий | - Проявляет бережное отношение к природе; - проявление инициативы в ухаживании за растениями и животными; - различает предметы по форме ( кубик, шар и т. д.); - называют основные цвета; - различает сладкое и соленое, кислое и горькое ( называет вкусовые качества); - ориентируется в силе звука; - различать понятия «много» и « один»; - называют предметы по размерам: больше и меньше; - различает детали, формы деталей строительного материала с помощью педагога; - строит постройки из строительного материала с помощью педагога; - обыгрывает постройку. |
Средний | - Бережное отношение к природе; - не интересуется растениями и животными; - путает в различение предметов по форме; - называют цвета с помощью наводящих вопросов; - различает сладкое и соленое, кислое и горькое ( называет вкусовые качества), с помощью наводящих вопросов воспитателя; - не различать понятия «много» и « один»; - называют предметы по размерам : больше и меньше - ориентируется в силе звука с помощью воспитателя; не различает детали и формы строительного материала ; - строит не сложные постройки из строительного материала с помощью педагога; - обыгрывает постройку. |
Низкий | Небрежное отношение к растениям и животным; - не различает детали, формы деталей строительного материала с помощью педагога; - не строит постройки из строительного материала ; - не обыгрывает постройку; - не различают предметы по форме; - не называют цвета; - не различать понятия «много» и « один»; - не называют предметы по размерам: больше и меньше. |
4. «Труд»
( самообслуживание, поручения, труд в природе)
Высокий | - умеет во время раздеться, одеться, умыться; - убрать свое рабочее место; - выполняет простейшие трудовые поручения ( собрать и сложить кубики в коробочку, расставить игрушки на свои места и т. д.); - в помещении и на участке помогают ухаживать за растениями и животными в уголке природы. |
Средний | - с трудом раздевается, одевается, садятся за стол с опозданием; - не участвует в уборке игрушек после игры. - с трудом выполняют трудовые поручения, отказываются в уборке игровой комнаты без помощи воспитателя; - с не желанием относятся к просьбе взрослого покормить рыбок к уголке природы или полить цветы. |
Низкий | - одевается с помощью взрослого; -садятся за стол после неоднократного напоминания; - не выполняют трудовые поручения, начинают плакать; - не интересуются и не помогают ухаживать за животными. |
5.«Коммуникация»
(звуковая культура речи, связная речь, обогащение словаря, грамматический строй речи)
Высокий | Умение: - правильно воспроизводить звуки по подражанию, отчетливо произносит гласные и согласные звуки; - пользоваться высотой и силой голоса; - понимает речь взрослых, слушает небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения; - отвечать на простейшие вопросы; - рассказывает об изображенном на картинке, о новой игрушке, о событии из личного опыта.; - драматизирует открытки из сказок; - имеет активный словарный запас 500-600 слов; - сопровождает речь игровыми и бытовыми действиями; - пользуется речью как средством общения. Умеет: - согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени; использовать в речи предлоги; - употребляет некоторые вопросительные слова, несложные фразы, состоящие из 2-4 слов. |
Средний | Умеет: - правильно воспроизводить звуки по подражанию, неотчетливо произносить гласные и согласные звуки; - пользоваться высотой и силой голоса; - понимать речь взрослых; - слушать небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения; - не отвечает на вопросы взрослого; - не умеет рассказывать по картинке; - не умеет драматизировать отрывки из сказок; - имеет активный словарный запас 200-300 слов; - не сопровождает речь движениями; - умеет согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы; - не употребляет предлоги; - не умеет правильно ставить вопрос. |
Низкий | Не умеет: - правильно воспроизводить звуки по подражанию, отчетливо произносит гласные и согласные звуки, пользоваться высотой и силой голоса; - не понимает речь взрослых; -не умеет слушать небольшие дидактические рассказы; - не отвечает на задаваемые вопросы взрослого; - не умеет рассказывать по картинке; - не участвует в драматизации сказок; - не имеет активного словаря; - речь сопровождает сюсюканьем, слова не понятные, речь не связная, не может объяснить; - не умеет согласовывать существительные и местоимения с глаголами, не употребляет в речи глаголы и предлоги; - не умеет правильно ставить вопрос. |
6.«Художественное творчество»
( изобразительная деятельность, лепка, аппликация)
Высокий | - знают, что карандашами, красками и кистью можно рисовать, пластилином лепить; - выражают радость своими рисунками, называют что изображено, вылеплено; - знают, для чего нужен пластилин и глина, имеют первоначальные навыки лепки. |
Средний | - знают, что карандашами, красками и кистью можно рисовать; - выражают радость своим рисункам, называют что изображено; - не знают, для чего нужен пластилин и глина, имеют первоначальные навыки лепки. |
Низкий | - Не знают, что карандашами, красками и кистью можно рисовать; - выражают радость своим рисункам, называют что изображено; - не знают, для чего нужен пластилин и глина и не имеют первоначальные навыки лепки, берут в рот пластилин и глину. |
7.«Чтение художественной литературы»
Художественная литература
Высокий | - Умеют слушать стихи и сказки, рассказы. - при повторном чтении проговаривают слова, не большие фразы; - вместе с педагогом рассматривают иллюстрации в книгах; - знают много стихов (для данного возраста). |
Средний | - Умеют слушать стихи и сказки, рассказы. - при повторном чтении проговаривают слова, не большие фразы; - вместе с педагогом рассматривают иллюстрации в книгах; - знают много стихов и рассказывают их вместе с педагогом (для данного возраста). |
Низкий | - Не умеют слушать стихи и сказки, рассказы. - при повторном чтении не проговаривают слова, не большие фразы; - вместе с педагогом рассматривают иллюстрации в книгах; - не знают стихи. |
8.«Безопасность»
Высокий | -знает некоторые правила дорожного движения; - знает как вести себя при пожарной безопасности; |
Средний | -знает все правила, но не всегда применяет на практике. |
Низкий | -не знает правила и не применяет их в реальной жизни. |
9.«Физическая культура»
1.1. Ходьба, бег | |
Высокий | Ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Средний | Умение ходить, не умение бегать друг за другом. |
Низкий | Не умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга |
1.2. Лазанье | |
Высокий | Умение ползать подлезать под натянутую веревку перелезать через бревно лежащее на полу |
Средний | Умение полазать под натянутую веревку, не умение перелезать через бревно, лежащее на полу. |
Низкий | Не умение ползать, подлезать под натянутую веревку, не умение перелезать через бревно, лежащее на полу. |
1.3. Прыжки | |
Высокий | Умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед. |
Средний | Умение прыгать на двух ногах на месте, не умение прыгать с продвижением вперед. |
Низкий | Не умение прыгать на двух ногах на месте, не умение прыгать с продвижением вперед. |
1.4. Бросание, метание | |
Высокий | Умение бросать мяч взрослому и ловить брошенный мяч. |
Средний | Умение бросать мяч взрослому, но не умение ловить его. |
Низкий | Не умение бросать мяч взрослому и ловить его. |
10. Музыка
« Игра»
(дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, театрализация)
Высокий | - Имеет знания о величине, форме, цвете предметов: собирает пирамидку из 5-8 колец; - играет в настольные игры; - соотносит и группирует предметы; - развитая мелкая моторика, - выполняет несколько игровых действий; - понимает роль в игре; - имеет начальные навыки ролевого поведения, связывает сложные действия; - участвует в театральных представлениях, развлечениях и праздниках; - умеют перевоплощаться в героев сказок. |
Средний | - не имеет знания о величине, форме, цвете предметов, но собирает пирамидку из 5-8 колец; - играет в настольные игры; - не умеет соотносить и группирует предметы; - развитая мелкая моторика; - не может выполнять игровые действия; - понимают роль в игре, участвуют пассивно; - пассивно участвуют в играх и праздниках, театрализации. |
Низкий | - не имеет знания о величине, форме, цвете предметов: не собирает пирамидку из 5-8 колец; - не играет в настольные игры; - не умеет соотносить и группирует предметы; - не развита мелкая моторика; - не может выполнять игровые действия; - не принимает участие в игре; - не участвуют в играх и праздниках; - не умеет перевоплощаться в героев сказов. |
Критерии развития ребёнка (3-4 лет) 2 младшей группы
1. «Здоровье»
Высокий | Приучен находиться в помещении в облегченной одежде, выполняет режим утренней гимнастики на занятиях, физически активен, здоров. |
Средний | Приучен находиться в помещении в облегченной одежде, выполняет режим дня участвует в ежедневной утренней гимнастике, на занятиях не всегда активен. |
Низкий | Не приучен к облегченной одежде нарушает режим дня, часто болеющий. |
2. «Социализация»
(взаимоотношения в коллективе, отношения к взрослым, поведение в общественном месте)
Высокий | Умеет: - играть в коллективе не сорясь; -помогать друг другу; Проявлять доброжелательные отношения друг другу, вместе радоваться успехам своих товарищей. Проявляет: - доброе заботливое отношение к взрослым; - умение здороваться, прощаться. Называть воспитателей и младшего воспитателя ДОУ по имени и отчеству; - не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказание услуги; -умеет спокойно вести себя в помещении и на улице: не шумит, не бегает; -умеет здороваться и прощаться без напоминания. |
Средний | Проявляет: -грубое отношение друг к другу; - жадность( не умеет делиться игрушками); -умение радоваться успехами другого ребёнка; -проявляет доброе заботливое отношение к взрослым; - умеет приветствовать, прощаться; -не знает имён и отчеств воспитателей и пом. воспитателей ДОУ; -перебивает взрослого, не дослушав, что он говорит; - не умеет выполнять просьбу взрослого; -спокойно вести себя в помещении на улице, не шуметь, не бегать, но не уметь здороваться и прощаться. |
Низкий | Проявляет: -грубое отношение друг к другу, жестокое и небрежное отношение к чужим игрушкам; -не умеет радоваться чужим успехам; -проявляет агрессию и злость; -не слушать взрослого, перебивать е го в разговоре; - не умение вести себя в присутствии взрослого; - не умение вести себя в помещении и на улице: шуметь, бегать, выражаться нехорошими словами; - не уметь здороваться и прощаться. |
3. «Познание»
(знакомство с природой, сенсорика ( форма, цвет, вкус, слух и т. д.); конструирование)
Высокий | -проявляет бережное отношение к природе; -проявление инициативы в ухаживании за растениями и животными; -различает предметы по форме (кубик, шар и т. д. 0 - называют основные цвета; -различает сладкое и солёное, кислое и горькое ( называет вкусовые качества); -ориентируется в силе звука; -различать понятия «много» и «один»; -называют предметы по размерам, больше и меньше; -различают детали, формы деталей строительного материала с помощью педагога; -строит постройки из строительного материала с педагога; - обыгрывает постройку. |
Средний | -бережное отношение к природе; -не интересуется растениями и животными; -путает в различении предметов по форме; -называют цвета с помощью наводящих вопросов; -различает сладкое и солёное, горькое и кислое( называет вкусовые качества), с помощью наводящих вопросов воспитателя; -не различать понятия «много» и «один»; - называют предметы по размерам: больше и меньше; - ориентируется в силе звука с помощью воспитателя; - не различает детали и формы строительного материала; - строит несложные постройки из строительного материала с помощью педагога; - обыгрывает постройку. |
Низкий | -небрежное отношение к растениям и животным; -не различает детали, формы деталей строительного материала с помощью педагога; -не строит постройки из строительного материала; -не обыгрывает постройку; -не различает предметы по форме; -не называет цвета; -не различать понятия «много» и «один»; -не называют предметы по размерам: больше и меньше. |
4. «Труд»
(самообслуживание, поручения, труд в природе)
Высокий | -умеет во время раздеться. Одеться, умыться; - убрать своё рабочее место; -выполняет простейшие трудовые поручения ( собрать и сложить кубики в коробочку, расставить игрушки на свои места и т. д.); -в помещении и на участке помогают ухаживать за растениями и животными в уголке природы; |
Средний | -с трудом раздевается, одевается. Садятся за стол с опозданием; -не участвует в уборке игрушек после игры; -с трудом выполняют трудовые поручения, отказываются в уборке игровой комнаты без помощи воспитателя; -с не желанием относятся к просьбе взрослого покормить рыбок в уголке природы или полить цветы. |
Низкий | -одевается с помощью взрослого; -садятся за стол после неоднократного напоминания; - не выполняют трудовые поручения, начинают плакать; -не интересуются и не помогают ухаживать за животными. |
5. «Коммуникация»
(звуковая культура речи, связная речь, обогащение словаря, грамматический строй речи)
Высокий | Умение: -правильно воспроизводить звуки по подражанию, отчётливо произносит гласные и согласные звуки; -пользоваться высотой и силой голоса; -понимают речь взрослых, слушает небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения; -отвечать на простейшие вопросы; -рассказывает об изображённом на картинке, о новой игрушке, о событии из личного опыта; -драматизирует открытки из сказок; -имеет активный словарный запас 500-600 слов; сопровождает речь игровыми и бытовыми действиями; -пользуется речью как средством общения. Умеет: -согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени; - использовать в речи предлоги; -употребляет некоторые вопросительные слова, несложные фразы, состоящие из2-4 слов. |
Средний | Умение: - правильно воспроизводить звуки по подражанию, отчётливо произносит гласные и согласные звуки; -пользоваться высотой и силой голоса; -понимают речь взрослых, - слушает небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения; -не отвечает на вопросы взрослого; -не умеет рассказывать по картинке; -не умеет драматизировать отрывки из сказок; -имеет активный словарный запас 200-300 слов; -не сопровождает речь движениями; Умеет: -согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы; - не умеет употребить предлоги; -не умеет правильно ставить вопрос. |
Низкий | Не умеет: - правильно воспроизводить звуки по подражанию, отчётливо произносит гласные и согласные звуки; -пользоваться высотой и силой голоса; -не понимают речь взрослых, - не умеет слушать небольшие рассказы; -не отвечает на вопросы взрослого; -не умеет рассказывать по картинке; -не умеет драматизировать отрывки из сказок; -имеет активный словарный запас 200-300 слов; -не сопровождает речь движениями; Умеет: -согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы; - не умеет употребить предлоги; -не умеет правильно ставить вопрос. |
6. «Художественное творчество»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
