4. Как соотносятся категории «диалектика» и «метафизика»?
5. Назовите основные диалектические идеи И. Канта.
6. Дайте определение понятиям «реальная диалектика» и «негативная диалектика». Какова история развития этих категорий?
7. Раскройте диалектические взгляды Й. Фихте.
8. Раскройте диалектические взгляды Ф. В.И. Шеллинга.
9. Как соотносятся рассудок и разум в диалектике Гегеля?
10. Дайте определение понятиям «мудрость старости» и «старость мудрости»?
11. Раскройте диалектические взгляды К. Маркса. Назовите узлы противоречий диалектик Гегеля и Маркса.
12. Какова роль Ф. Энгельса в развитии материалистической диалектики как науки?
Тема 3. Логический аппарат диалектики. Единство теории и метода Основные черты античной философии и ее периоды.
1. Дайте определение понятиям «всеобщность» и «парно-полярность». Каково их место в логическом аппарате диалектики?
2. Каково соотноешние формальной и диалектической логики, их совместимость в научном познании?
3. Назовите основные категории диалектики. Укажите на характер их взаимосвязи.
4. Раскройте взаимоотношения диалектики, логики и теории познания.
5. Раскройте объективный характер диалектики, её доказательность и обоснованность.
6. Существует ли «логика открытия»?
7. Раскройте единство теории и метода в научном познании.
8. Охарактеризуйте случайное и необходимое в научном познании.
9. Чем же является логика – каноном мышления или его органоном; то есть, предписывает она правила, по которым должно строиться человеческое рассуждение, или она орудие, способствующее развитию мышления?
Модуль 2. Диалектика процесса познания
Тема 4. Диалектика процесса познания.
1. Раскройте диалектическое единство субъективного и объективного в истине.
2. Раскройте диалектику эмпирического и теоретического.
3. Раскройте диалектику творческого познания.
4. Может ли противоречие служить как источником новых идей?
5. Раскройте отношения образа и знака как диалектические.
6. В чём заключается дифференциация и интеграция научного знания?
7. Каковы взаимоотношения диалектики и синергетики?
8. Что такое опредмечивание и распредмечивание знания?
9. Какова связь мышления и языка?
Тема 5. Диалектическая логика как наука.
1. Что является предметом диалектической логики?
2. Назовите основные законы мышления в диалектической и формально логике.
3. Раскройте диалектическую логику как систему всеобщих принципов мышелния
4. Раскройте диалектическое содержание форм мышления.
5. Сравните категории «понятие» и «концепт».
Тема 6. Основные принципы диалектического метода познания. Объективность. Всесторонность. Определенность.
1. Раскройте содержание принципа объективности.
2. Раскройте принцип объективности как основу критики софистики и эклектики.
3. Какими предстают взаимоотношения субъекта и объекта в диалектике.
4. Раскройте вопрос "общество и природа как субъект и объект".
5. В чём выражается специфика субъекта и объекта в системе общественных отношений?
6. Раскройте особенности индивида как субъекта и объекта. Раскройте сущность принципа всестороннего рассмотрения в диалектике.
7. Раскройте сущность принципа определенности в диалектике. Чем отличаются качественная и количественная определённость?
8. Дайте определение понятию «неопределённость. Как соотносятся категории «неопределённость» и «случайность».
9. Что такое конкретность в диалектике?
Модуль 3. Система принципов диалектической логики в современной философии
Тема 7. Принцип детерминизма. Принципы причинности и необходимой связи. Сведение к закону.
1. Раскройте сущность принципа всеобщей связи явлений.
2. Дайте определение причинно-следственной связи явлений.
3. В чём выражается функциональная связь?
4. Что такое связь состояний?
5. Можно ли полагать причинно-следственную связь всеобщей и объективной?
6. Дайте определение категориям «необходимость» и «закономерность»? Каковы их взаимоотношения в диалектике?
7. Каковы взаимоотношения необходимости и случайности?
8. Охарактеризуйте закон как необходимую, устойчивую повторяющуюся связь.
Тема 8. Историзм как принцип диалектической логики. Единство исторического и логического. Принцип противоречия.
1. В чём выражается отличие предыстории от истории?
2. Дайте определению понятию «дурной бесконечности» посылок и условий.
3. В чём заключается проблемность «начала» истории?
4. Охарактеризуйте развитие как становление.
5. Соотнесите понятия «устойчивость» и «изменчивость».
6. Укажите причину проблемы целостности исторического процесса.
7. В чём заключается принцип историзма?
8. Можно ли представить логическое как историческое? В чём его особенность?
Тема 9. Принцип системности. Субстанциальный подход. Единство анализа и синтеза. Анализ и синтез в развитии научного знания.
1. В чём заключается принцип системности?
2. Раскройте сущность элементаризма, структурализма, системно-структурного и структурно-функционального подходов.
3. Охарактеризуйте субстанцию как всеобщее основание системы.
4. Дайте субстанциальное определение сущности явления как единства сущности и причинности.
5. Соотнесите категории «анализ» и «синтез».
6. Охарактеризуйте философию как специфический вид теоретического синтеза многообразного содержания.
2. Тесты:
Модуль 1.
1. Форма мышления (в формальной логике), определяемая как истинная или ложная, называется:
А) понятие;
Б) суждение;
В) вопрос;
Г) умозаключение.
2. Открытие какого закона не связывают с именем Гегеля?
А) Закон противоречия/непротиворечия;
Б) Закон отрицания отрицания;
В) Закон единства и борьбы противоположностей;
Г) Закон исключённого третьего.
3. Принцип объективности диалектической логики требует:
А) Идти от вторичных явлений к их причинам;
Б) Выявлять следствия, исходя из причин;
В) Чтобы понятие, используемое в процессе рассуждения не однократно, оставалось тождественным самому себе.
4. Подберите к каждому определению понятие:
А) одинаково применимая ко всем трем уровням человеческого мышления (познания) — обыденному, научно-эмпирическому и научно-теоретическому;
Б) «очищенная» от всякой конкретной специфической привязанности к тому или иному уровню мышления (познания) и связанная главным образом с языковой формой.
В) бессодержательная, совершенно оторванная от какого бы то ни было конкретного содержания.
1) формальная; 2) формалистичная; 3) формализованная.
Модуль 3. Система принципов диалектической логики в современной философии
1. Под синтезом следует понимать:
А) Мысленное расчленение целого на составляющие;
Б) Сложение аналитически рассматриваемых элементов;
В) Объединение отдельных элементов в одно целое.
2. Конкретное в диалектики и научном познании – это…
А) чувственно данное представление;
Б) то, что воспроизводит предмет в форме единства многообразного;
В) взятые сами по себе отдельные части, свойства, связи, отношения целого.
3. Логическое как историческое есть…
А) исправленное;
Б) искривлённое;
В) не историческое вовсе.
4. Целостность в диалектике – это…
А) синоним конкретности;
Б) внутреннее единство объекта;
В) совокупность внешних связей объекта с окружающей средой.
5. Установите соответствие между пониманием и толкованием субстанции и мыслителем:
А) целостность изменяющихся, преходящих сторон вещей;
Б) причина самой себя;
В) материя и одновременно как субъект всех своих изменений, т. е. активная причина всех собственных формообразований
1) К. Маркс; 2) Спиноза; 3) Гегель.
3. Примерные темы докладов и рефератов
Модуль 1. История возникновения и становления диалектического метода
1. Место и роль диалектического метода в истории философского знания.
2. Предпосылки диалектики в мифологической культуре Древнего мира.
3. Значение искусства Древнего Востока и Древней Греции в формировании диалектических знаний (на примере архитектуры).
4. Влияние математики на формирование диалектического метода.
5. Диалектика в структуре общественных отношений Древнего востока, Древней Греции и Древнего Рима.
6. «Неосознанная» диалектика в структуре мифа.
7. Философское стремление к «осознанной» диалектике в Древней Греции.
8. «Негативная»диалектика античности.
9. «Негативная» диалектика И. Канта.
10. «Количественная» диалектика И. Фихте.
11. Диалектическая логика Гегеля.
Модуль 2. Диалектика процесса познания
1. Формальная и диалектическая логика: их совместимость в современном научном познании.
2. Проблема тождества диалектики, логики и теории познания.
3. Существует ли «логика открытия»?
4. Логика как «канон» или как «органон» мышления?
5. Диалектика субъекта и объекта.
6. Мышление и язык.
7. Диалектика творческого познания.
8. Опредмечивание и распредмечивание в процессе познания.
9. Диалектика образа и знака.
10. Противоречие как источник нового знания.
11. Диалектика и синергетика.
12. Феномен диалектической логики в истории и теории познания.
13. Понятие и концепт.
14. Диалектическая логика и логика науки.
Модуль 3. Система принципов диалектической логики в современной философии
1. Критика софистики и эклектики.
2. Принцип объективности.
3. Всесторонность рассмотрения объекта.
4. Качественная и количественная определённость. Конкретность.
5. Диалектика эмпирического и теоретического в познании.
6. Детерминизм и индетерминизм.
7. Отличие предыстории от истории.
8. Понятие «дурной бесконечности» посылок и условий.
9. Проблема «начала» истории.
10. Развитие как становление.
11. Генезис явления.
12. Проблема целостности исторического процесса.
13. О периодизации в истории.
14. Логическое как историческое.
15. Структурализм. Структурно-функциональный подход.
16. Раскрытие принципа целостности как единства целостности и историзма.
17. Анализ и синтез в диалектическом единстве.
18. Философия как специфической вид теоретического синтеза многообразного содержания.
4. Понятия для терминологического опроса
Модуль 1. История возникновения и становления диалектического метода
Детерминация, детерминизм, диалектика, протодиалектика, миф,, архитектура, диалектика мужского и женского начал, общее, форма, содержание, прерывное, сплошное, простое, сложное, внутреннее, внешнее, сущность, явление, общественные отношения, подсознание, математика, прогресс, регресс, обобщение, негативная диалектика, реальная диалектика, "количественная" диалектика, диалектический метод, диалектическая логика, рассудок и разум, "мудрость старости", "старость мудрости", восхождение от абстрактного к конкретному, логическое, понятийное, диалектическое мышление, всеобщность, парно-полярность, научное познание, объективность, доказательность, обоснованность, случайное, необходимое, канон.
Модуль 2. Диалектика процесса познания
Субъект, объект, диалектика эмпирического и теоретического, творческое познание, противоречие, образ, знак, дифференция, интеграция, синергетика, опредмечивание и распредмечивание, мышление, язык, логика науки, законы мышления, принципы мышления, понятие, суждение, умозаключение, концепт, принцип объективности, софистика, эклектика, субъект и объект, общество, природа, идеальный образ, операциональный аспект теоретического знания, принцип всестороннего рассмотрения, принцип определенности, качественная и количественная определенность, неопределенность, случайность, конкретность.
Модуль 3. Система принципов диалектической логики в современной философии
принцип всеобщей связи, причинно-следственная связь, причина, следствие, функциональная связь, связь состояний, всеобщность, объективность, необходимость, закономерность, случайность, закон, жизнь, предыстория, история, "дурная бесконечность", развитие, становление, устойчивость, изменчивость, генезис явления, целостность, периодизация, принцип конкретного историзма, абсолютизация, логическое, историческое, элементаризм, структурализм, системно-структурный подход, принцип системности, принцип целостности, характеристика, единство сущности и причинности, теоретический синтез
5. Вопросы для контрольных работ
Модуль 1. История возникновения и становления диалектического метода
«Мудрость старости» или «старость мудрости».2.Идеалистическая диалектика.
3.Материалистическая диалектика.
Модуль 2. Диалектика процесса познания
1. Общество и природа как субъект и объект.
2. Субъект и объект в системе общественных отношений.
3. Взаимное снятие субъекта и объекта в операциях и операционное содержание идеального образа.
Модуль 3. Система принципов диалектической логики в современной философии
1. Формы связей.
2. Вопрос о всеобщности и объективности причинно-следственных связей.
3. Необходимость и закономерность.
4. Закон. Специфика в объективности существования законов общественной и психической жизни.
5. Законы функционирования и развития.
6. Тезисы для проведения деловых игр в форме дебатов
Модуль 1. История возникновения и становления диалектического метода
1. Объективность диалектики
2. Диалектика и метафизика как методы познания
Модуль 2. Диалектика процесса познания
1. Возможности и пределы диалектической логики в познании
Модуль 3. Система принципов диалектической логики в современной философии
1. Диалектика и синергетика
2. "Судьба" диалектического метода в современном философском дискурсе
7. Цитаты для обсуждения в малых группах:
1. "Нередко в жизни случаи бывают,
Когда умно не слишком умным быть". Фр. Шиллер
2. "Кто при известных обстоятельствах не лишается ума, тот не имеет чего лишиться". Г. Лессинг
3. "Учение в молодости – резьба по камню, в старости – черчение на песке". Талмуд
4. "Ученый без дарования подобен тому бедному мулле, который изрезал и съел Коран, думая исполниться духа Магометова".
5. "Смеяться над философией – значит философствовать". Б. Паскаль
6. "Чем более читаете, не размышляя, тем более уверяетесь, что много знаете, а чем более размышляете, читая, тем яснее видите, что знаете еще очень мало". Вольтер
7. "Гений у немцев больше в корне, у итальянцев – на венчике, у французов – в цветке, у англичан – в плоде". И. Кант
8. "Жизнь – трагедия для того, кто чувствует, и комедия для того, кто мыслит". Ж. Лабрюйер
9. "Человека, который ищет мудрость, можно назвать умным, но если он думает, что нашел ее, он безумец". Персидское изречение
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (вопросы к экзамену):
1. Диалектика как раздел философии.
2. Диалектические представления в философии Древнего Востока.
3. Элементы диалектики в мифологии.
4. Элементы диалектики в математических взглядах Древнего мира.
5. Влияние искусства Древнего Востока и Древней Греции на формирование диалектического знания.
6. «Негативная» диалектика античности.
7. «Наивная» диалектика античных философов.
8. Диалектика и метафизика.
9. «Негативная» диалектика И. Канта.
10. «Количественная» диалектика» И. Фихте.
11. И. Шеллинга.
12. Диалектическая логика Г. В.Ф. Гегеля.
13. Материалистическая диалектика.
14. Идеалистическая диалектика.
15. Проблема тождества диалектики, логики и теории познания.
16. Объективность диалектики.
17. Соотношение формальной и диалектической логики.
18. Единство теории и метода.
19. Диалектика как теория развития.
20. Диалектика процесса познания.
21. Диалектика субъекта и объекта.
22. Диалектика эмпирического и теоретического.
23. Опредмечивание и распредмечивание.
24. Диалектика образа и знака.
25. Диалектика и синергетика.
26. Предмет диалектической логики.
27. Диалектическая логика и логика науки.
28. Понятие и концепт.
29. Основные принципы диалектического метода познания (общая характеристика).
30. Объективность, всесторонность, определённость.
31. Операционный аспект теоретического знания.
32. Принцип детерминизма. Формы связей.
33. Всеобщность и объективность причинно-следственной связи.
34. Необходимость и закономерность. Закон.
35. Историзм как принцип диалектической логики.
36. Развитие как становление.
37. Логическое как историческое, очищенное от случайностей и «зигзагов» истории.
38. Принцип системности. Элементаризм.
39. Анализ и синтез, несостоятельность их разрыва.
40. Философия как специфически вид теоретического синтеза многообразного содержания.
8. Образовательные технологии.
Для реализации различных видов учебной работы используются как традиционные образовательные технологии (проведение лекций, семинарских занятий с опросом, тестирование, контрольные работы и эссе с разбором фрагментов из классических философских трудов, собеседования, рефераты, доклады и терминологические диктанты), так и интерактивные формы (деловые игры в виде дебатов и круглых столов). Дебаты могут проходить в формате "Карла Поппера" (6 чел.) или неполитических дебатов при активном участии 4 человек (парламентские дебаты). Проведение дебатов предполагает деление на две команды (по 2 – 3 чел.), предварительную разработку кейса по указанной теме. В ходе дебатов остальные участники могут задавать вопросы участникам в соответствии с регламентом. Круглый стол подразумевает формирование фронтального обсуждения основных идей, содержащихся в том или ином тексте, по заранее разработанному студентами совместно с преподавателем плану.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
9.1. Основная литература:
1. Спиркин . – М.: Гардарики, 2008. – 368 с.
2. Философия: учебное пособие под ред. Щербинина. – Тюмень: Издательство ТюмГУ. – 2005 г. – 432 с.
3. История и философия науки. Учебное пособие , ., . – Тюмень, 2008. – 240 с.
9.2. Дополнительная литература:
1. Диалектика живой природы. – М, 1984. – 360 с.
2. Диалектика сознания сложных систем. – М.: Мысль, 1988. – 316 с.
3. Диалектика процесс познания – М., 1985. – 367 с.
4. Горский общей методологии наук и диалектической логики. – М.: Мысль, 1966. – 374 с.
5. Диалектическая логика. – М, 1986. – 298 с.
6. Ф. Наука логики. – в 3 т. – М., 1970, Т 1. – 482 с.
7. Ф. Наука логики. – в 3 т. – М., 1971, Т 2. – 482 с.
8. Ф. Наука логики. – в 3 т. – М., 1972, Т 3. – 482 с.
9. История диалектики XIV –XVIII вв. – М.: Мысль, 1974. – 356 с.
10. История марксистской диалектики. От возникновения марксизма до ленинского этапа. – М.: Мысль, 1971. – 535 с.
11. История философии: учебник для высших учебных заведений. – Ростов-на-Дону, 2008. – 734 с.
12. Структура научных революций. – М., 2003. – 605 с.
13. , Пивоваров субъекта и объекта. – Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 1993. – 416 с.
14. Любутин субъекта и объекта в немецкой классической и марксистско-ленинской философии: Монография. – М.: Высшая школа, 1989. – 264 с.
15. Мамардашвили и неклассический идеалы рациональности. – СПб., 2010. – 288 с.
16. Ойзерман историко-философской науки. – М.: Мысль, 1982. – 301 с.
17. Логики и рост научного знания. – М, 1983 с.
18. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой, М., 2003. – 240 с.
19. Руткевич и социология. – М.: Мысль, 1980. – 356 с.
20. Халин : некоторые фундаментальные проблемы. – Тюмень, 2005. – 144 с.
21. Философия и методология науки: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 1996. – 551 с.
22. Щербинин и категории диалектики на ступенях интеллектуального прогресса// Вестник ТюмГУ. – Издательство ТюмГУ, Тюмень №1 1999 г. – С. 3-16.
23. Яркова и методология науки: Учебное пособие. – Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2007. – 320 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. http://www. philos. *****/ - Философский факультет МГУ;
2. http://**/logos/number/about. htm - Философско-литературный журнал "Логос";
3. http://*****/ - Философский портал "Философия в России";
4. http://filosof. *****/ - Цифровая библиотека по философии;
5. http://www. - Philosophy Pages . . . from Garth Kemerling;
6. http://plato. stanford. edu - Stanford Encyclopedia of Philosophy;
7. http://www. psylib. /books/ - Психологическая библиотека Киевского Фонда cодействия развитию психической культуры;
8. http://journal. iph. *****/ - журнал "Эпистемология & философия науки";
9. http://*****/FILOSOF/ - Философия на сайте "*****";
10. http://www. *****/afonasin/index. html - История и философия права: источники и учебные материалы;
11. http://. ru/ - Библиотека философской и религиозной литературы;
12. http://lib. *****/elib/text/phil_tr. htm - Научная библиотека Поморского государственного университета им. ;
13. http://book. *****/el_library/gum/filosofiya - Свердловская областная универсальная научная библиотека им ;
14. http://books. *****/ - Философия и атеизм;
15. http://***** – Философская антропология.
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Дисциплина не нуждается в обязательном материально-техническом обеспечении, но для более качественного преподавания желательно наличие аудитории, обеспеченной компьютером и проектором.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
