Образовательная программа (стр. 3 )

Ступень	Успеваемость	Качество
Без СКК	С учетом СКК	Без СКК	С учетом СКК
Первая	100%	100%	61,2%	53,1 %
Вторая	100%	100%	46,9 %	40%
Третья	100%	100%	26%	-

4. Структура образовательной деятельности МОУ СОШ № 14

Раздел II. Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа

1.  Тип образовательного учреждения: средняя общеобразовательная школа.

В соответствии со ст.Типового положением об общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа №14 г. Мончегорска реализует программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

В соответствии с действующей лицензией (серия А № 000 от 01.01.2001 г.) муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 г. Мончегорска имеет право ведения образовательной деятельности по общеобразовательным программам:

№ п. п.	Наименование	Нормативный срок обучения
1.	Начальное общее образование	4 года
2.	Основное общее образование	5 лет
3.	Среднее (полное) общее образование	2 года
4.	Дополнительное образование детей художественно-эстетической направленности	5 лет
5.	Дополнительное образование детей физкультурно-спортивной направленности	5 лет

2. Стратегия развития.

Ø  Миссия школы: способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей  личности, успешного члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору  в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового  к его продолжению в течение всей жизни.

Ø  Тема школы: Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации Российского образования.

Ø  Цель школы: Обеспечить эффективное управление ростом качества образования в рамках реализации «Концепции модернизации российского образования».

Ø   

3.  Основные принципы образовательной политики школы:

·  Универсальность и индивидуализация образования;

Полная интеграция предметного содержания с 1-го по 11-й класс; Реализация государственного стандарта образования через обеспечение образования на двух уровнях: уровне обучающегося и уровне системы образования;

Личностно - ориентированный, компетентностный подход в обучении и воспитании; Комплексное психолого- педагогическое, медико-социальное сопровождение участников образовательного процесса; Развитие форм школьного самоуправления; Педагогика сотрудничества всех участников образовательного процесса; Формирование единой информационной среды, способной обеспечить реализацию образовательных запросов обучающихся и их родителей;

·  Использование развивающих технологий обучения;

Здоровьесберегающий подход в организации УВП.

4. Содержание школьного образования в МОУ СОШ № 14.

I ступень начальное общее образование	II ступень основное общее образование	III ступень среднее (полное) общее образование
Базовый минимум (федеральный компонент государственного образовательного стандарта по предметам учебного плана раздела V образовательной программы)
Компонент образовательного учреждения: комплекс дисциплин, направленный на реализацию образовательной программы МОУ СОШ №14.
иностранный язык в СКК; факультативы(8)	валеология (6 класс); математика(5,7 класс); литература(6 класс); ОБЖ(5; 7-9 класс); Русский язык(8 класс); Физическая культура(5 класс); Биология(6 класс); факультативы(15)	История России(11 класс); Информатика и ИКТ(10-11); Элективные курсы(3): «Русская литература: классика и современность»; «Решение и исследование математических систем»; «Компьютерное моделирование и программирование»; Факультативы (4)
Региональный компонент: дополнительные часы, направленные на расширение школьной программы
Краеведение (2-4 класс); Физическая культура(2-4 класс).	Биология (6-7 класс); Технология(8 класс); Музыка(8 класс); География (6 класс).	Русский язык(10-11 класс);

Основным средством реализации общеобразовательных программ является усвоение обучающимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ по учебным предметам, закреплённого в государственных образовательных стандартах.

Дополнительными средствами реализации программ являются:

- введение в учебный план предметов и курсов, способствующих психологической безопасности обучающихся

( ОБЖ, валеология), их общекультурному развитию;

- предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (элективные и

факультативные курсы, в том числе в рамках предпрофильной подготовки);

- раннее изучение отдельных предметов( изучение «Английского языка» со 2 класса( в том числе в классах

CКК); изучение «Информатики и ИКТ» с 8 класса);

- организация предпрофильной подготовки;

- интеграция учебной и внеурочной деятельности;

- предоставление дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг;

- введение индивидуально - групповых занятий для обучающихся специальных коррекционных классов.

Раздел III. «Модель» выпускника школы

В основу формирования модели выпускника школы положены концептуальные подходы ЮНЕСКО к вопросам качества образования. Образование включает в себя четыре базовые процесса:

Учиться знать - развитие умений обучающихся наращивать день то дня свои знания и навыки; Учиться делать - практическое применение своих знаний; Учиться жить вместе – развитие навыков необходимых для успешной социальной адаптации в обществе, где все обладают одинаковыми возможностями для саморазвития; Учиться быть – развитие и применение навыков, необходимых для всестороннего развития своего потенциала.

Выпускник МОУ СОШ № 14 г. Мончегорска:

Ø  мотивирован Ø  обучен Ø  креативен

Ø  активен Ø  значим Ø  успешен

Выпускник школы I ступени овладел:

- основными навыками письма и счёта - навыками учебной деятельности - культурой поведения и речи	- элементами теоретического мышления - простейшими навыками самоконтроля - основами личной гигиены о ЗОЖ
- государственными образовательными стандартами по предметам учебного плана

Выпускник школы II ступени овладел:

- проблемно - поисковым методом обучения - основными навыками здоровьесбережения - овладеть средствами коммуникации, основами компьютерной грамотности	- компетентностным подходом в обучении - способностью применять знания и умения в стандартной ситуации
- государственными образовательными стандартами по предметам учебного плана - наличие необходимой базы знаний и компетенций для дальнейшего обучения

Выпускника школы III ступени характеризует:

- высокий уровень социальной адаптации - исследовательский метод обучения - потребность в саморазвитии

- способность к творчеству - способность применять знания и умения в нестандартной ситуации

- овладение государственными образовательными стандартами по предметам учебного плана

- наличие необходимой базы знаний и компетенций для профессионального определения

- знание своих гражданских прав и умение их реализовывать

- обладание чувством социальной ответственности

Раздел IV. Задачи образовательного процесса и ожидаемые конечные результаты

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 г. Мончегорска ориентирована на обучение, воспитание и развитие детей с любыми образовательными потребностями и возможностями, с учётом индивидуальных особенностей (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных), личностных предпочтений и наклонностей путём создания адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, физического, нравственного и эмоционального развития ребенка. В соответствии с этим принципом сформулированы задачи образовательного процесса:

- обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

- гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней;

- формировать компетентностный подход в обучении и воспитании как условие роста качества

образования и успешной социальной адаптации обучающихся;

- создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и

последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности;

- обеспечить здоровьесберегающие социально-педагогические отношения, сохраняющие

физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

Реализация поставленных задач позволит получить следующие конечные результаты:

1.  Достижение соответствия между реально - достигнутыми и планируемыми результатами:

·  обучающие – здоровые и мотивированные;

·  образовательные процессы – характеризующиеся использованием активных методов образовательной деятельности компетентными учителями;

·  содержание образования – на основе актуальных для обучающихся образовательных программ;

·  образовательная система – характеризующаяся эффективным управлением и рациональным распределением финансовых потоков.

2.  Повышение статуса школы в системе образования г. Мончегорска.

3.  Обеспечение роста качества образования.

4.  Создание социально - адаптированной образовательной среды.

Раздел V. Учебный план и его обоснование

1.  Принципы формирования учебного плана школы:

Одним из средств формирования «модели» выпускника школы на каждой ступени обучения является содержание учебного плана как механизма реализации содержания образования. Учебный план направлен на реализацию основных образовательных программ и их сквозную интеграцию со школы I ступени до профильной предвузовской подготовки.

В основе формирования учебного плана школы лежат основополагающие принципы:

- полнота (обеспечение широты развития личности, учёт региональных особенностей);

- целостность (устойчивая взаимосвязь компонентов);

- сбалансированность (соблюдение рационального соотношения между федеральным, региональным и

школьным компонентом, между образовательными областями, отдельными предметами);

- преемственность по ступеням обучения;

- многовариантность (в разных РБУПах и в рамках каждого РБУПа);

- соответствие предельно - допустимой нагрузке;

- перспективность (осознанная направленность плана по реализации образовательной программы школы).

2.  Структура учебного плана

Учебный план формируется из двух частей: базовой инвариантной и вариативной. Базовая инвариантная часть учебного плана реализует идею универсального среднего общего образования.

Базовая часть учебного плана структурирована по всем областям знаний, определяющим базовый, обязательный набор предметов, соответствующих федеральным и региональным стандартам.

Базовый компонент школьного образования обеспечивается рабочими программами, составленными на основе государственных стандартов и примерных программ, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ.

Вариативная часть учебного плана расширяет и логически продолжает программы учебных предметов и курсов базового компонента. Формирование вариантной части учебного плана осуществляется с учётом образовательных потребностей обучающихся и их родителей.

Наполнение предметов вариативной части учебного плана ведется по следующим направлениям:

коррекционно-обучающему; культурологическому; коммуникативному; здоровьесберегающему; предметному и межпредметному.

3.  Содержание учебных планов (пояснительные записки, планы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану в 1-8 и 11 классов МОУ СОШ № 14 на I полугодие 2010/2011 учебный года

Учебный план в 1-8 и 11 классах МОУ СОШ № 14 на 2010/2011 учебный год составлен на основе Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (утверждённого приказом Министерства образования РФ от 09.03.04 г. № 000) и Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования (утверждённого приказом Комитета по образованию Мурманской области от 30.06.06 г. № 000, с учётом изменений, утвержденных приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 22.10.02. № 000).

В учебный план 1-8 и 11 классов включены учебные предметы в соответствии с РБУП 2006г. Обеспечена преемственность содержания предметов учебного плана.

I.  Начальное образование

В учебном плане 1-4 классов представлены все предметы федерального компонента, количество часов на реализацию учебных программ по данным предметам соответствует требованиям РБУП:

1. во 2-4 классах введён «Интегрированный краеведческий курс», изучение которого осуществляется через преподавание краеведческих модулей в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента;

2. за счет часов регионального компонента во 2-4 классах введён дополнительный час «Физической культуры».

3. часы компонента образовательного учреждения распределены для проведения факультативов.

*В связи с введением в школе I ступени дополнительного часа на изучение предмета «Физическая культура», в 2010/2011 учебном году предмет «Валеология» выведен из учебного плана 4 классов.

II.  Основное общее образование

В учебном плане в 5-8 классах представлены все предметы федерального компонента, количество часов на реализацию учебных программ по данным предметам соответствует требованиям РБУП. План сформирован на основе преемственности с предыдущим учебным годом.

Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности из регионального компонента в 6 и 7 классах дополнительно введены часы предмета «География»(34 ч.- 1 час в неделю) и предмета «Биология» (0.5 часа в неделю из регионального компонента и 0.5 часа из компонента образовательного учреждения).

В целях удовлетворения запросов обучающихся, обеспечения выполнения стандарта основного (общего) образования по базовым предметам РБУП, реализации преемственности на 1 и 2 ступени обучения и предпрофильной подготовки из компонента образовательного учреждения в учебный план 5-8 классов включены факультативы:

класс	Название	Кол-во часов
5 класс	Основы русской словесности	1 ч
Экология человека	1ч
6 класс	Конструирование столярных изделий	1ч
Основы экологии	1ч
Основы русской словесности	1ч
7 класс	Модуль в решении уравнения и в построении графиков функций	1ч
Явление и процессы в природе и жизни человека	1 ч
Основы русской словесности	1ч
Многообразие живых организмов	1ч
География путешествий и открытий	1.5ч
Я и мои права	1ч
8 класс	Решение задач повышенной сложности	1 ч
Основы русской словесности	1ч
Я шагаю в Интернет	1ч
Химия и человек	1ч
Твоя профессиональная карьера	1ч
Физические методы изучения природы	1ч

III.  Среднее (полное) общее образование