Образовательная программа (стр. 8 )

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 14 Г. МОНЧЕГОРСКА

на II полугодие 2010/2011 учебного года

ПРИНЯТ: решением Педагогического Совета МОУ СОШ №14 Протокол от 10.11.10г. № 21

УТВЕРЖДАЮ: директор МОУ СОШ № 14 г. Мончегорска Приказ от 10.11.10. № 000

Индивидуальное обучение на дому.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ	1класс	2класс	3класс	4класс	5класс	6класс	7класс	8класс	9класс	10 класс	11 класс
Русский язык, литература	4	4	4	4	4	3,5	3	2	3	2	2
Математика (алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа)	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3
История	-	-	-	-	0,5	0,5	0,5	1	1	0,5	0,5
Обществознание	-	-	-	-	-	-			0,5	-	-
Природоведение	-	1	1	1	0,5	-			-	-	-
География	-	-	-	-	-	0,5	1	0,5	0,5	-	1
Биология	-	-	-	-	-	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	1,5
Физика	-	-	-	-	-	-	0,5	0,5	1	2	2
Химия	-	-	-	-	-	-	-	1	1	1	1
Иностранный язык (английский)	-	-	-	-	1	1	0,5	0,5	0,5	1	1
Информатика и ИКТ	-	-	-	-	-	-	-	-	-	2	-
ИТОГО:	8	8	8	8	10	10	10	10	11	12	12

Раздел VI. Образовательные технологии

Реализация программ основного и дополнительного образования осуществляется на основе интеграции образовательной и воспитательной деятельности. Такой подход позволяет реализовывать единую образовательную программу школы и получить запланированный результат образования - «модель» выпускника.

Осуществление целей образовательной программы школы и достижение необходимого уровня «модели» выпускника обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий:

В школе I ступени
По организационным формам	По типу управления познавательной деятельностью	По подходу к ребенку	По преобладающему методу
Классно-урочная. Индивидуальные. Групповые. Дифференцированного обучения. Коллективного способа обучения	Обучение по книге. Системы малых групп. Обучение с помощью ТСО и ИКТ	Личностно ориентированные. Гуманно-личностные. Сотрудничества	Объяснительно-иллюстративные. Развивающего обучения. Диалогические. Информационные. Игровые. Программированного обучения Укрупнение дидактических единиц

Освоение школьной образовательной программы нацелено на переход от предметно-пространственной к образовательно-пространственной среде, что требует использования адекватных педагогических технологий, содействующих обретению учащимися субъектной позиции в отношении своего собственного образования. Они базируются на идеях Успеха, Достижений, Сотрудничества, Творческой самореализации:

• технология индивидуального комплексного непрерывного ППМС - сопровождения обучающихся;

• технология «Коллективных творческих дел»;

• технология сопровождения учебно-исследовательской деятельности старшеклассников, направленная на развитие их исследовательских умений в рамках работы школьного научного общества «Открытие»;

• технология сопровождения образовательного выбора старшеклассников, реализуемая в форме профориентационных консультаций, участия обучающихся в социальных проектах

Ведущие технологии	Основная школа (5-9-е классы)	Средняя школа (10-11-е классы)
1. Информационные технологии
1.1.	Классно-урочная система	+	+
1.2.	Лекционно-зачётная система		+
1.3.	Программированное обучение	+	+
1.4.	Индивидуальные консультации	+	+
1.5.	Обучение на основе схем и знаковых моделей		+
1.6.	Интернет - технологии	+	+
2. Развивающие технологии
2.1.	Педагогические мастерские	+	+
2.2.	Технология мозгового штурма	+	+
2.3.	Деловые игры	+	+
3. Диалоговые технологии
3.1.	Диспут	+	+
3.2.	Дискуссия		+
3.3.	Дебаты		+
4. Игровое моделирование
4.1.	Дидактические игры	+	+
4.2.	Работа в малых группах	+	+
4.3.	Работа в парах	+	+
5.	Технология модульного обучения		+
6.	Технология программированного обучения	+	+
7.	Технология учебно-поисковой деятельности учащихся	+
8.	Технология научного исследования	+	+
9.	Проблемное обучение	+	+
10.	Здоровьесберегающие технологии	+	+
11.	Личностно ориентированное обучение	+	+