Анализ работы дошкольного корпуса «Сказка» (стр. 3 )

В течение учебного года воспитанники учреждения принимали активное участие в конкурсах, проводимых как в учреждении, так и на муниципальном уровне. Почетными грамотами были награждены воспитанники подготовительных групп: за активное участие в конкурсе рисунков по пожарной безопасности; стали лауреатами конкурса по декоративно-прикладному искусству.

3.8 Обеспечение преемственности между ступенями образования

По данному направлению работы администрацией учреждения были поставлены следующие задачи:

- разработка методических рекомендаций по вопросам внедрения ФГТ в дошкольное образование;

- осуществление преемственности в вопросах совершенствования механизмов компетентностного подхода в организации УВП;

- апробация системы оценки качества образования, монитринг образовательных результатов;

- распространение передового опыта и положительных результатов экспериментальной и инновационной деятельности педагогов.

По данным вопросам проходили встречи на базе дошкольного корпуса: педагоги МОУ СОШ № 3 посещали районные семинары, праздники и развлечения в дошкольном корпусе. Администрацией МОУ СОШ № 3 была отмечена положительная динамика результатов экспериментальной и инновационной деятельности педагогов корпуса.. В начале и конце учебного года были организованы встречи с родителями воспитанников подготовительных групп по вопросам организации предшкольной подготовки, а также обучения воспитанников в 1-х классах. Но остается проблемами в вопросах преемственности:

- совершенствование механизмов компетентностного подхода в организации УВП;

- апробация и дальнейшее отслеживание в начальных классах результатов образовательного процесса и интегративных качеств личности ребенка;

- изучение учителями начальных классов ФГТ к основной общеобразовательной программе дошкольного образования и воспитателями старших групп ФГОС в начальном общем образовании.

Данные вопросы будут запланированы на заседании педсоветов, МО, творческих групп в 2012 – 2013 учебном году.

3.9 Медицинское обслуживание

Для осуществления медицинского обслуживания воспитанников в учреждении функционируют:

- медицинский кабинет;

- процедурный кабинет;

- изолятор;

- массажный кабинет.

Организует данную деятельность старшая медсестра, находящаяся в штате детской поликлиники г. Майского. Работа старшей медсестры в течение года была взаимосвязана с детской поликлиникой города, проводились еженедельные осмотры воспитанников врачом-педиатром , один раз в год осмотр врачами-специалистами.

Старшей медсестрой в течение года проводились следующие мероприятия:

- измерение антропометрических данных воспитанников;

- проведение профилактических прививок;

- организация закаливающих мероприятий;

- контроль за физическим воспитанием детей (все виды гимнастики, физкультурные занятия, режимные моменты);

- контроль за питанием;

- проведение периодических медицинских осмотров сотрудников учреждения;

- выявление плоскостопия у детей дошкольного возраста.

В данном учебном году, в целях предупреждения заболеваний гриппом и полиомиелитом, старшей медсестрой были проведены туры по проведению профилактических прививок воспитанникам д/к.

В I туре (октябрь - ноябрь 2011 г.) по полиомиелиту из 159 воспитанников было привито 25 человек.

Во II туре (апрель-май 2012 г.) из 159 воспитанников было привито 25 человек.

В учебном году были заслушаны сообщения медсестры на педсоветах, оперативных совещаниях, проводилось анкетирование с родителями «Закаливание в детском саду; выступала с сообщениями на общих родительских собраниях, заседаниях родительского комитета.

Контрольно-диагностическая функция старшей медсестры осуществлялась в виде проведения оперативного и предупредительного контроля:

- за санитарным состоянием в группах; пищеблоке, прачечной;

- организацией сбалансированного питания в учреждении;

- витаминизирующего питания;

- проведение режимных моментов в течение дня;

- проведение всех видов физкультурной работы с детьми;

- отбором суточных проб и их хранения;

- проведением закаливающих мероприятий с детьми.

Также медсестра участвовала в комиссиях по проверке закладки сырой продукции и выхода готовых блюд.

Выявленные проблемы в ходе проверок обсуждались на совещаниях, пути решения обсуждались как на совещаниях, так и на производственных собраниях.

В целях медицинского обслуживания воспитанников, старшей медсестрой ведется учет воспитанников по группам здоровья, из 159 воспитанников:

- 1 группа здоровья - 118 человек;

- 2 группа здоровья - 43 ребенка;

- 3 группа здоровья - 4 ребенка

Сравнительный анализ индекса здоровья за 3 квартал учебного года составил:

- IV квартал 2011 г. - 42%

- I квартал 2012 г.- 36%

- II квартал 2012 г.- 27%.

Увеличение индекса здоровья во втором II квартале произошло в связи с карантином по ветряной оспе во всех дошкольных группах. Сравнительный анализ индекса здоровья за 3 года показывает:

- 2009 г. - 29%;

- 2010 г. - 29%;

- 2011 г. - 25%

Администрация учреждения провела сравнения по выявленным заболеваниям у воспитанников дошкольного корпуса (см. таблицу 4)

Таблица 4

заболевания	IV квартал	I квартал	II квартал	(+)увеличение (-)снижение
ОРВИ	14	16	6	-
в/ оспа	-	-	-	-
заболевания	IV квартал	I квартал	II квартал	(+)увеличение (-)снижение
фарингит	-	5	2	-
бронхит	1	3	3	-
дерматит	1	4	-	-
ОРЗ	14	10	6	-
Пиодермия	1	2	3	+
Ангина	2	4	1	-
Пневмония	-	2	1	-

Из приведенных выше результатов можно сделать вывод, что медицинское обслуживание в дошкольном корпусе находится на оптимальном уровне. Администрацией учреждения уделяется особое внимание: организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми, проведению закаливающих мероприятий с воспитанниками, привлечению семей воспитанников к здоровому образу жизни; организации сбалансированного питания для детей дошкольного возраста. Но остается проблемой - внедрение в практику работы с детьми разнообразных оздоровительных мероприятий и закаливающих процедур.

3.10 Организация мониторинга системы условий и результатов

образовательного процесса

Чтобы иметь четкие представления о результатах педагогической деятельности в ОУ, разработана система мониторинга. Данная работа складывается в систему непрерывного научно обоснованного слежения за результатами УВП как в отдельно взятой группе, так и в целом по всему образовательному учреждению, что является средством повышения качества образовательного процесса. В нашем учреждении под мониторингом понимается - длительное слежение за какими-либо объектами или явлениями педагогической деятельности, система получения данных для принятия стратегических и тактических решений. Для этого проводится большая аналитическая работа, в результате которой определяются проблемные зоны, появляется возможность выстраивать, прогнозировать и формировать будущее. Мониторинг является обеспечением обратной связи между управляющей и управляемыми системами. Администрации корпуса мониторинг помогает отработать систему взаимодействия в управленческой структуре, находить конкретные ситуации на педагогическом совете, методическом совете или собрании трудового коллектива, совещании при зам. директора по УВР. Для обеспечения обоснованности принимаемых решений, администрация ДОУ использует результаты мониторинга качества образования. Созданная нами «Циклограмма ежемесячного контроля» определяет сроки мониторинга в той или иной области деятельности.

Промежуточные результаты освоения программы формулируются в соответствии с ФГТ через раскрытие динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения программы по всем направлениям развития детей.

В текущем учебном году был организован мониторинг детского развития, мониторинг образовательного процесса.

Мониторинг детского развития провели в сентябре-октябре и апреле-мае, мониторинг освоения образовательной программы по областям провели в апреле, мае. В проведении мониторинга участвовали педагоги, медицинский работник, музыкальный работник. Основная задача мониторинга заключалось в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в ОУ, на развитие ребенка. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.

Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о результатах мониторинга заносятся в индивидуальную карту овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям.

Анализ карт развития позволил оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса в группе детского сада.

Мониторинг освоения образовательной программы проводился педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности.

На основе полученных данных констатируются соответствующие выводы, определяются задачи на следующий год.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ПРИОРИТЕТНОМУ

НАПРАВЛЕНИЮ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНОГО КОРПУСА

Познавательно-речевое развитие детей - одно из приоритетных направлений ОУ. В течение года осуществлялась целенаправленная работа по данному направлению, были использованы разные формы работы:

- тематическая проверка «Использование в педагогическом процессе технологий интеллектуального развития в процессе УВП». По результатам проверки было выявлено:

- педагогами созданы условия для развития познавательных способностей детей. В группах работают центры науки, математики, игры, труда, в которых имеется разнообразный дидактический материал, собрано оборудование для проведения опытов и экспериментов, в группах оформлены таблицы, макеты, наборы природного материала, коллекции. Педагоги д/к при проведении организованной образовательной деятельности и режимных моментах используют инновационные технологии или их элементы (моделирование, проектирование, проблемное обучение, игровые технологии, развивающее обучение, экспериментально-исследовательскую деятельность). Педагогам было предложено проводить ФЦКМ, ПИ и П(К)Д, познание, ФЭМП или их части в лаборатории учреждения, используя разнообразное исследовательское оборудование и материал.

К педагогическому совету по познавательному развитию были проведены открытые мероприятия:

- организация проекта по познавательно-речевому развитию «Театр», подготовительная группа «Б», воспитатель ;

- «Чудо-дерево» - (познавательно-речевое), 2-я младшая группа, воспитатель ;

- «Чай» - проектная деятельность, подготовительная группа «А»,воспитатель

Мероприятия прошли на высоком методическом уровне.

В апреле провели районный семинар-практикум по теме: «Организация исследовательской деятельности в целях познавательно-речевого развития».

Согласно плана проведения семинара-практикума был представлен опыт работы учреждения по организации исследовательской деятельности, показано использование нетрадиционных форм работы с воспитанниками.

Реализация мер по обеспечению качества познавательно-речевого развития позволила получить положительные результаты, что подтверждается данными диагностического обследования в уч. г. и в уч. г. Если на конец уч. г. средний процент составил - 76%, в уч. г.- 87%, в уч. г. составил 77%. Результаты педагогических проб по данному направлению показывают тенденцию к положительной динамики в течение 3-х лет. У детей развиты познавательные процессы, они любознательны, активно участвуют в экспериментально-исследовательской деятельности, умеют рассуждать, обобщать, делать умозаключения, обладают мыслительными операциями, умеют устанавливать причинно-следственные связи.

Но несмотря на положительную динамику, педагоги недостаточно внимания уделяют исследовательской деятельности, способствующей развитию интеллектуальных способностей детей: это проведение различных опытов, экспериментов с различными материалами и оборудованием в центрах «науки» и «природы». Педагогам было предложено для развития у детей интеллектуально-познавательных способностей, использовать в течение дня разнообразную исследовательскую деятельность, опыты, эксперименты; продумывать появление в группе «таинственных писем», посылок из космоса, игрушек и предметов, нуждающихся в починке, зашифрованных посланий для их дальнейшего разгадывания, использовать различный материал, способствующий открытию и познанию.

С этой целью в учреждении создана экспериментальная лаборатория, где все материалы и оборудование для экспериментов распределяются по разделам и направлениям:

- полезные ископаемые;

- оборудование;

- различные емкости;

- бытовые приборы;

- гербарий;

- коллекции ткани, бумаги, часов, значков;

- методические разработки;

- планшеты, таблицы, схемы…

Педагогам учреждения было предложено проводить организованную образовательную деятельность по «Познанию», ФЦКМ, ФЭМП или часть занятия в исследовательской лаборатории.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

5.1 Результаты

уровня овладения необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям) воспитанниками

МОУ «СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов

г. Майского», д/к № 2« Сказка»

за 2учебный год

Группы	Образовательные области										% усвое- ния	Уро- вень
здоровье	Физическая культура	социализация	труд	безопасность	познание	коммуникация	Чтение художественной литературы	художественное творчество	музыка
1-я младшая	72%	72%	72%	75%	72%	68%	66%	78%	74%	71%	71%	х
2-я младшая	72%	96%	90%	84%	90%	85%	86%	84%	86%	91%	87%	в
средняя	89%	86%	80%	95%	93%	65%	68%	80%	68%	78%	80%	в
старшая	75%	75%	60%	75%	68%	64%	64%	64%	73%	73%	69%	х
подготовительная «А»	88%	91%	91%	93%	82%	90%	87%	90%	95%	94%	90%	в
подготовительная «Б»	94%	95%	72%	83%	91%	87%	83%	88%	88%	89%	87%	в
ИТОГО	82%	85%	78%	84%	83%	76%	78%	77%	81%	83%	81%	в

По результатам диагностик уровень овладения необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям) воспитанниками дошкольного корпуса составил – 81%, что является высоким уровнем. Из 136 обследованных детей высокий уровень овладения необходимыми умениями и навыками имеют 66 воспитанников, что составляет 47 %, хороший уровень - 58 воспитанников, что составляет 40%, достаточный уровень имеют 15 детей, что составляет 10%, критический уровень – 1 ребенок (Петров Андрей – по причине родовой травмы), что составляет 3%.