Образовательная программа (стр. 6 )

Приложение 1

Диагностика детей

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

№

Критерии Ф. И. ребёнка

Обозначает себя: «Я», «Я сам»

Называет себя именем полюбившегося персонажа или близкого взрослого

Произносит все гласн. и согл. звуки, кроме шипящих и сенсорных

Задаёт вопросы «Где?», «Куда?»

Воспроизводит содержание худ. произведения с помощью вопросов

Согласует слова в роде, числе, падеже

Повторяет за взрослыми слова из знакомых сказок

Знает отличные особенности внешнего вида жив-х; детёнышей дом. жив-х

Может рассказать по картинкам (2-3 предложения)

Отвечает на вопр.: «Как тебя зовут?» (полн. или упрощённо)

Читает наизусть небольшие потешки, стихи

Разговаривает со свер-ми во время игр (реч. диалоги); подражает др. детям

Пони- мает рас- сказ взрос- лого

1.

2.

КУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

№	Критерии Ф. И. ребёнка		Сам-но мыть руки и лицо с мылом акк-но, правиль- но поль- зоваться мылом	Насухо вытира- ться поло- тенцем, вешать на своё место	Поль- зоваться расчёс- кой, носо- вым плат- ком	Есть с закры- тым ртом, не крошить хлеб, акк-но не проли- вать на себя	Называть воспи- тателя и няню по имени и отчеству, здорова- ться, проща- ться	Благо- дарить взрослого, сверст- ника за оказан- ную помощь, внима- ние	Выра- жать просьбу словами, поль- зоваться словом «пожа- луйста»	Бережно относиться к игруш- кам, вещам, убирать место, замечатт поло- манную игрушку	Соблюдать элемен- тарные правила пове- дения: вести себя спокойно; не кричать; не мешать окружа- ющим
1.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

№	Критерии Ф. И. ребёнка	Ходить прямо, не шаркая ногами, выполнять задания воспитателя	Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление	Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости	Ползать на четвереньках	Энергично отталкиваться в прыжках	Катать мяч в заданном направлении
1.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

№	Критерии Ф. И. ребёнка	Легко ориентироваться в ближайшем окружении	Знать некоторых домашних и диких животных	Не срывать растения, ломать ветки деревьев и кустарников	Знать название своего города
1.

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

№	Критерии Ф. И. ребёнка	Группировать предметы по цвету, форме, величине	Составлять группы однородных предметов	Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов	Сравнивать два контрастных по величине предмета	Различать круг и квадрат	Понимать слова: впереди - позади, вверху - внизу, слева - справа
1.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№

Критерии Ф. И. ребёнка

Сюжетно – ролевые игры

Подвижные игры

Дидактические игры

Умеет играть вместе,,без конфликтов

Выполняет несколько игровых действий с одним предметом

Самостоятельно подбирает игрушки и атрибу- ты для игры

Использует предметы-заместители в игре

Выплняет с помощью взросло-го несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.

Имеет навыки ролевого поведения

Выполняет движения по сигналу взрослого, не мешая другим

Имеет знания о величине, форме, цвете предмета

Собирает пира- мидку из 5-8 ко- лец

Составляет целое из 4 частей

Сравнивает, соот носит, группиру- ет, отождествля- ет предметы по цвету, форме, ве- личине

1.

Трудовые навыки (1 младшая группа)

№ П/ П	Критерии Ф. И. ребенка	Умеет самостоятельно обслуживать себя во время:	Выполняет поручения из двух- трех действий отнеси, поставь, принеси.	По окончании игры убирает на место игрушки и строительный материал	Поддерживает порядок в игровой комнате	Помогает ухаживать за растениями и животными в уголке природы и на участке
одевания	раздевания	умывания	еды

Диагностика иноязычной компетентности детей дошкольного возраста

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Эмоциональный отклик, интерес к языку	Пассивный словарь	Активный словарь	Говорение на языке	Средний балл
1
2

Диагностика музыкально-хореографического развития ребенка

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Музыкаль-ность	Эмоциональ-ная сфера	Творческие проявления	Внимание	Память	Пластич-ность, гибкость	Координа-ция движений	Средний балл
1.