Рабочая программа подготовительной группы на 2013 – 2014 учебный год (стр. 10 )

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Варианты итоговых мероприятий
День знаний	Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика.	15 августа — 10 сентября	Праздник «День знаний».
Осень	Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.	11-30 сентября	Праздник «Осень». Выставка детского творчества.
Мой город, моя страна, моя планета	Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.	1-15 октября	Выставка детского творчества.
День народного единства	Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздникак. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине — России, Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказать детям о и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.	16 октября — 4 ноября	Праздник «День народного единства» Выставка детского творчества.
Мониторинг		5-14 ноябри	Заполнение персональных карт детей.
Новый год	Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.	15 ноября -31 декабря	Праздник «Новый год» Выставка детского творчества.
Зима	Продолжать знакомить с зимой, с зим ними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.	1-31 января	Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества.
День защитника Отечества	Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.	1 -23 февраля	Праздник «23 февраля - день защитника Отечества». Выставка детского творчества.
Международный женский день	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.	24 февраля — а марта	Праздник «8 Марта». Выставка детского творчества.
Народная культура и традиции	Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с на родными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.	9-21 марта	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
Мониторинг		22-31 марта	Заполнение персональных карт детей.
Весна	Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных при знаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.	1-15 апреля	Праздник «Весна красна». День Земли -22 апреля. Выставка детского творчества.
День Победы	Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.	15 апреля — а мая	Праздник «День Победы». Выставка детского творчества.
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!	Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положи тельное отношение кпредстоящему поступлению в 1 й класс.	10-31 мая	Праздник «До свиданий, детский сад!»
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме	1 июня — 20 августа

Часть 2.

Региональный компонент.

Назначение регионального компонента — защита и развитие системой образования региональных культурных традиций и особенностей; сохранение единого образовательного пространства России; физическая направленность деятельности региона; обеспечение прав подрастающего поколения на доступное образование; вооружение дошкольников системой знаний о регионе.

Обучение в региональном компоненте строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды и региональной системы образования как важнейшего фактора развития территории.

Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам ДОУ адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.

Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.

Для эффективной реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования выявлены и обоснованы следующие педагогические условия:

·  формирование культурной направленности личности дошкольника, на основе обновления содержания регионального компонента дошкольного образования;

·  подготовка педагогического коллектива к реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования;

·  создание культурно-развивающей среды ДОУ;

·  организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи.

При определении педагогических условий реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования были учтены следующие положения:

·  определение социального заказа на интеграцию личности в национальную и мировую культуру.

Опыт показывает, что детские сады испытывают потребность в таких проектах, основанных на лучших традициях отечествен­ной педагогики, прежде всего, в рамках привычных для маленького ребенка видов деятельности (игра, рисование, конструирование, художественная деятельность, драматизация, встречи с интересными людьми и т. д.).

Работу с родителями мы предлагаем строить по схеме:

Презентация изучаемой темы проекта

Обучение родителей

Организация совместных дел

На этапе презентации важно убедить родителей в значимости темы, её актуальности, заручиться их помощью и поддержкой. Презентация темы может пройти через родительское собрание, педагогический совет, наглядную информацию, зрелищные мероприятия.

При обучении родителей можно использовать как хорошо известные формы работы с семьёй (консультации, папки-передвижки, тренинги и т. д.), так и современные (игротеки, родительские газеты), которые дают не менее положительный результат.

Тематика, содержание, способ изложения, характер наглядности, уровень аргументированности предъявляемого материала подбираются в соответствии с педагогической грамотностью родителей.

Физическое направление

Приоритетным направлением деятельности ДОУ является охрана

здоровья детей формирование культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни (См приложение). В условиях приоритета используем с детьми дошкольного возраста дополнительную программу физического образования в детском дошкольном учреждении «Здоровый малыш» для детей 3-7 лет.

Она основывается на знании закономерностей физического

развития ребенка дошкольного возраста, в том числе закона гетерохронности созревания систем и функций в онтогинезе,

сензетивных периодов в развитии двигательных способностей, обуславливающих побор соответствующих средств и методов физического образования. Программа «Здоровый малыш» разработана на основе дополнительных программ:

- региональной программы «Планета детства» (блок «Азбука здоровья»;

- парциальной программы «Основы безопасности детей дошкольного

возраста» под редакцией ;

- программы по физической культуре в детском саду «Здоровье»

.

Цель программы – создание оптимальных условий для всестороннего полноценного развития двигательных и психофизических способностей, укрепления здоровья детей дошкольного возраста путем повышения физиологической активности органов и систем в сочетании с другими формами и средствами оздоровления в детском дошкольном образовательном учреждении.

Важными задачами программы являются:

-охрана и укрепление здоровья детей, содействие гармоничному физическому развитию и закаливанию детского организма;

-воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни;

- развитие физических качеств: гибкости, ловкости, выносливости, быстроты, скоростно-силовых качеств, координационных способностей, функции равновесия.

-совершенствование двигательных умений, расширение их объема и содержания.

- обеспечения повышения уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка.

-формирование широкого круга игровых действий, воспитание интереса к игровой деятельности.

Специальные задачи в соответствии с направленностью программы дополнительного физического образования.

Основные направления программы представлены на рис.

Большое место отводится физическим упражнениям, подвижным играм:

-основные движения;

-общеразвивающие упражнения;

-упражнения на формирование правильной осанки;

-упражнения для укрепления мышц стопы, развитие ее сводов;

-упражнения для развития и укрепления мышечного корсета;

-упражнение на расслабление мышц - снижение тонуса различных групп мышц;

-дыхательные упражнения и т. д.

В программе физического развития также заложена оценка физической подготовленности дошкольников 3 – 7 лет.

Содержание диагностических тестов:

-бег на 10 м. с хода;

-бег на 30 м. со старта;

-прыжок в длину с места;

-метание малого мяча;

-наклон вперед из положения лежа на спине;

-бег на выносливость;

-челночный бег 5 раз по 6 п;

-статическое равновесие;

-отбивание мяча от пола с продвижением вперед;

-прыжки через скакалку.

-гимнастика (утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения, дыхательная

гимнастика, точечный массаж, пальчиковая гимнастика);

-Дни Здоровья;

-Физкультурные праздники и досуги.

Закаливающие процедуры проводятся воспитателями в течение всего года. В детском саду осуществляется несколько видов закаливания:

- Гимнастика пробуждения;

- Коррегирующая гимнастика;

- Ходьба по массажным коврикам;

- Поочередная ходьба по канату;

- Пробежка по дорожкам препятствий;

Система закаливания детей разработана в соответствии с временем года. В ДОУ существует также модель работы по физическому воспитанию и укреплению здоровья детей, программа здоровья, гибкий режим пробуждения. Особое внимание уделяется двигательной активности детей. В ДОУ специально организована работа по физическому воспитанию, формированию двигательных навыков у детей дошкольного возраста:

-Организация занятий по физической культуре;

-Использование в свободной деятельности и различных режимных моментах игр и физических упражнений, направленных на развитие и коррекцию психомоторных функций.

Основной составляющей профилактики по сохранению и укреплению здоровья детей являются занятия по физической культуре, которые проводятся с детьми в каждой возрастной группе три раза в неделю и требуют выполнения дополнительного ряда условий. Результатом всей нашей работы с детьми по физическому воспитанию является ежегодное снижение процента заболеваемости детей.

Организация питания.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития устойчивостью к действию инфекций и других неблагоприятных факторов окружающей среды. Основным принципам питания дошкольников должно служить максимальное разнообразие их пищевых рационов. Поэтому у нас в детском саду организовано трехразовое питание (завтрак, обед, полдник) на основе десятидневного меню.

В меню представлены разнообразные блюда. Регулярно проводится бракераж готовой продукции с оценкой вкусовых качеств, медицинский контроль за условиями хранения и сроками реализации. График выдачи разрабатывается в соответствии с возрастными особенностями детей.

ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Содержание программы,

распределение учебных часов программы.

Программа дополнительного физического образования для детей 3-7 лет включают 6 основных разделов:

1.Обучение и формирование правильной осанки.

2.Развитие координационных способностей, функции равновесия, мелкой моторики.

3.Укрепление сердечнососудистой и дыхательной систем.

4.Профилактика и коррекция нарушения осанки.

5.Профилактика и коррекция плоскостопия.

№ п/п	Раздел	Этапы обучения	всего
I	II	III
Октябрь, ноябрь, декабрь	Январь, февраль, март	Апрель, май
1	Обучение и формирование правильной осанки	3	3	3	8
2	Обучение и формирование правильной осанки	6	6	4	16
3	Развитие координационных способностей, функции равновесия мелкой моторики	3	3	2	8
4	Укрепление сердечнососудистой и дыхательной систем	3	3	2	8
5	Профилактика и коррекция нарушения осанки	6	6	4	16
6	Профилактика и коррекция плоскостопия	3	3	2	8
7	Всего часов:	24	24	16	64

Перечень основных видов физических упражнений