Основная общеобразовательная программа (стр. 9 )

o  Пензулаева занятии в детском саду (средняя группа) - М.: Мозаика-Синтез, 2009.

o  Пензулаева занятии в детском саду (старшая группа) - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Работа с родителями

o  , Евдокимова театр в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

o  , , Кудрявцева сад и семья. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

3-4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Организованная образовательная деятельность
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек Игры изготовление украшений для группы к празднику Наблюдения	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек Игры изготовление украшений для группы к празднику Наблюдения	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Создание соответствующей предметно-развивающей среды рисование Рисование, лепка, аппликация Рассматривание альбомов, игрушек, книжной графики
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации

4-5 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Организованная образовательная деятельность
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек, произведений живописи Организация выставок работ Игры изготовление украшений для группы к празднику Наблюдения Украшение предметов для личного пользования	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек Игры Изготовление украшений для группы к празднику, предметов для игр, сувениров Украшение предметов для личного пользования Наблюдения Организация выставок работ народных мастеров	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Создание соответствующей предметно-развивающей среды рисование Рисование, лепка, аппликация Рассматривание альбомов, игрушек, книжной графики
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации

5-6 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Организованная образовательная деятельность
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек, произведений живописи Организация выставок работ, произведений народных мастеров и декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников, репродукций произведений живописи, графики, тематических выставок( по временам года. настроению и др.) Игры изготовление украшений для группы к празднику, для игр, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций их оформление Наблюдения Украшение предметов для личного пользования	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек, произведений живописи Организация выставок работ, произведений народных мастеров и декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников, репродукций произведений живописи, графики, тематических выставок( по временам года. настроению и др.) Игры изготовление украшений для группы к празднику, для игр, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций их оформление Наблюдения Украшение предметов для личного пользования	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Создание соответствующей предметно-развивающей среды рисование Рисование, лепка, аппликация Рассматривание альбомов, игрушек, книжной графики
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации

6-7 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Организованная образовательная деятельность
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек, произведений живописи Организация выставок работ, произведений народных мастеров и декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников, репродукций произведений живописи, графики, тематических выставок( по временам года. настроению и др.) Обсуждение произведений искусства, средств выразительности Игры изготовление украшений для группы к празднику, для игр, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций их оформление Наблюдения Украшение предметов для личного пользования	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Совместная деятельность Знакомство с материалом Демонстрация способов действия с материалами Рассматривание предметов, произведений книжной графики, иллюстраций, народных игрушек, произведений живописи Организация выставок работ, произведений народных мастеров и декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников, репродукций произведений живописи, графики, тематических выставок ( по временам года. настроению и др.) Обсуждение произведений искусства, средств выразительности Игры Изготовление украшений для группы к празднику, для игр, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций их оформление Наблюдения Украшение предметов для личного пользования	Подгрупповая Индивидуальная
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации
Самостоятельная деятельность детей
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в рисовании	Создание соответствующей предметно-развивающей среды рисование Рисование, лепка, аппликация Рассматривание альбомов, игрушек, книжной графики
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности, детского творчества и приобщение к изобразительному искусству в аппликации

3.9.4. Психологическое сопровождение образовательной области «Художественное творчество».
Знакомство детей с произведениями изобразительно искусства и приобщение их к художественному творчеству, начиная с дошкольного возраста, один из признанных современной психологией путей формирования личности, развития ее творческого потенциала.
Анализ результатов исследований психологов и данные педагогической науки дают возможность утверждать, что от особенностей общения взрослых (педагогов и родителей) с детьми во многом зависят эффективность воспитательного взаимодействия, динамика развития личностных качеств ребенка, мера проявления им активности, самостоятельности, творчества, желания участвовать в деятельности.
При авторитарном стиле общения взрослый стремится к единоличному руководству; все вопросы решает сам, навязывая ребенку свою позицию; устанавливает строгий контроль за выполнением предъявленных им требований; часто прибегает к методу наказания. длительное общение в таком стиле развивает у ребенка пассивность, неуверенность в себе, неосознанность действий.
При антиавторитарном стиле общения ребенок «диктует» свои желания взрослому, все его прихоти поощряются, что часто приводит к неуправляемости поведения детей, к чрезмерной их двигательной активности и нравственной раскрепощенности, неумению понять и принять желания другого человека.
Для демократического стиля характерны широкий контакт взрослого и ребенка, проявление доверия и уважения. В этом случае дети значительно чаще проявляют стремление к творчеству и оригинальности, коммуникабельность, активность, самостоятельность.