Рабочая программа (стр. 6 )

Введение – 1ч.

Биология — наука о живом мире. Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и пре­вращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация. Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Тема 1 «Основы учения о клетке» – 12ч

Цитоло­гия — наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема. Разнообразие клеток живой природы. Эукариоты и про­кариоты. Особенности строения клеток животных и растений. Вирусы — неклеточная форма жизни. Химический состав клетки: неорганические и органиче­ские вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокисло­ты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм са­моудвоения ДНК. Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизне­деятельности клетки. Участие ферментов. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воз­действие внешней среды на процессы в клетке. Краткий экскурс в историю изучения клетки. Основные положения клеточной теории.

Лабораторная работа №1 «Сравнение растительной и животной клеток»

Лабораторная работа №2 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях»

Лабораторная работа №3 «Проницаемость живой и мертвой цитоплазмы»

Тема 2 «Размножение и индивидуальное развитие организма» - 5ч.

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Подготовка клетки к делению (интерфаза). Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Опло­дотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбрио­нальное развитие организмов. Влияние факторов среды на он­тогенез.

Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Лабораторная работа №4 «Митоз в клетках корешка лука».

Тема 3 «Основы учения о наследственности и изменчивости» - 11ч.

Краткий экскурс в историю генетики. Основные поня­тия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, измен­чивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетичес­кие эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецес­сивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Насле­дование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болез­ни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная из­менчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины измен­чивости. Опасность загрязнения природной среды мутагенами. Использование мутаций для выведения новых форм растений.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биораз­нообразии в природе и хозяйстве.

Лабораторная работа №5 «Статистические закономерности изменчивости»

Решение задач по генетике

Тема 4 « Основы селекции растений, животных и микроорганизмов» - 5ч.

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение о центрах многооб­разия и происхождения культурных растений. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической про­мышленности. Понятие о биотехнологии.

Тема 5 « Учение об эволюции» - 11ч.

Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в созда­нии новых форм. Изменчивость организмов в природных усло­виях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчи­вость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбо­ра. Относительный характер приспособленности. Многообра­зие видов — результат эволюции. Современные представления об эволюции органичес­кого мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Популяционная структура вида. Популяция как фор­ма существования вида и единица эволюции. Элементарный ма­териал и факторы эволюции. Процессы образования новых видов в природе — видо­образование. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регресс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенера­ция. Основные закономерности эволюции. Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблема вымирания и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устой­чивом развитии природы.

Лабораторная работа №6 «Морфологические особенности растений различных видов»

Лабораторная работа № 7 «Изменчивость – общее свойство организмов»

Тема 6 « Происхождение жизни и развитие органического мира» - 8ч.

Представления о возникновении жизни на Земле в исто­рии естествознания. Гипотеза возникновения жизни ­рина и ее развитие в дальнейших исследованиях. Современные гипотезы возникновения жизни на Земле. Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение матричной основы передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первич­ных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биоло­гического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы. Эволюция от анаэробного к аэробному способу дыхания, от прокариот — к эукариотам. Влияние живых организмов на со­став атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв. Возникновение биосферы. Этапы развития жизни на Земле. Основные приспосо­бительные черты наземных растений. Эволюция наземных рас­тений. Освоение суши животными. Основные черты приспо­собленности животных к наземному образу жизни. Появление человека. Влияние человеческой деятельно­сти на природу Земли.

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличие от них. Доказательства эволюционного происхождения челове­ка от животных. Морфологические и физиологические отли­чительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь со­циальных и природных факторов в эволюции человека. Соци­альная и природная среда, адаптация к ней человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Чело­век как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные лю­ди, становление Человека разумного. Человек как житель био­сферы и его влияние на природу Земли

Экскурсия. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологически­ми коллекциями).

Тема 7 «Основы экологии» - 15ч.

Экология — наука о взаимосвязях организмов с окружа­ющей средой. Среда — источник веществ, энергии и информа­ции. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, поч­венная, организмы как среда обитания. Экологические факторы среды: абиотические, биотиче­ские и антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы. Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры или влажности): экологические группы и жизненные формы организмов; суточ­ные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Био­тические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение. Основные понятия экологии популяций. Основные ха­рактеристики популяции: рождаемость, выживаемость, числен­ность; плотность, возрастная и половая структура; функциони­рование в природе. Динамика численности популяций в природных сооб­ществах. Биотические связи в регуляции численности. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Био­геоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза. Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неус­тойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на приме­ре восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообра­зие наземных и водных экосистем. Естественные и искусствен­ные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием де­ятельности человека. Биосфера как глобальная экосистема. Учение ­надского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоев Земли. Биологический круговорот веществ и поток энер­гии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчи­вом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использо­вания природы и выхода из глобальных экологических кризи­сов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устой­чивого развития природы и общества.

Лабораторная работа №8 «Выявление приспособленности организмов экологическим факторам среды обитания»

Экскурсия. Естественные и искусственные экосистемы.

Заключение 1 ч.

Биологическое разнообразие и его значение в жизни на­шей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологи­ческих и экологических знаний для практической деятельности.

Автор рабочей программы предусматривает использование разнообразных форм работы с обучающимися:

- проведение биологического практикума;

- информационно-поисковая и исследовательская деятельность;

- проектная работа;

- подготовка рефератов;

- работа в группах (кооперация в обучении).

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию различной информации.

Систематизировать материал помогают уроки обобщения и закрепления полученных знаний, которые также реализуются в разнообразных формах деятельности.

Все это способствуют формированию у школьников ведущих ключевых компетенций (деятельностной, мыслительной, коммуникативной, информационной, ценностно-смысловой, контрольно-оценочной, личностного самосовершенствования).

Методические аспекты преподавания курса биологии.

Презентация творческих и исследовательских работ обучающихся может эффективно проводиться с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

Формы контроля знаний: тестовые, самостоятельные, контрольные работы;

фронтальные и индивидуальные опросы;

отчёты по лабораторным работам;

творческие задания (защита рефератов и проектов).

Итого за учебный год: лабораторных работ - 8

контрольно – обобщающих уроков – 6

экскурсий - 2

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

Знать

-  Признаки биологических объектов: живых организмов, генов и хромосом, клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона.

-  Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

-  Особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведении человека;

Уметь

Находить:

-  В тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

-  В биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

-  В различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

Объяснять:

-  Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

-  Родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных( на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

-  Взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

-  Родство человека с млекопитающими животными; роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающее среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; . -

Проводить простые биологические исследования:

-  Ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты оцытов;: наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонным изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

VJ

-  По результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и

домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, приспособление организмов

к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

-  Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация);

-  Анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  Соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами, вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек(курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных заболеваний;

-  Оказания первой медицинской помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

-  Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

-  Выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

-  Поведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Основная литература:

1. , , Чернова общей биологии. Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана - Граф, 2010

Дополнительная литература:

1.  Биология. Энциклопедия /Гл. редактор . ЛМ.: Большая Российская энциклопедия, 2003

2.  JI. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. - М.: Act - Пресс Школа 2007

3.  , Вронский учения о биосфере. Книга для учителя. - М. Просвещение, 1989

4.  , Сухорукова JI. Н. Эволюция органического мира: факультативный курс: Учебное пособие для 9-10 классов, ср. шк. - М. : Просвещение, 1991

5.  , Филиппов . - Воронеж: Издательство ВОИПКРО, 1995

6.  и др. Экология: 9 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., Дрофа, 2005

7.  , , Лисов в экзаменационных вопросах и ответах. - М.: Рольф, 2007

8.  , Ошмарина . Школьный справочник. - Ярославль. Академия развития, 1998

9.  Реймерс биологические понятия и термины: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1998

10.  , , Козлова : общие закономерности: книга для учителя - М.: Школа - Пресс, 1996

Методическая литература:

1.  Анастасова работы учащихся по общей биологии: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1989

2.  Биология для поступающих в вузы (способы решения задач по генетике). Сост. . - Волгоград: Учитель - ACT, 1999

3.  Богданова : задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы. - М.: Высшая школа, 1995

4.  Бодрова курса «Основы общей биологии» в 9 классе. Книга для учителя. - Воронеж, ВОИПКРО, 2003

5.  А, и др. Биология. Человек. Общая биология 8-11 кл.:Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2002

6.  Захаров общей биологии в 9 классе. Метод. Пособие;. - М.: Просвещение, 2001

7.  Красновидова материалы по общей биологии: 10-11 кл. - М.: Просвещение, 2000

8.  Муртазин и упражнения по общей биологии: пособие для учителей. - М.: просвещение, 1981

9.  Тесты, вопросы и задачи по биологии (сост. , ) —М.: Московский лицей, 1996

Предмет: Биология.

Класс: 9

Название учебника: «Биология 9 класс»

Авторы: , ,

Количество часов: 2 часа в неделю (68 ч./год)

Программа: , , 2008 г.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведе-ния	Задание на дом
1 Тема 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12	Введение «Основы учения о клетке» Химический состав клетки. Неорганические вещества. Липиды. Углеводы Белки: строение и функции. Ферменты и их роль Нуклеиновые кислоты: строение и их функции Общий план строения клетки. Ядро. Плазматическая мембрана Цитоплазма Разнообразие клеток. Вирусы – неклеточная форма жизни Лабораторный практикум. Л. р. № 1 «Сравнение растительной и животной клеток» Л. р. № 2 «Каталитическая активность ферментов в живых тканях» Л. р. № 3 «Проницаемость живой и мертвой цитоплазмы» Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке Биосинтез белка Фотосинтез Клеточная теория Обобщение и систематизация знаний по теме: «Основы учения о клетке»	1 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1		§1-2 §5 §6 с.20-21 с.21-24 §7 §8, табл. с. 27, зап. в тетр. повт. §7-8 §11 §9 §10 §4
Тема 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5	«Размножение и индивидуальное развитие организма» Типы и способы размножения организмов Жизненный цикл клетки. Митоз: фазы и биологическое значение. Л. р. № 4 «Митоз в клетках корешка лука» Особенности образования половых клеток. Мейоз: фазы и биологическое значение Онтогенез и его этапы. Обобщение и систематизация знаний по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов»	5 1 1 1 1 1		§13 §14 §15 §16
Тема 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7-3.8 3.9 3.10 3.11	«Основы учения о наследственности изменчивости» Генетика как наука: история развития, основные методы и понятия Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя Хромосомная теория наследственности. Закон сцепления генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование Генотип – целостная система Практикум (решение задач по генетике) Наследственная изменчивость Ненаследственная изменчивость Лабораторная работа № 5 «Статистические закономерности изменчивости» Обобщение и систематизация знаний по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости»	11 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1		§17,18 §19 §20 §21 §23,24 §22 Инд. зад. §25 §26
Тема 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5	«Основы селекции растений, животных и микроорганизмов» Предмет и задачи селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений Методы селекции растений и ее достижения Особенности селекции животных и ее достижения Основные направления селекции микроорганизмов Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов»	5 1 1 1 1 1		§27, 29 §28 §30 §31
Тема 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11	«Учение об эволюции» Идея развития органического мира в биологии Основные положения теории Чарльза Дарвина об эволюции органического мира Современные представления об эволюции современного мира Формы естественного отбора Вид – его критерии и структура. Популяция – единица эволюции Процессы видообразования Отражение хода эволюции в систематике органического мира Основные направления эволюции Основные закономерности биологической эволюции Лабораторный практикум. Лабораторная работа № 6 «Морфологические особенности растений различных видов» Лабораторная работа № 7 «Изменчивость – общее свойство организмов» Обобщение и систематизация знаний по теме «Учение об эволюции»	11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1		§36 §37 §38 с.145-146 §39 §40 с.159 §42 §43 повт. тему
Тема 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8	«Происхождение жизни и развитие органического мира» Возникновение жизни на Земле История живой природы в регионе школы (экскурсия) Развитие жизни на Земле Доказательства происхождения человека Факторы антропогенеза Эволюция приматов Этапы эволюции человека Человеческие расы, их родство и происхождение	8 1 1 1 1 1 1 1 1		§32 §33 §34,35 §45 зап. в тетр. §44 §46,47 §48
Тема 7 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15	«Основы экологии» Экология как наука. Среды жизни и экологические факторы Общие законы действия факторов среды на организмы Приспособленность организмов к действиям факторов среды. Лабораторная работа № 8 «Выявление приспособленности организмов к экологическим факторам среды обитания» Биотические связи в природе Популяция и её основные экологические характеристики Функционирование популяции и динамика ее численности Биоценозы Биогеоценозы. Экосистемы Развитие и смена биогеоценозов Естественные и искусственные экосистемы (экскурсия) Основные законы устойчивости живой природы Основы учения о биосфере Рациональное использование природы и ее охрана Обобщение и систематизация знаний по теме «Основы экологии» Заключение	15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1		§50 §51 §52 §53 §54 §55 §56 §57 §58 отчет §59 с.210,тет. §60 сообщ.