Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности (стр. 2 )

В результате правильно организованной образовательной работы дошкольников развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Индивидуальные особенности детей.

В детском саду функционирует 3 группы, из них:

2 дошкольные:

·  разновозрастная /2 младшая - средняя/ - от 3 до 5 лет,

·  разновозрастная / старшая - подготовительная/ - от 5 до 7 лет;

Ранний возраст:

·  разновозрастная - от 1,5 до 3 лет.

2 группы работают в 10-часовом режиме, 1 группа - в 9-часовом режиме при пятидневной рабочей неделе.

1.2.Цели и задачи деятельности ДОУ.

В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов и детей строятся на основе личностно – ориентированной модели общения, в атмосфере эмоционального благополучия и комфорта, как для ребенка, так и для взрослых.

В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы, педагоги ДОУ ставят перед собой главную цель:

-  Всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника через внедрение Программы, применение педагогических технологий, предоставление дополнительных услуг, качественную работу всего коллектива.

Основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

·  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

·  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

·  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

1.3.Особенности осуществления образовательного процесса

МДОУ детский сад п. Дубровка ориентирован на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

- Воспитатели всех групп имеют дошкольное образование и систематически проходят курсы повышения квалификации.

- Воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в школе, посещают уроки,, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования Для детей 6-7 лет организована «субботняя школа», где по субботам дети ходят в школу, приобретая навыки учебной деятельности в процессе общения со своей будущей учительницей.

- Поскольку, основная масса родителей со средним и неполным средним образованием, для родителей детей организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Это беседы, консультации, родительские собрания, наглядная агитация.

- В поселке создалась неблагоприятная демографическая ситуация, идет отток населения, с каждым годом количество детей уменьшается, поэтому педагоги большое внимание уделяют патриотическому воспитанию детей. Также большое внимание уделяется профилактике работы с семьями, находящихся в социально-опасном положении.

В содержание программы вводятся занятия по ознакомлению дошкольников с традициями и культурой русского народа и жителей поселка В детском саду имеется музейная комната, где дети знакомятся с национальными предметами старины.

В дошкольном детстве особенно остро воспринимается художественная деятельность (рисование, аппликации, лепка), потребность в творческом самовыражении. Детей в ДОУ знакомят) с разными видами и жанрами искусства, в том числе народного творчества.

ДОУ тесно взаимодействует с Домом Культуры. Дети участвуют в конкурсах рисунков к «Дню матери» и «Дню семьи». Также дети с 5 лет во время пребывания в ДОУ имеют возможность посещать кружки: танцевальный, сольного пения и театральный в ДК и школе искусств. Дети часто с родителями посещают концерты фольклорного ансамбля Дома Культуры, участники которого – их бабушки и прабабушки, а так же народного ансамбля русской песни и народного театра. С 5-6 лет дети занимаются в народном детском песенно-танцевальном коллективе. Принимают участие в концертах посвященных Дню родного поселка, Дню работника лесной промышленности, Дню матери и Дню семьи. Так же участвуют в празднике Масленицы и Проводах русской зимы, которые проводит Дом Культуры.

Приобщение детей к истокам народного творчества в ДОУ носит систематический целенаправленный характер: детей постоянно знакомят с национальными и региональными промыслами, а также с некоторыми обрядами, песнями, хороводами; проводят народные национальные подвижные игры С целью приобщения к культуре родного поселка и Кировской области, педагоги знакомят детей с искусством местных умельцев: плетение из лозы, макраме, вышивка, ткачество, кружевоплетение. В детском саду проводятся занятия по ознакомлению детей с дымковской игрушкой.

Известно, что процессы духовного развития общества, нации неотделимы от уровня их владения языком, поскольку последний представляет собой своего рода живую связь времен. Именно с помощью языка человек осознает себя, роль своего народа не только в прошлом, но и в настоящем. Именно русский язык в этом контексте представляет собой своеобразие, самобытное явление не только в истории русской, но и мировой культуре. Поэтому вполне закономерной является задача повышения речевой культуры педагога, семьи, да и всего общества в целом. Эта задача становится наиболее актуальной в ДОУ: речевая культура, культура чтения, общения и являются важнейшими компонентами культуры человека вообще. Работа над речевой культурой с детьми процесс длительный и сложный, предполагающий массовое обучение как детей, так и самих взрослых (педагогов, др. сотрудников) прежде всего в области общения. . Взрослый является образцом культур и нравственности, носителем культуры речи, настоящего национального русского языка.

Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей средой. В каждой группе есть уголки: физкультурный, художественного творчества, уголок книги, уединения, экспериментирования.

-Занятия проводятся с 12 сентября по 20 мая. С 1 по 11 сентября и с 21 по 31 мая проводится диагностика детей по всем разделам программы.

Занятия органически сочетаются с деятельностью детей вне занятий. Знания и опыт, приобретенные на занятиях, становятся содержанием самостоятельных игр, рисования, конструирования, моделирования.

- Ввиду того, что все группы разновозрастные, большинство занятий проводятся по подгруппам.

- Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой, так как количество детей в дошкольных группах не превышает 9-11 человек..

- ДОУ работает в режиме сокращенного рабочего дня (9-10 часов), поэтому в младших группах оба занятия проводятся в первой половине дня.

Климат нашего региона — умеренно-континентальный, с холодными зимами, поэтому в зимний период используются виды закаливания детей с учетом регионального компонента.( ежедневные прогулки на воздухе, ходьба на лыжах, ходьба босиком в спальню, сон в трусиках при температуре не ниже 18*С, полоскание рта после еды прохладной водой, употребление в пищу чеснока и лука, фиточаи. Летом – ходьба босиком по песку, воздушные и солнечные ванны, обливание ног прохладной водой) Смена сезонов, а также периоды отсутствия отопления в мае и сентябре, а также летом при неблагоприятной погоде, низкая температура зимой -30-40*С оказывает влияние на здоровье чувствительных к изменениям климата детей, поэтому используется гибкий режим пребывания детей в ДОУ. При организации педагогического процесса учитывается состояние здоровья детей, используется индивидуальный подход.

При температуре воздуха ниже минус 15* С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15*С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20* С и скорости ветра более 15 м/с. Физкультурные занятия на воздухе проводятся только в теплый период года – с мая по октябрь. Зимой, в связи с климатическими условиями физкультурные занятия переносятся в помещение.

- Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30 и в вечернее с 16 до 17 час.

1.4.Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы.

Принципы и подходы к формированию Программы:

Программа ДОУ опирается на принципы ее построения:

·  Гуманизация

·  Дифференциация

·  Развивающий характер

·  Непрерывность образования

·  Инновационность

·  Системность

·  Управляемость реализацией образовательной программы Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Программа начинается с раздела «Организация жизни и воспитания детей», в котором даны общие принципы построения режима дня, создания предметно-развивающей образовательной среды, интеграции образовательных областей и проектирования воспитательно-образовательного процесса.

Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд»,«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Содержание психолого-педагогической работы представлено по возрастным группам.

Программа охватывает три возрастных периода физического и психического развития

детей: ранний возраст —от 1,5 до 3 лет (вторая группа раннего возраста и 1 группа младшего возраста),

младший и средний дошкольный возраст —от 3 до 5 лет (вторая младшая и средняя группы), старший дошкольный возраст —от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).

В разделах по группам от 1,5 до 3 лет для каждого возраста даются характеристика возрастных особенностей психического развития детей, особенности организации жизни детей, режим дня, определены задачи воспитания и обучения.

В разделах по дошкольным группам для каждого возраста, помимо характеристики возрастных особенностей психического развития детей, особенностей организации жизни детей, примерного режима дня и содержания психолого-педагогической работы, даются примерное комплексно-тематическое планирование и планируемые результаты освоения Программы.

При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в

рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных

моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной

деятельности дошкольников.

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы в подготовительной к школе группе совпадают с итоговыми результатами освоения Программы, поэтому они изложены в отдельном разделе, завершающем содержательную часть Программы.

В разделе «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы» изложены принципы мониторинга достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения Программы.

2.Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Возрастные режимы детей дошкольного возраста.

№ режима	Возраст	Кормление	Бодрство-вание	Сон	Кол-во часов сна в сутки
Кол-во	Интервал	Кол-во периодов	Длительность каждого периода
Дневной	Ночной
1	1,5-3 года	3	3,5-4.5	5,5-6.5	1	3	10-11	12-13
2	4-5 лет	3	3,5-4.5	6,5-7	1	2	10-11	12-12,5
3	5-6 лет	3	3,5-4.5	7-7,5	1	2	10-11	12-12,5
4	6-7 лет	3	4-4,5	7,5-8	1	2	10-11	12-12,5

Режим дня

1,5-3 года

В холодный период года

Прием детей, игры, самостоятельная деятельность	7.00	8.00	7.00	8.00
Утренняя гимнастика	8.00	8.10	8.00	8.10
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10	8.30	8.10	8.30
Самостоятельная деятельность	8.30	8.45	8.30	84.5
Проведение игры-занятия	8.30 8.55	8.40 9.05
Занятия			8.45 9.05	8.55 9.15
Игры, самостоятельная деятельность	9.15	10.00	9.15	10.00
Подготовка к прогулке, прогулка	10.00	11.00	10.00	11.00
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	11.00	11.30	11.00	11.30
Обед, подготовка ко сну	11.30	12.30	11.30	12.30
Сон	12.30	15.00	12.30	15.00
Подъем, гигиенические процедуры, игры	15.00	15.25	15.00	15.25
Полдник	15.25	15.45	15.25	15.45
Игры, самостоятельная деятельность	15.45	16.15	15.45	16.15
Прогулка, уход детей домой	16.15	17.30	16.15	17.30

В теплый период года