Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

(холодный период)

Режимные моменты	Время
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-9.00
Игры, подготовка к занятиям; общая длительность занятий, включая перерывы	9.00-10.20
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10.20-12.40
Подготовка к обеду, обед	12.40-13.10
Дневной сон	13.10-15.10
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.10-15.40
Подготовка к полднику, полдник	15
Игры, труд, досуги, кружки	16.10-16.50
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	16.50-18.20
Игры, уход домой	18.20-19.00

РЕЖИМ ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ (6 – 7 лет) теплый период
Дома
Пробуждение, гигиенические	6
процедуры
В детском саду
Прием детей, самостоятельная деятельность	7
Гимнастика	8
Подготовка к завтраку, завтрак	8
Игры, подготовка к занятиям	8
Занятия	9
Подготовка к прогулке, прогулка
возвращение с прогулки	10
Подготовка к обеду, обед	12
Подготовка ко сну, дневной сон	13
Подъём, гигиенические процедуры	15
Подготовка к полднику, полдник	15
Игры, самостоятельная деятельность	15
Подготовка к ужину, ужин	16
Подготовка к прогулке, прогулка, уход	17
детей домой
Дома
Прогулка, возвращение с прогулки	19
Самостоятельная деятельность	19
Гигиенические процедуры	20
Сон	20

Подготовительная к школе группа

(холодный период)

Режимные моменты	Время
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика, дежурство	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.50
Игры, подготовка к занятиям	8.50-9.10
Общая длительность занятий, включая перерывы	9.10-10.30
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10.30-12.40
Подготовка к обеду, обед	12.40-13.10
Дневной сон	13.10-15.10
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры	15.10-15.40
Полдник	15.40 – 16.10
Игры, труд, досуги, кружки	16.10-17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	17.00-18.20
Игры, уход домой	18.20-19.00

2.2. Методическое обеспечение образовательной деятельности учреждения

Направление Развития ребенка	Образовательные области	Задачи	Перечень программ и технологий
Физкультурно-оздоровительное	Физическая культура	развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	«Система физического развития и здоровья»
Здоровье	сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно-гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	региональная программа «Азбука здоровья»
Социально-личностное развитие	Социализация	развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.	., «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». «Моральное воспитание в детском саду». «Программа патриотического воспитания детей дошкольного возраста»
Труд	развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	Куцакова -трудовое воспитание в детском саду
Безопасность	формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;. приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.	, , Стеркина : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста
Познавательно-речевое развитие	Познание	сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Гризик развитие детей 2-7 лет; Конструирование и ручной труд в детском саду. Зантия по конструированию из строительного материала. , Кочемасова . Практический курс для дошкольников 1, 2 часть. , Холина -ступенька, два – ступенька Практический курс для дошкольников 1, 2 часть.
Коммуникация	развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.	Учусь говорить
Чтение художественной литературы	формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса	«Обучение грамоте», «Развитие речи детей дошкольного возраста в д/с» .
Художественно-эстетическое развитие	Музыка	развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству	. «Музыкальные шедевры»
Художественное творчество	развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству.	Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.

2.3.  Модель взаимодействия специалистов и воспитателей

	Воспитатель
Учитель – логопед	+
Музыкальный руководитель	+
Инструктор по физкультуре	+
Педагог- психолог	+

Предложено (Тюмень)

Интеграция и координация деятельности воспитателей и специалистов:
Согласование разделов по направлениям деятельности и образовательным областям	Обсуждение и формулирование общих понятий	Взаимные консультации педагогов по вопросам изучения одних и тех же процессов, явлений, тем, проблем в образовательном процессе
Установление связи образовательных задач	Согласование времени
Решение образовательных задач:
Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Содержание психолого-педагогической работы по освоению