Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

образовательных областей

Структура содержания дошкольного образования

	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

Модель организации учебно-воспитательного процесса

в детском саду на день

Младший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	·  Приём детей на воздухе в тёплое время года ·  Утренняя гимнастика ·  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) ·  Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) ·  Физкультминутки на занятиях ·  Физкультурные занятия ·  Плавание в бассейне ·  Прогулка в двигательной активности	·  Гимнастика после сна ·  Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) ·  Физкультурные досуги, игры и развлечения ·  Самостоятельная двигательная деятельность ·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	·  Занятия ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Беседы ·  Экскурсии по участку ·  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	·  Занятия, игры ·  Досуги ·  Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	·  Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы ·  Формирование навыков культуры еды ·  Этика быта, трудовые поручения ·  Формирование навыков культуры общения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры	·  Индивидуальная работа ·  Эстетика быта ·  Трудовые поручения ·  Игры с ряженьем ·  Работа в книжном уголке ·  Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	·  Занятия по музыкальному воспитанию ·  Эстетика быта ·  Экскурсии	·  Занятия в изостудии ·  Музыкально-художественные досуги ·  Индивидуальная работа

Старший дошкольный возраст

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	·  Приём детей на воздухе в тёплое время года ·  Утренняя гимнастика ·  Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) ·  Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) ·  Специальные виды закаливания ·  Физкультминутки на занятиях ·  Физкультурные занятия ·  Прогулка в двигательной активности	·  Гимнастика после сна ·  Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) ·  Физкультурные досуги, игры и развлечения ·  Самостоятельная двигательная деятельность ·  Занятия хореографией ·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	·  Занятия познавательного цикла ·  Дидактические игры ·  Наблюдения ·  Беседы ·  Экскурсии по участку ·  Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	·  Занятия ·  Развивающие игры ·  Интеллектуальные досуги ·  Занятия по интересам ·  Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	·  Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы ·  Формирование навыков культуры еды ·  Этика быта, трудовые поручения ·  Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям ·  Формирование навыков культуры общения ·  Театрализованные игры ·  Сюжетно-ролевые игры	·  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе ·  Эстетика быта ·  Тематические досуги в игровой форме ·  Работа в книжном уголке ·  Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	·  Занятия по музыкальному воспитанию ·  Эстетика быта ·  Экскурсии	·  Занятия в изостудии ·  Музыкально-художественные досуги ·  Индивидуальная работа

Формы образовательной деятельности

Формы образовательной деятельности в группе детей 2 – 3 года

	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Физическая культура	Гимнастика Подвижные и спортивные игры Спортивные упражнения Физкультурные досуги, развлечения (1 раз в месяц) Рассматривание тематических альбомов о видах спорта	Утренний прием: игры малой подвижности, рассматривание тематических альбомов, картинок, иллюстраций, беседы воспитателя с детьми Прием пищи (завтрак, обед, ужин): пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика Прогулка: подвижные и спортивные игры и упражнения; праздники, досуги, развлечения. Сон: перед и после – корригирующая гимнастика.	Самостоятельная индивидуальная и коллективная двигательная деятельность;	Прогулки за пределы территории детского сада Совместные физкультурные праздники, досуги, развлечения беседы воспитателя с родителями
Здоровье	Дидактические игры Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов Закаливание: воздух, вода, босохождение Утренняя гимнастика; Корригирующая гимнастика Просыпательная гимнастика Пальчиковая гимнастика Спортивные игры и упражнения Чтение и заучивание литературных произведений, народного фольклора. Физкультминутки	Культурно-гигиенические процедуры Рассказы взрослого о продуктах питания Беседы о культуре еды Чтение литературы валеологического содержания	Самостоятельное выполнение элементарных культурно-гигиенических процедур	Прогулки за пределы территории детского сада Досуги Развлечения
Социализация	Сюжетно-ролевые игры, ведение портфолио ребенка, рассказы педагога о жизни группы, о себе, оформление выставок, досуг чтение художественной литературы	Сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, дидактические игры Беседы о портфолио Игры на взаимодействие Оформление выставки достижений детей	Сюжетно-ролевые, дидактические игры Игры на взаимодействие Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов	Оформление страницы портфолио Игры на взаимодействие праздники Презентация страниц портфолио Оформление выставки достижений детей Проектная деятельность Экскурсии
Труд	Совместные трудовые действия. Наблюдение. Рассматривание иллюстраций Создание тематических альбомов	Индивидуальные трудовые поручения, наблюдения за трудом взрослых, хозяйственно-бытовой труд, Труд в природе досуг	Рассматривание иллюстрации, самообслуживание	Оформление выставки поделок, созданных совместно с родителями Праздники
Безопасность	Беседы Чтение художественных произведений Упражнения Рассказы взрослого из личного опыта Рассматривание иллюстраций Продуктивная деят-сть Дидактические игры	Беседы Чтение художественных произведений Упражнения, Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов Продуктивная деятельность Дидактические игры наблюдения	Выполнение упражнений Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов Дидактические игры	Рассказы родителей из личного опыта Творческие задания Тематические досуги Ситуативное обучение
Познание	демонстрационные опыты; дидактические игры; наблюдение; беседа; сенсорные праздники; традиция «Наши гости»; конструирование	наблюдение; познавательные сказки; загадки – движения; беседы; создание копилок по временам года; игра – экспериментирование; развивающая игра дидактические игры; работа с сокровищницей; сюжетно-ролевая игра	сюжетно-ролевая игра; рассматривание; наблюдение; конструирование; дидактические игры	консультации; семинары; индивидуальные беседы; передвижные тематические выставки оборудования, настольных игр; заседание родительского клуба; работа с семьёй по полонению и созданию развивающей среды в группе; совместная деят-сть
Художественная литература	чтение обсуждение рассказ беседа игры-драматизации	ситуативный разговор с детьми игра продуктивная деятельность беседа ежедневный ритуал чтения показ настольного театра инсценировка	игра продуктивная деятельность рассматривание	консультации; индивидуальные беседы; совместные мероприятия (дети, родители, педагоги); совместное ведение детского портфолио передвижные тематические выставки дет. литературы работа с семьёй по полонению и созданию развивающей среды в группе.
Коммуникация	беседа после чтения; рассматривание; игровая ситуация; дидактическая игра; экскурсии; решение проблемных ситуаций; диалоговые игры;	ситуация общения ситуативный разговор; наблюдение беседа рассматривание отгадывание загадок; подвижная игра с текстом; сюжетно – ролевая игра; рассказы воспитателя о жизни группы, о детях, о своих интересных наблюдениях	сюжетно – ролевая игра; подвижная игра с текстом; дидактические игры; все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение.	беседы; консультации круглый стол день открытых дверей; совместные мероприятия (дети, родители, педагоги); совместное ведение детского портфолио
Музыка	экспериментирование со звучащими предметами; слушание музыки; пение для детей; игры с пением; музыкально – дидактическая игра; кукольный спектакль; сенсорный праздник; музыкально – ритмические движения (упражнения, танцы, игры)	хороводные игры; утро радостных встреч; сенсорный праздник; праздник – сюрприз; дидактические игры; слушание музыки; музыкально – ритмические движения (упражнения, танцы, игры); экспериментирование со звучащими предметами	дидактические игры; экспериментирование со звучащими предметами	консультации; открытые просмотры; индивидуальные беседы; работа с семьёй по полонению и созданию развивающей среды в группе; подготовка к праздникам; разучивание репертуара; совместная дея-сть (дети, родители, педагоги) -совместная работа по оформлению детского портфолио
Художественное творчество	дидактические игры беседа наблюдения рассматривание сенсорные игры игровые ситуации рассматривание эстетически привлекательных предметов, иллюстраций, демонстрационные эксперименты по смешиванию красок сенсорный праздник традиция «Наши гости»	творческая деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественное конструирование) дидактические игры беседа наблюдения рассматривание сенсорные игры рассматривание эстетически привлекательных предметов, иллюстраций, эмоциональное общение по поводу увиденного	творческая самостоятельная деятельность дидактические игры рассматривание наблюдения	консультации;- индивидуальные беседы; заседание родительского клуба; работа с семьёй по полонению и созданию развивающей среды в группе; совместная деятельность (дети, родители, педагоги) организация и проведение традиции «Наши гости» информационные бюллетени, совместная работа по оформлению детского портфолио

Формы образовательной деятельности в группе детей 3 – 4 лет