Рабочая программа по предметам в ГКП МКОУ «Краснознаменская средняя общеобразовательная школа» на 2013 — 2014 учебный год (стр. 2 )

Раздел 2. «Познаём мир».

Предметный мир

Наблюдать основные свойства разных предметов (игрушек, вещей), их назначение и возможные действия, которые можно с ними производить. В бытовых ситуациях и в специальных упражнениях, играх определять предмет по запаху, вкусу и на ощупь. Узнавать изделия, сделанные из разных материалов, называть их (стеклянный, деревянный, глиняный и др.). Знать назначение предметов быта (мебель, посуда, бытовая техника).

Объединять предметы в группы по разным признакам (форме, величине, материалу и др.) Находить предмет по простому плану-описанию. Замечать изменения (в реальной ситуации и в игре) пространственных отношений предметов (отвечать на вопрос «что изменилось?»).

На основе наблюдений определять основные (радуга) и дополнительные цвета спектра. Соотносить цвет разных предметов. Определять форму предметов (круглый, квадратный, треугольный, похожий на шар), ориентироваться в количественных характеристиках предметов (больше \ меньше, один \ много), пересчитывать предметы в пределах 10, прибавлять и отнимать по одному предмету.

Ориентироваться в пространстве: в своей квартире, помещении детского сада (школы). Ориентироваться на улице: находить свой дом относительно остановки транспорта; знать дорогу в детский сад (в школу). Ориентироваться в помещении (находить музыкальный, спортивные залы, медицинский кабинет и др.).

В процессе упражнений, игр выполнять несложные задания, связанные с ориентировкой и перемещением в пространстве (направо \ налево, сзади \ впереди, за, под, перед, в центр, с краю и др.), с определением пространственных отношений между предметами (расположение мебели, окон, дверей, предметов быта по отношению друг к другу).

Определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон (например, арбуз – шар; окно – прямоугольник), называть основные геометрические фигуры и их элементы (круг, квадрат, шар, прямоугольник, овал, цилиндр; угол, сторона, вершина).

Определять величину предмета, измерять с помощью других предметов – мерки. Знать значение слов «Вчера», «сегодня», «завтра». Ориентироваться в понятиях «время», «давно», «недавно», «долго \ недолго», «еще будет» и др.

Природа

Наблюдать и называть явления природы и деятельность людей, характерные для данного времени года (например, листопад, похолодание, замерзание водоемов, оттепель, распускание листвы и др.). Знать названия и последовательность времен года, называть основные признаки сезона. На основе наблюдений соотносить природные явления, погоду с сезонами (град, снег, иней, гололед и др.).

С помощью простейших опытов определять основные свойства песка, глины, воды (например: вода течет, прозрачна, не имеет цвета, легко окрашивается, занимает любую форму). Использовать свойства различных веществ (воды, песка, глины и др.) для игры, конструктивной деятельности, труда.

Наблюдать различные живые объекты природы (растения, животных). Показывать части растения (стебель, корень, лист, цветок). Сравнивать и различать деревья хвойные и лиственные.

В процессе наблюдений узнавать, называть, давать краткую характеристику некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка), земноводных (лягушка), зверей, птиц (диких и домашних), пресмыкающихся (ящерица, черепаха), живущих в ближайшем природном окружении и уголке природы, описывать особенности их внешнего вида (количество ног, части тела, чем покрыто животное), движений (ползает, летает, плавает) и поведения (как ест, отдыхает и т. п.). узнавать животных по издаваемым ими звукам, называть и воспроизводить некоторые звуки (рычит, квакает, пищит, жужжит, стрекочет), наблюдать отдельные защитные свойства (покров тела, особенности окраски). Знать наиболее распространенных животных разных мест обитания (вода, лес), особенности приспособления к сезонной жизни (спячка, накапливание жира, заготовка корма).

Проявлять желание ухаживать за животными и растениями уголка природы. Овладеть некоторыми умениями по уходу за животными (кормить, помогать убирать клетку, менять воду, подкармливать птиц на участке). Овладеть некоторыми умениями по уходу за растениями и их выращивании. (посев крупных семян, полив, протирание листьев).

Знать и соблюдать правила поведения в природе: не трогать незнакомые растения и животных, не ловить бабочек, жуков, бережно относиться к растениям. Отражать в изобразительной деятельности (рисунках, лепке, аппликации) результаты своих наблюдений в природе.

Общество

Знать название родного города, страны, столицы. Наблюдать отдельные достопримечательности своего города или села (парк, музей, памятник, площадь, места труда и отдыха людей).

На основе чувственного опыта или наглядного материала (картины, слайды, фильмы) познакомиться с картинами природы и жизни людей разных регионов родной страны, достопримечательностями столицы, узнавать их (Кремль, Красная площадь).

В ближайшем окружении наблюдать различные виды транспорта (машина, автобус, троллейбус, трамвай). Проявлять внимательность и осторожность на улицах и во дворах, знать некоторые знаки дорожного движения (пешеходный переход, «зебра», остановка транспорта), сигналы светофора. Уметь вести себя в транспорте (не кричать, держать за руку взрослого, спокойно сидеть и т. д.).

Наблюдать трудовую деятельность взрослых, знать названия некоторых профессий людей и соответствующих этим профессиям трудовых действий.

Участвовать в различных видах отдыха и свободного времяпрепровождения (экскурсии, спортивные мероприятия, праздники, субботники, театр, коллекционирование и др.) Принимать участие в национальных играх, обрядах и праздниках. Различать музыку народную и авторскую. В процессе слушания книг и рассматривания иллюстраций расширять свои представления об особенностях литературы и искусства разных народов (сказки, песни, танцы, игры, предметы быта, костюмы).

Требования к уровню подготовки детей ГКП.

К концу года дети могут

• Различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный); предметы, облегчающие труд человека на производстве; объекты, создающие комфорт и уют в помещениях и на улице; определять материал, из которого сделан предмет: ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и т. п.), серебро, алюминий, железо,

дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы (пластмасса, полиэтилен, пластик и т. п.).

•Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

• Обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий.

•Знать, что предметы — творение человеческой мысли (человек постоянно изменяет предметы, делая их более полезными и удобными).

• Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.

• Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес

и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

• Знать герб, флаг, гимн России. Иметь представления о Президенте, Правительстве России.

• Иметь представление о разных родах войск и почетной обязанности — защищать Родину.

• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете.

• Иметь представление о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве; о героях космоса; государственных праздниках.

• Иметь первичные представления о школе, библиотеке.

Объяснять экологические зависимости; устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Ухаживать за растениями и животными в уголке природы.

• Иметь представления о различных природных объектах; о растительности леса, луга, сада, поля; домашних и диких животных, птицах; Красной книге; природе родного края.

Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

• Делать элементарные выводы и умозаключения.

• Устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов и их использованием.

• Определять происхождение рукотворных предметов.

• Знать существенные характеристики предметов, их свойства и качества.

• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т. д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей планете; о труде взрослых. Содействовать интересу детей к объектам природы: уточнять представления детей о растениях (трава, деревья), учить рассматривать комнатные растения (выделять листья и цветы), наблюдать за домашними животными (кошка с котятами, собака с щенками и т. д.), знакомить с домашними птицами (петушок, курочка с цыплятами) и птицами.

Литература.

1.«Рассказы – загадки о природе» / – М. « Вентана – Граф» 2007г. –

144 стр.

2. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет» / – издательство «Учитель» Воронеж 2002г. – 159 стр.

3. Конспекты интегрированных занятий в детском саду. Познавательное развитие.

Развитие речи. Обучение грамоте: Практическое пособие для воспитателя ДОУ //

Авт.-сост. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006г. – 333стр.

Примерное календарно – тематическое планирование по занятию «Познаём мир»

всего – 84ч; в неделю -3ч; из них 2часа резервные.

№	Тема занятия.	Кол-во часов.	Дата.
1.	Беседа об осени.	1ч.
2.	Знакомство с народными названиями осенних месяцев.	1ч.
3.	Беседа о лесе.	1ч.
4.	Экскурсия в осенний парк.	1ч.
5.	Волшебница – вода.	1ч
6-7.	Беседа об овощах.	2ч.
8.	Дом под крышей голубой.	1ч.
9.	Любите землю – матушку.	1ч.
10-11.	Беседа о труде людей осенью.	2ч.
12.	Дикие животные. Чтение рассказа В. Бианки,, Купание медвежат”.	1ч.
13.	Рассматривание картинки ,,Пёстрый дятел”.	1ч.
14.	Как готовятся животные к зиме?	1ч.
15.	Книжка про осень.	1ч.
16-17.	Беседа о зимующих и перелётных птицах.	2ч.
18.	Братья – месяцы.	1ч.
19-20.	Беседа о домашних животных.	2ч.
21.	Беседа о профессиях. « Все работы хороши »	1ч.
22.	Закрепление знаний детей о различных профессиях.	1ч.
23.	Заучивание стихотворения Дж. Родари,, Чем пахнут ремёсла”.	1ч.
24.	Рассказ о лягушке.	1ч.
25.	Зоопарк в комнате.	1ч.
26.	Животные и их детёныши.	1ч.
27.	Урок – загадок ( домашние и дикие животные).	1ч.
28.	Беседа о зиме.	1ч.
29.	Изображение зимы в русской поэзии.	1ч.
30.	Какая наша земля?	1ч.
31.	Воздух и его роль в жизни человека.	1ч.
32.	Беседа о транспорте.	1ч.
33.	Виды транспорта.	1ч.
34-35.	Знаки дорожного движения.	2ч.
36.	Чтение рассказа Н. Калининой ,, Как ребята переходили улицу”.	1ч.
37-38.	Правила поведения в транспорте.	2ч.
39.	Моя страна детства ( край, район ).	1ч.
40-41.	Достопримечательность нашего села.	2ч.
42.	Знакомство с картинами природы и жизни людей разных регионов страны.	1ч.
43-44.	Знакомство с народными сказками.	2ч.
45-47.	Национальные игры, обряды, праздники.	3ч.
48.	Родная страна.	1ч.
49.	Беседа о весне. Необычные сосульки.	1ч.
50.	Знакомство с комнатными растениями.	1ч.
51-52.	Составление описательного рассказа по картине Саврасова,, Грачи прилетели”.	2ч.
53-54.	Аграчева ,, Ау!”	2ч.
55.	Времена года. Весна.	1ч.
56.	Весна вступила в свои права.	1ч.
57-58.	Беседа о маме, о самом дорогом человеке на земле.	2ч.
59.	Писатель-сказочник .	1ч.
60-61.	Продолжать знакомить детей с трудом взрослых.	2ч.
62-63.	Путешествие в страну ,,Помощники человека.”	2ч.
64-65.	Признаки, по которым мы узнаём сказку.	2ч.
66-67.	Знакомство с насекомыми.	2ч.
68.	Преимущество общения людей друг с другом.	1ч.
69-70.	Познакомить детей с некоторыми видами деревьев ( берёза, клён, дуб ).	2ч.
71.	Беседа об одуванчике.	1ч.
72.	Скоро лето!	1ч.
73.	Красота русской природы летом.	1ч.
74-75.	Познакомить с явлениями природы, характерными для лета.	2ч.
76.	Чтение сказки С. Кремнёвой ,, Сказка о дочери Грома и Тучи.”	1ч.
77.	Правила поведения в природе.	2ч.
78.	Народная и авторская музыка.	1ч.
79.	Искусство разных народов.	1ч.
80.	Повторение по теме: «Насекомые».	1ч.
81.	Повторение по теме: «Правила поведения в природе».	1ч.
82.	Повторение по теме: « Виды деревьев».	1ч.
83-84.	Повторение.	2ч.

Содержание программы