Рабочая программа по предметам в ГКП МКОУ «Краснознаменская средняя общеобразовательная школа» на 2013 — 2014 учебный год (стр. 3 )

Раздел 3. Учимся думать, рассуждать, фантазировать

В процессе практической деятельности с предметами устанавливать соответствие между элементами двух множеств (без пересчитывания); сравнивать множества, формулируя результаты сравнения: «столько же (поровну)», «больше \ меньше», «больше \ меньше на столько-то», уравнивать множества (удалить или добавить элементы); измерять величины, выбирать меры для измерения, сравнивать величины. Получать числа прибавлением или вычитанием. Устанавливать равенство (неравенство) предметов (+1, - 1).

Знать числовой ряд (1-10), прямой и обратный счет в пределах 10. В практической деятельности определять отношения между числами в натуральном ряду («3 больше 2, но меньше 4 на 1»), состав числа («3 – это 2 и 1» или «3 – это 1 и 1и 1»). Определять при счете направления движения, ориентироваться в терминах «предыдущий», «последующий». Узнавать и называть цифры (0-9) и пользоваться ими для определения числа.

Подбирать множество к числу и число к множеству; использовать различные средства изображения при выполнении арифметических и логических операций.

Сравнивать и описывать предметы по признакам, выделять отличительные признаки предметов; находить признаки (один или несколько) при изменении их в ряду предметов (фигур). Самостоятельно выстраивать ряд предметов по изменяющемуся признаку; строить (достраивать) фигуры в соответствии с выделенным принципом изменения фигур в рядах. Распознавать простейшие геометрические фигуры, составлять фигуры из частей.

Выделять основания для объединения предметов в группы, образовывать из одних и тех же предметов разные группы (по одному признаку). Находить обобщающее слово (понятие) для группы предметов.

Опытным путем определять, что число не зависит от величины, расстояния, пространственных размещений, направления счета (слева направо, справа налево). В процессе действий с предметами сравнивать смежные числа, накладывать или прикладывать, измерять с помощью условной меры. Устанавливать ряд величин по одному из параметров (длина, высота, толщина). Считать предметы, звуки, движения в пределах 10. Используя карточки, составлять и читать числовые равенства и неравенства.

Учить обдумывать действия в начале своей работы, элементарно планировать предстоящую деятельность; отвечать на вопросы: «Что я должен сделать?», «Как и почему именно так буду делать?». Быть готовым переделывать свою работу, если неправильно ее сделал.

Изображать признаки предметов символами, используя принятые знаковые системы (например, дорожные знаки и др.). Определять значение знаков-рисунков, знаков-символов, пиктограмм, букв, цифр, геометрических фигур. Придумывать знаки для обозначения явлений природы, признаков предметов, месяцев года, сезонов, названий помещений (например: жарко, ночь, сильный ветер, май, столовая, спортзал и др.).

Видеть образы в неопределенных изображениях: в чернильных пятнах, бегущих по небу облаках, зимних узорах на окнах. Узнавать спрятанные предметы (объекты) в пересекающихся линиях, цветовых пятнах, дорисовывать их по отдельным чертам, завершать рисунок.

В процессе игрового часа участвовать в свободных играх-движениях под музыку, создавать различные образы в соответствии с характером музыки, импровизировать в свободных плясках.

Требования к уровню подготовке детей ГКП.

Знать числовой ряд (, прямой и обратный счёт в пределах 10. В практической деятельности определять отношения между числами

в натуральном ряду ( ,,3 больше 2, но меньше 4 на 1”), состав числа (,, 3- это 2и1” или,, 3- это 1 и 1 и1”). Узнавать и называть цифры ( 0 – 9 ) и пользоваться ими для определения числа.

Сравнивать и описывать предметы по признакам, выделять отличительные признаки предметов; находить признаки ( один или несколько) при изменении их в ряду предметов ( фигур )

Ориентироваться в пространстве, во времени, на листе бумаге ( знать,, лево, право, верх, низ).

Получать числа прибавлением или вычитанием. Устанавливать равенство (неравенство) предметов ( +1, - 1).

Видеть образы в неопределённых изображениях: в чернильных пятнах, бегущих по небу облаках, зимних узорах на окнах. Узнавать спрятанные

предметы (объекты) в пересекающихся линиях, цветовых пятнах, дорисовать их по отдельным чертам, завершать рисунок.

Литература.

1.  « Знакомимся с математикой» / – М. «Вентана – Граф», 2007г. – 143 стр.

2.  «Дошкольник изучает математику» / – М. « Просвещение» 2005г.- 143 стр.

3.  «Математика для детей 5-6 лет» / – М. 2005г. – 79 стр.

4.  «Занимательная математика» / авт.-сост. , ёва. – Волгоград: Учитель,2007г. – 141 стр.

Примерное календарно – тематическое планирование

по занятию «Учимся думать, рассуждать, фантазировать»

всего -84 ч. в неделю – 3 часа, из них 2ч. резервные.

№	Тема занятия.	Кол-во часов.	Дата.
1.	Наблюдай и сравнивай.	1ч.
2.	Число и цифра 1. Величина.	1ч.
3.	Учись быть внимательным.	1ч.
4.	Знакомство с понятием,, точка ”.	1ч.
5.	Число и цифра 2. Знаки +, -- .	1ч.
6.	Учись сравнивать.	1ч.
7.	Число и цифра 3 .	1ч.
8.	Будь внимательным, наблюдательным.	1ч.
9.	Учись наблюдать, думать, рассказывать.	1ч.
10.	Учись считать правильно, отвечать на вопросы.	1ч.
11.	Ориентировка в пространстве. Закрепление цифр 1, 2, 3.	1ч.
12.	Числа 1,2,3,4, соотнесение количество предметов и цифр.	1ч.
13.	Закрепить цифру и число 4.	1ч.
14.	Учись наблюдать, думать.	1ч.
15.	Учись думать, ориентироваться в пространстве.	1ч.
16.	Учись быть наблюдательным.	1ч.
17.	Знакомство с понятием,, линия ”(множество точек).	1ч.
18.	Учись сравнивать по величине.	1ч.
19.	Точка - принадлежит прямой.	1ч.
20.	Число и цифра 5. Сложение числа 5 из двух меньших.	1ч.
21.	Сравнивайте по величине.	1ч.
22.	Учись сравнивать по количеству.	1ч.
23.	Число и цифра 6, знаки +, =, сложение числа 6 из двух меньших.	1ч.
24.	Числа и цифры 4,5,6, знаки <, >, =, независимость числа от расположения предметов. Геометрические фигуры: квадрат, треугольник.	1ч.
25.	Числа и цифры 1, 2, 3 , 4, 5 , 0, знак -, логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры.	1ч.
26.	Числа и цифры 0,4,5,6, решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -,<,>,понятие ,,слева’’, ,, справа”, ,,впереди”, ,, сзади’’.	1ч.
27.	Числа и цифра 7, знаки +,=, математическая загадка, порядковый счёт, выкладывание прямоугольника из счётных палочек.	1ч.
28.	Числа и цифры 1,2,3,4,5,6,7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели.	1ч.
29.	Учись сравнивать по величине.	1ч.
30-31.	Числа и цифра 1- 8, знаки +, -. Логическая задача на установление закономерности.	2ч.
32-33.	Порядковый счёт. Сложение 8 из двух меньших. Величина – деление предмета на 4 части.	2ч.
34-35.	Решение примеров, ориентировка в пространстве. Геометрическая фигура,, овал ”.	2ч.
36-37.	Знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, квадрат, круг. Порядковый счёт.	2ч.
38.	Учись сравнивать по величине.	1ч.
39.	Учись сравнивать предметы по величине и количеству. Порядковый счёт.	1ч.
40,41-42.	Числа и цифры 1 – 9, высокий – низкий. Ориентировка во времени дни недели.	3ч.
43.	Учись мыслить логически.	1ч.
44-45.	Число 10, выкладывание трапеции из счётных палочек,, лодка ’’.	2ч.
46.	Будь внимательным.	1ч.
47-48.	Цифры от 1 до 10 , сложение числа 10 из двух меньших, геометрические фигуры: круг, трапеция, треугольник, квадрат.	2ч.
49.	Решение задач, соотнесение числа и цифры. Знаки +,-, =.	1ч.
50.	Знакомство с разными видами штриховки.	1ч.
51-52.	Решение задач на сложение и вычитание, порядковый счёт. Работа со счётными палочками.	2ч.
53.	Урок конструирования.	1ч.
54.	Закрепление понятий,, круг ”, ,, овал ”.	1ч.
55.	Учись считать.	1ч.
56.	Решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших. Ориентировка в пространстве.	1ч.
57.	Установление соответствия между цифрами и количеством предметов, ориентировка во времени.	1ч.
58.	Знакомство с понятием,, линейка ”, Обучение её практическому применению.	1ч.
59.	Решение задачи на вычитание установление соответствия между числом и цифрой. Ориентировка во времени- части суток.	1ч.
60.	Учись логично рассказывать.	1ч.
61.	Знакомство с понятием,, наклонная линия”.	1ч.
62.	Математический диктант. Ориентировка на листе бумаге.	1ч.
63.	Учись рассказывать по картине, закрепление части суток.	1ч.
64.	Учись сравнивать по количеству больше – меньше.	1ч.
65.	Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счёт, дни недели, времена года.	1ч.
66.	Знакомство с часами и временем.	1ч.
67.	Учись конструировать.	1ч.
68.	Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших, ориентировка на листе.	1ч.
69.	Учись ориентироваться в пространстве.	1ч.
70.	Знакомство с понятием,, угол ”.	1ч.
71.	Знакомство с понятием,, треугольник ” и разнообразием треугольников.	1ч.
72.	Знакомство с понятием,, квадрат” и,, прямоугольник”.	1ч.
73.	Учись измерять.	1ч.
74-75.	Придумайте и решите задачу.	2ч.
76.	Знакомство с правилом : ,, Через одну точку можно провести бесчисленное множество прямых”.	1ч.
77.	Учись запоминать.	1ч.
78.	Развивай фантазию.	1ч.
79.	Развивайте воображение.	1ч.
80.	Закрепление и повторение пройденного материала.	1ч.
81.	Повторение по теме:,, Решение задач, соотнесение числа и цифры.”	1ч.
82.	Повторение по теме: ,, Графический диктант.”	1ч.
83-84.	Повторение.	2ч.

Содержание программы