Программа внеурочной деятельности (стр. 1 )

ПРИНЯТО Решением педагогического совета протокол от «28» апреля 2012 № 8

УТВЕРЖДЕНО Приказ директора МКОУ Филинской ООШ от «3» мая 2012 № 24 3 мая 2012 год

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Пояснительная записка

 Заинтересованность школы в организации внеурочной деятельности (ВУД) объясняется новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как  ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Одной из главных проблем нашей школы для организации ВУД является отсутствие учреждений дополнительного образования, специалистов с музыкальным, техническим, хореографическим и другим специальным образованием, недостаточное программно-методическое обеспечение внеурочной деятельности. Недостающие программы были взяты из «Примерных программ внеурочной деятельности», а затем адаптированы к условиям нашей школы. Некоторые курсы разработаны педагогами самостоятельно на основе методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности.

Внеурочная работа реализуется через внеклассные занятия и кружки, которые посещают все учащиеся класса. Это обусловлено несколькими причинами:

- дети еще маленькие;

- удаленность центров дополнительного образования от школы;

- родители заняты на работе и водить детей на занятия  нет возможности.

Цель программы: создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов и способностей через организацию различных видов внеурочной деятельности.

Задачи внеурочной деятельности:

1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, Домом культуры, библиотеками, семьями учащихся.

2.Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

7.Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

8.Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9.Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

10. Организация информационной поддержки учащихся.

11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Принципы программы:

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность.

Связь теории с практикой.

Учёт возрастных особенностей.

Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Для реализации в школе доступны следующие виды внеучебной деятельности:

игровая деятельность;

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

художественное творчество;

социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

трудовая деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность;

туристско-краеведческая деятельность.

Методы и средства внеурочной деятельности - это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:

беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

упражнение,

поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

методы игры в различных вариантах,

составление плана и т. д.

Режим работы в 1-4 классах строится по традиционной схеме: 1 половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу; во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают занятия.

Внеурочная деятельность составляет 330 часов в 1 классе и 340 часов во 2 и 340 часов в 3 классах, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей (в том числе этнокультурных), интересов образовательного учреждения, малой Родины, района и области.

Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом  внеурочной деятельности.  Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень  их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.

 Модель учащегося начальной школы включает в себя следующие базовые компоненты:

·  чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей личной ответственности за благосостояние общества;

·  восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры каждого народа;

·  доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

·  уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение;

·  принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремление следовать им;

·  ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

·  формирование чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

·  развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

·  формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке);

·  формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

·  развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

·  формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

·  формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Описание модели

Направления внеурочной деятельности	Форма организации	Количество часов в неделю
через воспитательную работу
1 класс	2 класс	3 класс
Духовно-нравственное	Воспитательная работа	1	1	1
Общеинтеллектуальное	Воспитательная работа	2	2	2
Общекультурное	Воспитательная работа	3	3	3
Социальное	Воспитательная работа	2	2	2
Спортивно-оздоровительное	Воспитательная работа	2	2	2

№п/п	название программы	автор программы	направление внеурочной деятельности	количество часов
1	2	3	4	5
1	Коллективное творческое дело «Мир школьных праздников»	Коллектив учителей начальных классов Лелеко О. Н.	общекультурное	9
2	Здоровый образ жизни	Коллектив учителей начальных классов Лелеко О. Н.	спортивно-оздоровительное	6
3	Классные часы «Этика: азбука добра»	Коллектив учителей начальных классов Лелеко Л. В.,	духовно - нравственное	3
4	Клуб чтения «Родное слово»	Коллектив учителей начальных классов Лелеко О. Н.	общеинтеллектуальное	6
5	Проект «Добрые дела для моего класса», Проект «Наши руки не знают скуки».	Коллектив учителей начальных классов Лелеко О. Н	социальное	3 3

Перечень выбранных направлений внеурочной деятельности по классам (через дробь количество часов и количество обучающихся)

№ п/п	направление	1 класс	2 класс	3 класс	5 класс	6 класс
		кол-во часов/количество обучающихся	кол-во часов/количество обучающихся	кол-во часов/количество обучающихся	кол-во часов/количество обучающихся	кол-во часов/количество обучающихся
1	общекультурное	3/1	3/5	3/3
2	социальное	2/1	2/5	2/3
3	спортивно-оздоровительное	2/1	2/5	2/3
4	духовно - нравственное	1/1	1/5	1/3
5	общеинтеллектуальное	2/1	2/5	2/3

Формы работы, которые используются для реализации направлений внеурочной деятельности

№	направления	экскурсии и походы	праздники	конфе ренции	исследо вательская деятельность	летняя оздоро вительная работа	секции и кружки	общественно полезные дела	олим пиады	сорев нования	другое
1	обще культурное		+					+
2	социальное	+						+		+
3	спортивно-оздорови тельное	+	+			+				+
4	духовно- нравственное		+								Классные часы
5	общеинтел лектуальное	+	+	+	+				+

 При организации внеурочной деятельности обучающихся используются собственные ресурсы и ресурсы социальных партнеров (учителя начальных классов, музыки, физической культуры, работники дома культуры, библиотеки).