Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное Казенное Общеобразовательное Учреждение

«Юламановская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании Утверждаю

педагогического совета Директор школы

Протокол № 8

От « 31 августа 2013 года»

Основная образовательная программа

начального общего образования

(ФГОС)

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1.  Пояснительная записка…………………………………………..3 – 10

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования………………………………………………………9 - 10

3.  Учебный план начального общего образования МКОУ»Юламановская средняя общеобразовательная школа» на 2013-14 г……….11-13

4.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования……………………………………………………….13-57

5.  Программы отдельных учебных предметов, курсов… (Приложения)58

6.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования………………………………………………………58-79

7.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа

жизни………………………………………………………………80-86

8.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.............................................................................

9.  Программа коррекционной работы……………………………117-136

10.  Приложения………………………………………………………123

1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе Закона РФ «Об образовании» от 10 декабря 2012 г., Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н РФ № 000 от 01.01.01 года).

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа реализуется на базе МКОУ «Юламановская средняя общеобразовательная школа»

Целью её реализации является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной школы целевых установок, знаний, умений и навыков.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, сформированность основ российской и гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться;

·  предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету.

Личностные результаты формируются за счёт реализации, как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, организации внеучебной деятельности.

Метапредметные результаты формируются за счёт освоения программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов, курсов.

Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов перед педагогическим коллективом поставлены следующие задачи:

– обеспечение многообразия организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

– формирование учебной деятельности младших школьников (организация постановки учебных целей, побуждение и поддержка детской инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организация усвоения знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществление функции контроля и оценки, с постепенной передачей их ученикам);

– создание условий для продуктивной творческой деятельности ребенка;

– поддержка детской инициативы и помощь в её осуществлении; обеспечение презентации и социальной оценки результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

– создание пространства для социальных практик младших школьников и приобщение их к общественно значимым делам.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·  учебный план начальной ступени образования;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программы отдельных учебных предметов, курсов;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  программа коррекционной работы;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В основе реализации ООП лежат личностно-ориентированный, здоровье-сберегающий и системно-деятельностный подходы.

Системно-деятельностный подход предполагает:

·  ориентацию на развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

ООП учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

– с изменением ведущей деятельности ребенка – переход от игровой к учебной деятельности;

– принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, которая выражается в формировании внутренней позиции школьника и определяет новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

– формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

– изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. Поэтому при выборе форм, способов и методов обучения и воспитания (образовательных технологий) в начальной школе педагоги обеспечивают:

– расширение деятельностных форм обучения, предполагающих развитие творческой и поисковой активности в учебной и во всех остальных сферах школьной жизни;

– организацию образовательного процесса с использованием технологий учебного сотрудничества, широкое использование информационных и коммуникативных технологий;

– использование игровых технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке;

– использование оценочной системы, ориентированной на обучение детей само - и взаимооцениванию.

Для выполнения программ учебных курсов был выбран УМК «Школа 2100», одной из главных задач  которого является разработка способов организации учебной деятельности младших школьников, обеспечивающих комфортные условия для развития личности ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта.  В учебно-методическом комплекте «Школа 2100» реализованы:

– способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой;

– способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности;

– способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

Реализацию индивидуальных потребностей обучающихся обеспечивает внеурочная деятельность. Она осуществляется через реализацию оптимизационной модели организации внеурочной деятельности. На базе учреждения действуют внеурочные занятия, развиты спортивные секции. Они решают задачи воспитания духовно, нравственно и физически здорового поколения школьников на основе богатых исторических традиций России, родного края; развития инициативы, самостоятельности, смелости в принятии решений и настойчивости в их выполнении. При организации внеучебной деятельности предусмотрены и научно-познавательные занятия. Проектная деятельность и социальное творчество реализуются в рамках вышеуказанных направлений.

Работа с одаренными детьми осуществляется посредством проведения предметных недель, олимпиад, конкурсов, а также через систему секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности.

В школе работает социальный педагог, который, в случае необходимости, оказывает социально-педагогическую поддержку обучающимся и их семьям, помогает детям с трудностями адаптации и обучения.

Каждый класс начальной школы имеет закрепленное за ним учебное помещение (кабинет), которое предназначено для осуществления образовательного процесса. Кабинеты начальной школы обеспечены ростовыми столами для работы, учебными книгами, компьютером(1).

Для осуществления всех видов деятельности младших школьников в рамках ООП класс (группа) имеет доступ по расписанию в следующие помещения:

·  кабинет иностранного языка;

·  библиотека

·  спортивный комплекс (спортивный зал, открытый стадион)

·  актовый зал.

·  кабинет информатики

·  помещение ГПД

Все учебные помещения и оборудование соответствуют санитарно-эпидемиологическим требованиям.

Школа, реализующая данную основную образовательную программу начального общего образования обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

·с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

·с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования не только к предметным результатам, но и к личностным и метапредметным результатам обучающихся, освоившим основную образовательную программу. При этом количественной и качественной оценке подлежат только метапредметные и предметные результаты, личностные результаты количественно не оцениваются, их оценивание ведется учителем в основном методом наблюдения, получением информации от семьи.

В структуре планируемых результатов выделяются два уровня описания:

1. «Выпускник научится»

В эту группу включается система опорных знаний и учебных действий, которая, во-первых, принципиально необходима для успешного обучения в начальной и основной школе и, во-вторых, при наличии специальной целенаправленной работы учителя в принципе может быть освоена подавляющим большинством детей.

Достижение планируемых результатов этой группы выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе освоения данной программы (с помощью накопительной оценки, или портфеля достижений), так и по итогам её освоения (с помощью итоговой работы). Оценка освоения опорного материала ведётся с помощью заданий базового уровня, а материала, соответствующего зоне ближайшего развития, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

2.  «Выпускник получит возможность научиться»

В эту группу включается система знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Планируемые результаты, описывающие указанную группу целей, выделяются курсивом. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные обучающиеся, имеющие более высокий уровень мотивации и способностей. В повседневной практике обучения эта группа целей не отрабатывается со всеми без исключения обучающимися.

Метапредметные и личностные планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования подробно изложены в Программе формирования универсальных учебных действий (Таблицы 1 – 8, стр.23-59), в Программах отдельных учебных предметов (Папка-приложение), в Программе духовно-нравственного воспитания (стр. 79-84), в Программе формирования культуры безопасного и здорового образа жизни (стр.102)

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования перечислены в разделе "Программы отдельных учебных предметов" (Папка-приложение).

3.Учебный план начального общего образования

1-4 классы

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-х летний срок обучения. 1-3 классы занимаются по УМК «Школа 2100», реализуют новый ФГОС НОО. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы:

- русский язык – 4 часа в неделю (1 класс); 2-4классы-5 часов (2 часа за счет вариативной части);

- литературное чтение – 4 часа в неделю 1-4 классы; (2-4 классы – 2часа за счет вариативной части); - риторика – 1 час (1 класс) за счет 1 часа русского языка;

- иностранный язык – 2 часа в неделю (2,3,4 классы);

- математика – 4 часа в неделю;

- окружающий мир – 2 часа в неделю;

- музыкальное искусство – 1 час в неделю;

- технология -1 час (1 класс);2часа (2-4 классы; во 2 классе 1 час за счет вариативной части);

- физическая культура – 3 часа в неделю (1-4 классы);

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве компонента образовательного учреждения по 1 часу в неделю.

Сетка часов ФГОС НОО

Учебные предметы	Число часов в неделю
1 класс	2 класс	3 класс
Инвариантная часть:
Русский язык	4	5	5
Литературное чтение	4	4	3
Иностранный язык		2	2
Математика	4	4	4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2
Изобразительное искусство	1	1	1
Музыкальное искусство	1	1	1
Технология	1	1	2
Физическая культура	3	3	3
Риторика	1
Итого:	21	23	23
Вариативная часть:
Литературное чтение			1
Информатика			1
Технология		1
Итого:		1	2
Итого учебных часов:	21	24	25
Предельно допустимая нагрузка	21	26	26
Внеурочная деятельность:
Спортивно-оздоровительная, в том числе шахматы	1	1	1
Художественно-эстетическая	2	2	2
Гражданско-патриотическая	2	2	2
Научно-познавательная	2	2	2
Общественно-полезная	2	2	2
Проектная	1	1	1

Во второй половине дня для обучающихся организована внеурочная деятельность, которая реализуется через оптимизационную модель.