Об организации учебного процесса в Приднестровском государственном университете им. на основе кредитно-модульной системы (стр. 1 )

ВРЕМЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

Об организации учебного процесса

в Приднестровском государственном университете им.

на основе кредитно-модульной системы

СТРУКТУРА

ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ ВРЕМЕННОГО ПОЛОЖЕНИЯ

1.  Общие положения и основные понятия.

2.  Организация учебного процесса при кредитно-модульной системе.

3.  Контроль и оценка успешности освоения дисциплин.

4.  Деятельность академических консультантов (тьюторов).

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

1.1 Общие положения

Переход на организацию учебного процесса с использованием системы зачетных единиц в Приднестровском государственном университете им. осуществляется на основании рекомендаций Научно-методического Совета ПГУ им. и для реализации завершения перехода на уровневую систему обучения согласно образовательным стандартам третьего поколения (ФГОС).

Организация учебного процесса с использованием системы зачетных единиц (ЗЕ) и балльно-рейтинговой системы (БРС) характеризуется следующими особенностями:

-  использование Европейской системы переноса и накопления зачетных единиц (кредитов ЗЕ) и БРС для оценки успешности освоения студентами учебных дисциплин;

-  полная обеспеченность учебного процесса всеми необходимыми методическими материалами в печатной и электронной формах: учебниками, методическими пособиями к лабораторным и практическим занятиям, доступом к локальным и глобальным сетевым образовательным ресурсам;

-  модульное построение учебных программ, на основе которого осуществляется определение рейтинговых баллов студентов и уровней кредитования;

-  вовлечение в учебный процесс академических консультантов (тьюторов), содействующих студентам в образовательном процессе и контролирующих регистрацию учебных достижений;

-  широкие полномочия факультетов в определении и учёте учебной нагрузки студента.

ВУЗ обязан информировать всех абитуриентов и студентов о правилах организации учебного процесса. Информация о правилах организации учебного процесса представляется в печатном виде на стендах объявлений, а также размещается на сайтах институтов и факультетов ПГУ.

ВУЗ отвечает за все методическое обеспечение учебного процесса. В частности для каждого направления должны быть подготовлены:

-  программы (содержание образования) по каждой дисциплине (указывается трудоемкость в ЗЕ);

-  материалы для аудиторной работы по каждой дисциплине: тексты лекций, планы семинарских занятий, мультимедийное сопровождение аудиторных занятий;

-  материалы для самостоятельной работы студентов: наборы текстов домашних заданий, материалы самоконтроля по каждой дисциплине, примерные темы рефератов и курсовых работ, учебные электронные материалы в электронной библиотеке университета (факультета, института);

-  материалы для контроля знаний: примерный вариант письменного контрольного задания, примерный вариант письменного и электронного теста, примерные задания к экзаменационным билетам по каждой дисциплине; список вопросов к контрольным точкам по каждой дисциплине;

-  материалы для работы на практиках: планы и программы проведения практик, формы отчетной документации.

Все выше перечисленные материалы должны быть размещены на информационном ресурсе университета (факультета, института).

1.2. Основные понятия

Аттестация – контроль знаний студентов. Аттестация может быть текущей, промежуточной и итоговой – см.: Формы оценки качества.

Аудиторные учебные занятия – занятия, проводимые с потоками и группами (подгруппами) студентов по утвержденному расписанию: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы.

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости – в данном материале используется в качестве синонима понятия Кредитная система профессионального образования.

Зачетная единица (кредит, образовательный кредит, ЗЕ) – по определению: условный параметр, рассчитанный на основе экспертной оценки совокупных трудозатрат при изучении стандартного по объему и структуре учебного курса за минимальный период обучения, предусматривающий аттестацию. В ПГУ им. в качестве зачетной единицы принимают 36 академических часов трудозатрат на освоение дисциплины. Кредиты выделяются для всех теоретических и практических компонентов программы (дисциплины, модули, практики, дипломные работы и др.).

Итоговая оценка – понятие, введенное формой приложения к диплому и Инструкцией о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании: «При наличии нескольких экзаменов по одной дисциплине могут указываться оценки по всем промежуточным экзаменам или оценка по одному экзамену, если он носит характер итогового, характеризующего общий уровень подготовки студента по данной дисциплине (направлению)». В эту графу приложения заносятся результаты промежуточной аттестации по дисциплинам учебного плана (оценки курсовых экзаменов и зачеты).

Итоговый экзамен по отдельной дисциплине – аттестационное испытание итоговой государственной аттестации, которое должно определить уровень усвоения студентом материала, предусмотренного соответствующим ФГОС и рабочей программой данной дисциплины. Итоговый экзамен по отдельной дисциплине может проводиться до завершения полного курса обучения по образовательной программе. Аттестационное испытание итоговой государственной аттестации не может быть заменено оценкой уровня подготовки на основе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

Кредитная система профессионального образования – система организации учебного процесса, предусматривающая оценку уровня освоения студентом каждой отдельной дисциплины и образовательной программы в целом числом успешно освоенных кредитов из их известного общего количества. Число успешно освоенных кредитов является рейтинговой оценкой (рейтингом) студента, и кредитную систему профессионального образования называют также рейтинговой системой оценки успеваемости.

Модуль – это автономная организационно-методическая структура учебной дисциплины, которая включает в себя дидактические цели, логически завершенную единицу учебного материала (составленную с учетом внутрипредметных и междисциплинарных связей), методическое руководство (включая дидактические материалы) и систему контроля.

Основные образовательные программы высшего профессионального образования (ООП) – программы подготовки бакалавров, магистров, реализуемые в ВУЗе по направлениям подготовки высшего профессионального образования. ООП разрабатывается на основании соответствующего ФГОС и включает в себя учебный план, аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной, производственной и иных видов практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Образовательные программы реализуются в ВУЗе по соответствующим уровням и ступеням образования или непрерывно с учетом их взаимосвязи.

Оценка успеваемости:

- академическая – оценка знаний, умений и навыков студента по дисциплине, курсовой работе и т. п., представляемая в традиционных формах – четырехбалльной (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) и двувидовой (зачтено, не зачтено);

- балльная – оценка знаний, умений и навыков студента по дисциплине, курсовой работе и т. п., представляемая числом баллов в пределах от 0 до 100.

Рабочая программа дисциплины – документ, определяющий структуру и достаточно подробное содержание учебной дисциплины, составленный по утвержденному в ПГУ образцу. В части содержания дисциплины программа базируется на приведенных в ФГОС соответствующего направления.

Трудоемкость дисциплины – плановый объем аудиторных и самостоятельных занятий студента по освоению дисциплины, включая выполнение курсовой работы (проекта), если она предусмотрена учебным планом. Трудоемкость в кредитах равна частному от деления трудоемкости в часах на 36 часов.

Учебная нагрузка студентов – время, необходимое для завершения всех запланированных видов учебной деятельности (посещение лекций, семинаров, самостоятельные занятия, подготовка курсовых работ (проектов), подготовку к определенным видам контроля).

Формы оценки качества освоения образовательных программ:

- текущий контроль успеваемости – контроль усвоения студентами учебного материала дисциплины, проводимый в течение семестра;

- промежуточная аттестация обучающихся – зачеты и экзамены выставляются во время зачетно-экзаменационной сессии;

- итоговая государственная аттестация выпускников – одно или несколько аттестационных испытаний следующих видов:

-  итоговый междисциплинарный экзамен по направлению – государственный экзамен (по дисциплинам предусмотренным ООП);

-  защита выпускной квалификационной работы.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЕ

2.1 Разработка учебных планов

Организация учебного процесса с использованием системы ЗЕ и БРС ведется по программам и учебным планам, разработанным в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения.

Для обеспечения учебного процесса в системе ЗЕ используются три формы учебного плана:

1.  Учебные планы по каждому направлению подготовки служат для определения трудоемкости учебной работы студентов на весь период обучения. Учебный план – это основной нормативный документ, на основе которого осуществляется организация учебного процесса, содержащий в себе распределение ЗЕ между циклами дисциплин, нормативными и выборочными учебными дисциплинами, календарный учебный график.

2.  Рабочие учебные планы служат для организации учебного процесса в течение учебного года (в том числе для расчета трудоемкости учебной работы преподавателей). Рабочий учебный план составляется на основе учебного плана по направлению подготовки.

3.  Индивидуальные учебные планы студентов (или групп, подгрупп) определяют их образовательную программу на учебный год. Индивидуальный учебный план является рабочим учебным документом, который формируется на основе типового учебного плана, с целью индивидуализации учебного процесса (за счёт дисциплин по выбору) и который отображает структурно-логическую схему подготовки по направлению.

Таблица 2.1 - Рекомендуемые нормативы расчета трудоемкости

дисциплин и видов работы учебных планов

Наименование	Расчет трудоемкости в ЗЕ
Общая трудоемкость; трудоемкость дисциплины, включающая зачет и трудоемкость курсовых проектов (работ)	1 ЗЕ = 36 ак. час.
Максимальная недельная трудоемкость; трудоемкость 1 недели практики, трудоемкость 1 недели итоговой аттестации	1,5 ЗЕ = 54 ак. часа
Трудоемкость семестрового экзамена, при выделении этой трудоемкости в учебном плане	1 ЗЕ = 36 ак. час.
Общая годовая трудоемкость	60 ЗЕ

Учебный план содержит трудоемкости в ЗЕ всех включенных в него дисциплин и все основные виды учебной работы студента, включая:

–  освоение учебных дисциплин и прохождение предусмотренных по ним аттестаций;

–  самостоятельная работа студента;

–  выполнение и защиту курсовых работ;

–  прохождение учебных и производственных и других видов практик;

–  подготовку выпускной квалификационной работы и прохождение итоговых государственных аттестационных испытаний.

Накопительная система ЗЕ используется для описания всей учебной программы с учётом её продолжительности:

‒  бакалавриат – 4 года – 240 кредитов (ЗЕ);

‒  магистратура – 2 года – 120 кредитов (ЗЕ).

Высшее учебное заведение отвечает за полное методическое обеспечение учебного процесса. Для всех направлений подготовки на кафедрах должны быть подготовлены учебно-методические комплексы по каждой дисциплине.

ВУЗ организует учебный процесс в системе ЗЕ таким образом, чтобы обеспечить каждому студенту максимально благоприятные условия для освоения учебного плана направления подготовки и получения по завершению обучения степени в полном соответствии с требованиями действующего законодательства, ФГОС ВПО и других нормативных документов.

Порядок оформления индивидуального плана в зависимости от курса обучения устанавливается ВУЗом.

Вновь поступившие студенты до начала занятий получают типовой учебный план первокурсника, по которому происходит обучение в течение первого курса.

Студенты первого и более старших курсов составляют индивидуальный учебный план на следующий учебный год после консультации с тьютором (академическим консультантом).

По результатам анализа индивидуальных учебных планов в установленном порядке составляются рабочие учебные.

Если студент в установленный срок не сдал свой индивидуальный учебный план и (или) написал заявление на кафедру об отказе в его составлении, то за основу его обучения в семестре берется типовой учебный план (составленный кафедрой).

Дисциплина по выбору студентов из списка предложенных в учебном плане (из блока дисциплин по выбору) будет открыта для изучения в случае записи на нее минимально установленного количества студентов.

В случае записи на дисциплину количества студентов, более максимально установленного числа, для изучения дисциплины организуется несколько потоков.

Минимальное и максимальное число студентов для открытия дисциплины и разбиения на потоки устанавливается на факультетах и в институтах ПГУ.

2.2 Организация и структура учебного процесса

Структура календарного графика образовательного процесса

График учебного процесса по ООП является неотъемлемой частью учебного плана и регламентирует распределение по времени на каждом курсе обучения основных видов учебной деятельности как кафедр, обеспечивающих реализацию ООП, так и студентов, проходящих обучение.

На стадии эксперимента по внедрению КМС рекомендуется учебный год разбивать на два семестра по следующей схеме согласно таблице 2.2:

Таблица 2.2 - Примерный календарный график учебного процесса

Календарное распределение, недели	1 курс	2 курс	3 курс	4 курс	По ФГОС, недель
1	2	3	4	5	6	7	8
Теоретическое обучение	17	18	17	18	17	18	17	10	132
Промежуточная аттестация обучающихся (зачетно-экзаменационная ссессия)	3	2	3	3	3	2	3	1	20
Курсовая работа		1		1		1		1	4
Каникулы	2	7	2	8	2	7	2	8	38
Практика		2				2		2	6
ИГА								8	8
Итого общий объем, недель	22	30	22	30	22	30	22	30	208
52	52	52	52

За год обучения в соответствии с основной образовательной программой, которая определяется исходя из требований ФГОС, студент должен набрать 60 ЗЕ.

В соответствии с графиком учебного процесса студент в каждом семестре должен прослушать учебные курсы общим объемом в 30 ЗЕ, включая курсовую работу в указанных в учебном плане семестрах.

В восьмом семестре предусматривается итоговая государственная аттестация выпускников (ИГА) в виде итогового междисциплинарного экзамена по направлению и защиты выпускной квалификационной работы в количестве ЗЕ, указанных в учебном плане.

Модульное построение учебного процесса

Реализация учебного процесса на основе КМС предполагает разработку модульных графиков учебного процесса, отличающихся от традиционной схемы учебных графиков. Рекомендуется использовать календарный график по примеру таблицы 2.2.

Учебный год делится на 4 календарных модуля по следующей схеме учебной работы:

- I семестр:

17 недель – теоретическое обучение (первый календарный модуль - 9 недель, второй календарный модуль - 8 недель). По окончании каждого календарного модуля осуществляется текущий контроль успеваемости, который заключается в начислении студенту определенного количества кредитов, указанных в технологической карте рабочей программы по каждой дисциплине (контрольная точка №1, контрольная точка №2);

2 недели (зачетно-экзаменационная сессия) – промежуточная аттестация обучающихся (подсчет кредитов и выставление оценок, полученных студентом по дисциплинам учебного плана за текущий семестр);

1 неделя – подготовка к защите курсовой работы и непосредственно защита курсовой работы (если таковая предусмотрена учебным планом в текущем семестре, если курсовой работы в учебном плане текущего семестра нет, то неделя отводится под промежуточную аттестацию обучающихся (зачетно-экзаменационную сессию));