Портфолио (стр. 1 )

Муниципальное образования Горный улус Республики Саха (Якутия)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Кировская средняя общеобразовательная школа»

_ «Сельская школа сегодня : инновационный путь повышения качества образования»

учителя начальных классов

МОУ «Кировская средняя общеобразовательная школа»

Республики Саха (Якутия)

С. Асыма

ОГЛАВЛЕНИЕ

Учительница начальных классов

Муниципального образовательного учреждения

«Кировская средняя общеобразовательная школа»

МР «Горный улус (район)»

Категория - первая

Образование - высшее

Педагогический стаж -21

Дата рождения -30 мая 1970г

1-й раздел. Эссе «Моя педагогическая философия»

Учитель – прежде всего это носитель ценной информации, профессиональный оратор и человек, который умеет создавать детям комфортные и продуктивные учебные и развивающие условия. В настоящее время народы Якутии относятся к числу самых грамотных народов мира. И в этом, несомненно, огромна заслуга учителя.

Быть учителем в век высокой технологии – и трудно, и благородно в прямом смысле слова. Сегодняшний век – век компьютерной технологии. В связи с этим перед школой ставится новые перспективные задачи, входят в практику обучения и воспитания новые технологии. Это облегчает условия работы и становится верным помощником в любой трудовой деятельности, но в России и в нашей республике, как говорят данные, ребенок проводит у телевизора больше 3,5 часов в день. А сколько детей бесконтрольно сидит за компьютером в Интернете? Современных детей манит обилие информаций, ее доступность. Получается, что книги отошли на второй план, как будто оказались ненужными, хотя человечество до сих пор ничего не придумало лучшего способа для развития своего интеллекта, чем чтение. И это меня волнует как учителя-словесника. Меня еще волнует то, что наша школа и ее учителя на шаг отстают от своих школьников в плане овладения информационными технологиями. Я думаю надо активно посещать курсы, способствующие сложению информационной грамотности учителей. Современный учитель должен не только уметь преподавать «свой» предмет, но и в совершенстве владеть информационными технологиями и творчески применять их в работе.

Доступность и обилие информации сегодня стала палкой о двух концах. Во вред или во благо? Как говорится, кто владеет информацией, тот владеет всем. Умелое и профессиональное использование информации и высоких технологий в духовном воспитании личности является залогом становления нравственного облика человека. Именно в этом я вижу главную задачу современного учителя.

С кого начинается школа? Конечно с учителя. Учителя, обладающего щедростью души, любознательного, готового понять радость и горе каждого, и прежде всего ребенка, любящего детей, относящегося к детям как к чему-то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к внутреннему миру ребенка. Учитель – это человек из будущего, пришедший к детям для того, чтобы воодушевить их мечтой о будущем, научить их осуществлять свои мечты. Свою главнейшую задачу вижу в том, чтобы дать каждому ученику возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя. Авиценна сказал: «Учитель – это жертвенная профессия, это человек, способный спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение». Я уверена. Что и мои ребята находятся лишь в начале этого многотрудного пути, который

приведет их к новым высотам. Я в своей работе руководствуюсь следующими принципами:

Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому. Учитель перестает быть учителем если не постигает ничего нового.

Любовь к детям через милосердие, щедрость души, чуткость, доброту, искреннюю заинтересованность в успешной судьбе ребенка.

Равенство учителя и ребенка в правах как основы эмоционально - психологических партнеров учебно-воспитательного процесса и их сотрудничества.

Признание права ребенка на индивидуальность. Каждый ребенок - личность. А потому – индивидуальный подход каждому ребенку.

Долготерпение в работе с учениками и их родителями.

Всесторонняя диагностика воспитательно-образовательного процесса и принятие разумного решения.

Школа. Главные жители этой страны – дети. Древняя мудрость гласит: «Ученик – это не сосуд, который надо залить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит». Я вижу своих учеников интеллектуально - развитыми, с пытливым умом и собственными убеждениями, любящими и ценящими окружающий мир, добрыми. Единственная возможность научить ребенка жить – создать ему условия для полного овладения своими собственными способностями.

Мои выпускники люди разных профессий. Они с удовольствием работают, любят свои семьи, стремятся ко всему новому и интересному, уважают в себе и других человека, а это самое главное, что нужно в жизни. Одно поколение сменяется другим. Важно услышать родительское мнение, вовлечь их в сотрудничество, достигнуть взаимопонимания и добрая половина школьной успешности будет достигнута. Образование – это процесс жизни, а не подготовка к будущей жизни. Школа должна представить текущую жизнь как важную и реальную, настолько же, насколько и та, которую ребенок ведет дома, в своем близком окружении. Школьная жизнь должна постепенно вырастать из домашней жизни. Задание школы – расширить и углубить понимание ценностей, привитых дома.

Я просто люблю свою работу и согласна с утверждением И. Канта: «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью».

2-й раздел. Обоснование выбора образовательной программы, технологии

Интерес к учению появляется только тогда,

когда есть вдохновение, рождающееся от успеха…

Программа для младших школьников «Тетрадь здоровья»

Пояснительная записка

Человек –высшее творение природы. но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать по крайней мере одному требованию: быть здоровым.

Ученым доказано, что 75 % болезней заработаны в детские годы. Думая о будущем детей, надо особо подчеркнуть младший школьный возраст как самый важный.

Это программа направлена на сохранение и укрепление здоровья учащихся 1-4 классов, а так же воспитание потребности в здоровом образе жизни, т. к. только здоровый ребенок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой.

Актуальность программы

Здоровье – необходимое условие для гармоничного развития личности. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте - зачастую уже и невозможно.

В период дошкольного и младшего школьного возраста закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

Как нужно заботиться о своем организме, чтобы не болеть, расти крепким и сильным, чтобы не болеть, расти крепким и сильным, что во многом здоровье зависит от самого человека.

Каждый ребенок ,изучая себя особенности своего организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществить активную оздоровительную деятельность, формировать свое здоровье. Нужно воспитать такого ребенка, который бы владел навыками самооздоровления, саморегуляции и самоконтроля своего здоровья. Необходимо создать благоприятные условия для самореализации и самоутверждения личности. С такой целью ведется коррекция здоровья (состояние физического развития, психодиагностике, исследования);коррекция учебно-воспитательного процесса (успеваемость, пропуски, отслеживание состояния здоровья).

Программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение, знаний и навыков по гигиенической культуре.

Новые условия развития образования требуют педагогического осмысления проблемы формирования национального самосознания младших учащихся, на основе изучения национальной культуры, включающей в себя национальные спортивные игры, настольные игры в традициях народа саха, устное народное творчество: сказки, пословицы, поговорки, потешки, музыкальный фольклор, танцевальные движения.
Необходимо, чтобы приобщение школьников к культурным традициям народа, обеспечение их социальной мобильности, свободы и творчества стало одним из приоритетным направлений обучения ЗОЖ т. к. – содержания традиционного физического воспитания направлен на воспитания:

1)М орально - волевых качеств:

·  Уважения старших и близких;

·  Соблюдения ритуалов, обычаев, традиций;

·  Патриотизма

·  Готовности противостоять вредным привычкам;

·  Целеустремленности.

2)Физических качеств :

·  Силы

·  Выносливости

·  Быстроты

·  Ловкости

·  Гибкости

3) Практических навыков:

·  Способности принимать правильное решение

·  Моральной и психологической устойчивости при опасности;

4) Теоретических знаний:

·  Основы здорового образа жизни;

·  Основы медицинских знаний;

·  Традиции и обычаи якутского народа.

Условия развития вышеупомянутых процессов составлены с учетом познавательных сил и возможностей учащихся младших классов.

Содержания тетради здоровья

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей путем развития личностных, духовных психических и физических возможностей.

Задачи:

ü  Внедрять здоровьесберегающие технологии для укрепления здоровья школьника;

ü  Сформировать у учащихся необходимый уровень грамотности по вопросам ЗОЖ;

ü  Повысить интерес к спортивным мероприятиям, в частности, к национальным видам спорта;

ü  Систематически проводить мониторинг развития и здоровья каждого ребенка;

ü  Развивать первоначальных умений и навыков способствующих к оздоровлению,(самооздоровление, саморегуляция, самоконтроль ребенка),

ü  Воспитывать и развивать свободной ,физически здоровой личности.

ü  Воспитывать ЗОЖ в традициях и обычаях якутского народа.

Принципы программы

1.  У каждого ребенка свой потенциал здоровья, его нужно учитывать.

2.  Здоровье –это состояние организма, им нужно научиться управлять.

3.  Здоровье – это результат собственного творчества.

4.  Принцип сотрудничества родителей и педагогов.

Ожидаемый результат:

Физически, психически, эмоциональный развитый здоровый ребенок, умеющий следить за состоянием своего здоровья. Ребенок, который владеет самооздоровлением, саморегуляцией, самоконтролем.

План реализации программы часов здоровья для учащихся 1-4-х классов

Содержание курса для 1-4 классов соответствует обязательному минимуму инвариантной части образовательного компонента «Окружающий мир »

Программа реализуется в несколько этапов:

1-й класс «Уроки Мойдодыра»

2-й класс «Уроки Айболита»

3-й класс «Уроки Знайки»

4-й класс «Живем без докторов»

1 класс. «Уроки Мойдодыра»

№	Содержание темы	Месяц
1	Умывание и купание	Сентябрь
2	Забота о глазах	Октябрь
3	Уход за зубами	Ноябрь
4	Уход за руками и ногами	Декабрь
5	Как следует питаться	Январь
6	Вредные привычки	Февраль
7	Забота о коже	Март
8	Настроение в школе и после школы	Апрель
9	Мой любимый вид спорта	Май

2 класс. «Уроки Айболита»

№	Содержание темы	Месяц
1.	Ты растешь.	Сентябрь
2	Правильная осанка	Октябрь
3	Что нужно знать о лекарствах	Ноябрь
4	Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, газами, дымом	Декабрь
5	Первая помощь при перегреваниях и тепловых ударах, при ожогах и отморожениях	Январь
6	Первая помощь при травмах	Февраль
7	Первая помощь при попадании инородных тел в глаз. ухо, горло, нос	Март
8	Первая помощь при укусах насекомых, собак и кошек	Апрель
9	Сегодняшние заботы медицины	Май

3 класс «Уроки Знайки»

№	Содержание темы	Месяц
1.	Откуда берутся грязнули?	Сентябрь
2	Режим дня - здоровый образ жизни	Октябрь
3	Как правильно одеваться осенью и зимой	Ноябрь
4	Как правильно закаляться	Декабрь
5	Как вести себя, когда что-то болит	Январь
6	Путь к здоровью, силе, бодрости	Февраль
7	Подвижные игры	Март
8		Апрель
9		Май

4класс. «Живем без докторов»

№	Содержание темы	Месяц
1.	Наше здоровье. Эмоции ,чувства, поступки, стресс	Сентябрь
2	Помоги себе сам. Волевое поведение	Октябрь
3	Почему некоторые привычки называют вредными. Тренинг безопасного поведения	Ноябрь
4	Защита проекта «закаливание и оздоровление организма»	Декабрь
5	Физическое развитие в школе и дома «Будьте всегда здоровы»	Январь
6	Компьютер пришел в дом	Февраль
7	Азбука поведения	Март
8	Лекарственные травы	Апрель
9	Секреты здоровья	Май

Использованная литература

1.Завуч начальной школы №3 2009г

2.Уроки Айболита,2001г, Г. Зайцева

3. Уроки Мойдодыра

4.Подготовка школьников к чрезвычайным ситуациям средствами физического воспитания, 2005. ; М.

легких, когда происходят необратимые нарушения работы легких, ведущие к гибели человека.

Сердце – как насос, гонит по сосудам кровь с питательными веществами и кислородом ко всем органам. Продукты табачного дыма мешают доставке кислорода, суживают сосуды, подстегивают работу сердца.

Желудок –орган, где происходит сжигание необходимых для человека продуктов. Употребление табака и наркотических веществ снижает аппетит, нарушает процессы пищеварения, питательные вещества хуже всасываются.

Печень –заслонка от шлаков(отходов), образующихся в результате обработки в организме человека продуктов питания.

Почки –фильтр, благодаря которому кровь очищается от вредных веществ. В крови накапливаются вредные вещества, которые нарушают нормальную работу других органов, отравляют организм.

Классификация картинок и обсуждение прав курящих и некурящих.

Задание. Выбери картинки, которые тебе нравятся. Объясни, почему?

Обсуждение – Почему надо отходить в сторону от человека, когда он курит.(Пассивное курение - тоже курение)

Учитель: Что курение вредно не только для самого курящего, но и для окружающих его людей. Есть специальные места, где курение запрещено и где куритьразрешается.

-Видели ли вы когда-нибудь такие знаки?(Плакаты «Не курить!» и «Место для курения»

-Каких местах можно встретить знак «Не курить!»(В общественных местах, транспорте, в кинотеатрах, в самолетах, в лифте) и. т.д.