Рабочая программа по русскому языку (стр. 3 )

Учащиеся должны знать:

¨  об основной мысли текста, способах ее выражения;

¨  о плане текста;

¨  о текстах повествовательных и описательных.

Учащиеся должны уметь:

¨  определять тему основную мысль текстов;

¨  составлять (коллективно) план текста;

¨  излагать текст-повествование и текст-описание по заданному или коллективно составленному плану;

¨  строить диалоги с учетом речевой ситуации.

2.  Предложение.

Учащиеся должны знать:

¨  о главных и второстепенных (без деления на виды) членах предложения;

¨  о типах предложения по цели высказывания (повествовательном, вопросительном и побудительном);

¨  правила постановки знаков препинания в конце предложений.

Учащиеся должны уметь:

¨  различать и конструировать предложения разных типов по цели высказывания и по интонации, правильно интонационно и пунктуационно оформлять эти предложения);

¨  находить в предложении подлежащее и сказуемое;

¨  находить в предложении второстепенные члены предложения (без деления их на виды);

¨  устанавливать связь слов в предложении;

¨  выделять словосочетания в составе предложения;

¨  ставить знаки препинания в конце предложений.

3.  Состав слова. Правописание слов.

Учащиеся должны знать:

¨  значимые части слова, их роль в слове;

¨способы проверки безударных гласных в корнях слов (изменение слова или подбор однокоренных слов);

¨правила написания парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слова);

¨правила переноса слов;

¨правило написания слов с ъ.

Учащиеся должны уметь:

¨  выделять значимые части слова;

¨  подбирать однокоренные слова;

¨  применять на практике правила написания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов;

¨  отличать приставки от предлогов;

¨  разбирать слова по составу (находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс).

4.  Части речи.

Учащиеся должны знать:

¨  названия и основные признаки частей речи (имени существительного, прилагательного, глагола);

Учащиеся должны уметь:

¨  различать существительные, прилагательные, глаголы по их значению, вопросам и роли в предложении;

¨  определять род, число существительных и прилагательных, время и число глаголов;

¨  правильно употреблять существительные;

¨  раздельно писать не с глаголами.

Литература, необходимая при подготовке к урокам:

1.  Рамзаева язык: Учебн. для 3 кл. четырёхлетн. начальной шк. – М: Дрофа, 2004.

2.  Справочное пособие. Полный школьный курс. СПб, 2002.

3.  Уроки в начальной школе. Поурочные разработки I – IV ч. 3 кл. Дрофа,2001.

4.  А., Узорова пособие по рус. яз. для начальной школы/ Уроки рус. яз.- М.: , АСТ», 2000.-272с.

5.  Николаенкова по рус. яз.: 3 класс – М.: Чистые пруды, 2005. – 32с.

6.  Узорова правила орфографии: Морфологический разбор, упражнения, тесты, контрольные работы по теме «Существительное». – М.: Астрель»: АСТ»,2004. – 32с

7.  Саломатина существительное: творческие задания: - М.: Чистые пруды, 2006.- 32с.

Содержание программы

№ п\п	Тема	Кол – во часов
1	Повторение пройденного во 2 классе.	14
2	Предложение.	11
3	Текст. тема текста.	3
4	Состав слова.	13
5	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	7
6	Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.	13
7	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	5
8	Обобщение правил о правописании корня.	2
9	Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками.	5
10	Разделительный твердый знак.	4
12	Части речи	5
13	Имя существительное.	13
14	Имя прилагательное.	12
15	Глагол.	19
16	Повторение пройденного	10

Календарно – тематическое планирование

Тема раздела	кол-во часов	Задачи раздела	Тема урока	кол-во часов
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕНОГО ВО 2 КЛАССЕ.	14 ч.	Повторить: 1.  Представления детей о языке как средстве общения. 2.  Умения распознавать имена собственные и писать их с заглавной буквы. 3.  Уточнение представлений учащихся о признаках однокоренных слов. 4.  Развивать умение распознавать звук и букву. 5.  Развивать умение делить слова на слоги. 6.  Развивать умение распознавать шипящие звуки и правильно обозначать их на письме. 7.  Наблюдать над составными частями текста и связью между ними. 8.  Развивать умение проверять и правильно писать слова с безударными гласными и парными звонкими – глухими согласными.	Повторение. Текст, слово, предложение.	1 час
			Текст – единица языка и речи.	1 час
			Распознавание слов, которые обозначают предметы, признаки, действия.	1 час
			Большая буква в именах собственных.	1 час
			0днокоренные слова.	1 час
			Звуки и буквы. Буквы Е, Ё, Ю, Я.	1 час
			Слово и слог. Перенос слов. Словарный диктант.	1 час
			Мягкий знак-показатель мягкости согласных.	1 час
			Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН.	1 час
			Разделительный мягкий знак.	1 час
			Звонкие и глухие согласные звуки и буквы.	1 час
			Ударные и безударные гласные. Устное сочинение по картинке. P. P.	1 час
			Контрольный диктант.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.	11 ч.	1.  Познакомить учащихся с особенностями предложений, разных по цели высказывания. 2.  Развивать умения озаглавливать текст с учётом его концовки. 3.  Формировать умения передавать содержание текста по вопросам. 4.  Ознакомить с ролью главных и второстепенных членов предложений. 5.  Формировать понятие «словосочетание» на основе усвоения его существенных признаков.	Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.	1 час
			Предложения в структуре текста. Списывание.	1 час
			Восклицательные предложения.	1 час
			Упр. в правильном построении предложений и оформление их на письме.	1 час
			Письменная передача содержания текста. Сочинение.	1 час
			Главные и второстепенные члены предложения.	1 час
			Упр. в установлении связи слов в предложении.	1 час
			Словосочетание.	1 час
			Предложения и словосочетания.	1 час
			Сочинение по материалам экскурсии в парк.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
ТЕКСТ. ТЕМА ТЕКСТА.	3 ч.	1.  Ознакомить с понятием «тема текста», развивать умение определять тему текста. 2.  Развивать умения составлять текст на заданную тему. 3.  Развивать умения озаглавливать текст.	Текст. Тема текста.	1 час
Основная мысль текста.	1 час
Заголовок текста.	1 час
СОСТАВ СЛОВА.	13 ч.	Ознакомить с явлениями и понятиями из области словообразования: в процессе наблюдения и практической работы со словом дети узнают, что в слове выделяются части; знакомятся 1.  С корнем, 2.  Однокоренными словами, 3.  Суффиксом, 4.  Приставкой, 5.  Графическим обозначением этих частей слова, 6.  Наблюдают за приставочным и суффиксальным способами образования слов.	Корень. Однородные слова.	1 час
			Написание корня в однокоренных словах.	1 час
			Понятие об окончании и его роли в речи.	1 часа
			Сочинение по серии картинок.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
			Общее понятие о приставке и суффиксе.	1 час
			Суффикс – значимая часть слова.	1 час
			Образование слов с помощью приставок.	1 час
			Обобщение знаний о составе слова.	1 час
			Диктант.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
			Структура текста. Изложение.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.	7 ч.	1.  Ознакомить с правописанием слов со звонкими и глухими согласными в середине слова. 2.  Познакомить с разными способами проверки: подбор однокоренных слов, изменение формы слова. 3.  Развитие умений видеть опасные места в написанном и звучащем слове	Правописание безударных гласных, глухих и звонких согласных.	1 час
Обучающее изложение.	1 час
Работа над ошибками.	1 час
Составление текста по картинке.	1 час
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.	1 час
Контрольный диктант.	1 час
Анализ диктанта и работа над ошибками.	1 час
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПРОВЕРЯЕМЫМИ БЕЗУДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ В КОРНЕ.	13 ч.	1.  Усвоение особенностей проверочных и проверяемых слов, ознакомление со способами проверки. 2.  Ознакомление с особенностями проверки слов с буквой е в середине. 3.  Усвоение своеобразия проверки слов с двумя безударными гласными звуками в корне. 4.  Развитие умений видеть опасные места в написанном и звучащем слове.	Проверка гласных букв и проверочные слова.	1 час
			Сочинение по картинке.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
			Слова с проверяемыми безударными гласными в корне.	1 час
			Изложение повествовательного текста.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
			Слова с безударным гласным е.	1 час
			Диктант.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
			Проверка слов с двумя безударными гласными в корне.	1 час
			Распознавание слов, которые различаются гл. буквой в корне.	1 час
			Диктант.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИ-МЫМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ.	5 ч.	1.  Познакомить с орфограммой «Обозначение буквами непроизносимых согласных звуков в корне слова», правописание слов с этой орфограммой. 2.  Выведение общего правила правописания проверяемых согласных. 3.  Освоение написания слов типа вкусный, чудесный. 4.  Правописание слов с непроверяемыми написаниями по программе данного года обучения.	Правило проверки написания слов с непроизносимой согласной.	1 час
Правописание слов с непроизносимыми согласными.	1 час
Контрольный диктант.	1 час
Работа над ошибками.	1 час
Обобщение правил о правописании корня.	1 час
ОБОБЩЕНИЕ ПРАВИЛ О ПРАВОПИСАНИИ КОРНЯ.	2 ч.	1.  Развивать навыки правописания корня на основе сопоставления трёх правил. 2.  Развивать умения письменно передавать содержание повествовательного текста, учитывая его составные части, точно употреблять слова в речи.	Сопоставление правил о написании безударных гласных.	1 час
Изложение с использованием памятки.	1час
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ СЛОВ С ПРИСТАВКАМИ.	5 ч.	1.  Уточнение знаний о приставке как части слова и её роли в речи. 2.  Развивать умения писать приставку всегда одинаково, независимо от произношения. 3.  Совершенствовать навыки правописания безуд. гласн. в корнях и приставках.	Приставка—значимая часть слова.	1 час
Правописание безуд. гл. в приставке и в корне.	1 час
Обучающее изложение.	1час
Работа над ошибками. Правописание предлогов и приставок.	2 часа
РАЗДЕЛИТЕЛЬ-НЫЙ ТВЕРДЫЙ ЗНАК.	4 ч.	1.  Развитие умений видеть опасные места в написанном и звучащем слове, писать слова с орфограммами, изученными во 2-м классе; 2.  Слова с разделительными ь и ъ, 3.  Переносить слова с ь и ъ.	Разделительный знак.	1 час
Мягкий и твёрдый разделительные знаки.	1 час
Текст—повествование.	1 час
Работа над ошибками.	1 час
ЧАСТИ РЕЧИ	5 ч.	1.  Дать понятие о местоимении. 2.  Раздельное написание местоимений с предлогами. 3.  Наблюдение за ролью местоимений в речи. 4.  Редактирование: замена в тексте повторяющихся существительных местоимениями и наоборот.	Понятие о частях речи.	1 час
Общее понятие о местоимении как части речи.	1 час
Части речи и члены предложения.	1 час
Изменение имен существительных, прилагательных, глаголов по числам.	1 час
Обобщение сведений о частях речи. Сочинение по картинке и плану.	1 час
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬ-НОЕ.	13 ч.	1.  Дать понятие об имени существительном. 2.  Имена существительные одушевленные и неодушевленные. 3.  Род, число имен существительных. 4.  Образование имен существительных с помощью суффиксов 5.  ь после шипящих на конце существительных женского рода 3-го склонения; 6.  Правописание существительных мужского рода с шипящим на конце.	Имя существительное.	1 час
			Обучающее изложение.	1 час
			Род имен сущ. в ед. и мн. числе.	1 час
			Родовые окончания имен существительных.	1 час
			Родовые окончания сущ. среднего рода. Составление текста по картинке.	1 час
			Изменение имен существительных по числам.	1 час
			Изменение имен сущ. по падежам.	1 час
			Упр. в склонении имен существительных.	1 час
			Обучающее изложение.	1 час
			Ь знак на конце сущ. после шипящих.	1 час
			Упр. в написании слов с шипящими.	1 час
			Диктант.	1 час
			Работа над ошибками.	1 час
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬ-НОЕ.	12 ч.	1.  Наблюдение над ролью имен прилагательных в художественном тексте. 2.  Познакомить с изменением имен прилагательных по родам, падежам и числам, связью с именами существительными. 3.  Изучить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.	Понятие об имени прилагательном.	1 час
			Связь имен прилагательных с именами сущ.	1 час
			Прилагательные - синонимы, антонимы.	1 час
			Текст—описание.	1 час
			Сочинение – описание животного.	1 час
			Изменение имен прилагательных по родам.	1 час
			Правописание родовых окончаний имен прил.	1 час
			Изменение имен прил. по числам.	1 час
			Контрольный диктант	1 час
			Работа над ошибками	1 час
			Обобщение знаний об имени прилагательном	1 час
			Изложение по вопросам	1 час
ГЛАГОЛ.	19 ч.	1.  Дать понятие о глаголе как части речи. 2.  Познакомить с настоящим, прошедшим и будущим временем глагола. Изменение глаголов по временам. 3.  Суффикс - л - в глаголах прошедшего времени. 4.  Изменение глаголов по числам. Правописание частицы не с глаголами. 5.  Неопределенная форма глагола. 6.  Глагол в роли сказуемого в предложении.	Понятие о глаголе как части речи	1 час
			Роль глагола в предложении	1 час
			Глаголы—синонимы, глаголы—антонимы	1 час
			Употребление глагола в прямом и переносном значении	1 час
			Текст—рассуждение	1 час
			Изменение глаголов по числам	1 час
			Понятие о временных формах глагола	1 час
			Неопределенная форма глагола	1 час
			Изменение глагола по времени	1 час
			Обучающее изложение	1 час
			Работа над ошибками	1 час
			Наблюдение над изменением по родам глаголов	1 час
			Правописание глаголов с приставками	1 час
			Употребление и правописание частицы НЕ с глаголами	1 час
			Повторение правил о написании корня и окончания	1 час
			Обобщение знаний о глаголе	1 час
			Диктант	1 час
			Работа над ошибками	1 час
			Изложение повествовательного текста	1 час
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО.	10 ч.	Закрепить и повторить изученные за год правила.	Обобщение знаний о предложении и тексте.	1 час
Состав слова. Корень, приставка.	1 час
Правописание приставок	1 час
Упр. в написании корня слова	1 час
Диктант	1 час
Работа над ошибками	1 час
Повторение сведений о частях речи	1 час
Упр. в точном употреблении прил. и глаголов	1 час
Обогащение языка новыми словами	1 час

ДИКТАНТЫ

Цель работы – проверить сформированность навыков правописания безударных гласных в корне слова, приставок, разделительного твердого знака, мягкого знака на конце имен существительных после шипящих.
Четко проговаривать все неизученные орфограммы.
Объем работы: 50–60 слов.