Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2007 ) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания..

Основной целью обучения русскому языку в начальных классах является развитие устной и письменной речи учащихся в единстве с развитием мышления и формированием школьника как личности: воспитание его гражданских качеств, развитие познавательных интересов, активности, самостоятельности, трудолюбия, ответственности за выполняемую работу, способности преодолевать трудности.

В процессе усвоения элементарных знаний по фонетике, лексике, грамматике, словообразованию и правописанию у детей развиваются мыслительные умения – умение анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковый материал, находить главное, формируются умения и навыки культурной речи, вырабатывается осмысленное отношение к употреблению в речи основных единиц языка – слова, предложения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Под системой изучения языкового материала понимается целенаправленный процесс, обеспечивающий усвоение комплекса знаний в определенной научно-обоснованной последовательности и взаимосвязи, а также формирование на их основе практических умений.

15 % учебной программы уделяется на выполнение национально – регионального компонента.

Критерии оценивания:

Диктанты.

«5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

«4» ставится за диктант, в котором допущено не более 2 орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

«3» ставится за диктант, в котором допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

«2» ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

- нарушение правил орфографии при написании слов;

- замену слов;

-пропуск и искажение букв в словах;

- отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

- неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (словарные слова).

За ошибку в диктанте не считаются:

- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной

- единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку считаются:

- 2 исправления;

- 2 пунктуационные ошибки;

- повторение ошибок в одном и том же слове;

Грамматические задания.

«5» - ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

«4» - ставится, если безошибочно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - ставится, если безошибочно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - ставится, если ученик не справился с большинством заданий

Изложения и сочинения.

«5» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

- правильное и послёдоватёльное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

б) грамотность:

- нет орфографических и пунктуационных: ошибок;

- допускается 1-2 исправления.

« 4» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению: I

- правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

- имеются отдельные фактичёские и речевые неточности;

- допускается не более 3 речевых недочетов, а также недочётов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

-две орфографические и одна пунктуационная ошибка.

«3» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

- допущены отклонения от авторского текста;

- отклонение от темы;

- допущены отдельные нарушения в последовательности в последовательности изложения мыслей;

- беден словарь;

- имеются речевые неточности;

- допускается не более 5 речевых недочётов в содержании и построении текста;

б) грамотность:

- 3-5 орфографических и 1-2 пунктуационных ошибок;

« 2» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

- работа не соответствует теме;

- имеются значительные отступления от авторской темы;

- много фактических неточностей;

- нарушена, последовательность изложения мыслей;

- во всех частях работы отсутствует связь между ними;

- словарь беден;

- более 6 речевых недочётов и ошибок в содержании и построении текста;

б) грамотность:

- более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок.

Контрольные списывания

«5» ставится:

- нет ошибок и исправлений;

- работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

«4» ставится:

- имеется 1 ошибка и одно исправление.

«3» ставится:

- имеется 2 ошибки и одно исправление

«2» ставится:

- имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.

1 класс

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие ( звуки произносим, буквы пишем).

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

·  Вычленять звуки в словах, определять их последовательность;

·  Различать гласные и согласные звуки и буквы;

·  Правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;

·  Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами ( е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

·  Определять место ударения в слове;

·  Вычленять слова из предложений;

·  Четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

·  Правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

·  Грамотно ( без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

·  Употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

·  Устно составлять 3-5 предложений на определенную тему.

Содержание программы

№ п\п

Тема

Кол – во часов

1

Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев.

3

2

Элементы букв.

10

3

Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта.

17

4

Выработка связного и ритмического написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке.

94

5

Синтаксис и пунктуация (10 часов)

4

6

Слово (10 часов)

9

7

Фонетика и графика (25 часов)

22

Календарно – тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

 

1

1. Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умение держать карандаш и ручку при письме и рисовании.

1

 

2. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев.

3

 

2

- обводка и штриховка контуров

1

 

3

- соединение линий и фигур

1

 

4

- рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки

1

 

3. Элементы букв.

10

 

5

- короткая линия

1

 

6

- удлиненная линия

1

 

7

- короткая линия с закруглением внизу и вверху

1

 

8

- удлиненная линия с закруглением внизу и вверху

1

 

9

- длинная линия с закруглением внизу (вправо)

1

 

10

- длинная линия с закруглением вверху (влево)

1

 

11

- письмо линий с закруглением вверху и внизу

1

 

12

- длинная линия с петлей внизу и вверху

1

 

13

- полуовал

1

 

14

- овал

1

 

4. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта.

17

 

15

- строчная письменная буква а

1

 

16

- заглавная буква А

1

 

17

- строчная письменная буква о

1

 

18

- заглавная буква О

1

 

19

- строчная письменная буква и

1

 

20

- заглавная буква И

1

 

21

- закрепление написания изученных букв

1

 

22

- строчная письменная буква ы

1

 

23

- различие правописания строчных букв ы, и

1

 

24

- различие правописания строчных букв ы, и

1

 

25

- строчная буква у

1

 

26

- заглавная буква У

1

 

27

- закрепление правописания строчных и заглавных гласных букв: Аа, Оо, Ии, ы, Уу

1

 

28

- закрепление правописания строчных и заглавных гласных букв: Аа, Оо, Ии, ы, Уу

1

 

29

- закрепление правописания строчных и заглавных гласных букв: Аа, Оо, Ии, ы, Уу

1

 

30

- закрепление правописания строчных w заглавных гласных букв: Аа, Оо, Ии, ы, Уу

1

 

31

- закрепление правописания строчных и заглавных гласных букв: Аа, Оо, Ии, ы, Уу

1

 

5. Выработка связного и ритмического написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке.

94

 

32

- строчная буква н

1

 

33

- прописная буква Н

1

 

34

- строчная буква с

1

 

35

- прописная буква С

1

 

36

- запись слогов и слов после их предварительного слого-звукового анализа (типа: са, на, нос, сон)

1

 

37

- строчная буква к

1

 

38

- прописная буква К

1

 

39

- списывание слов и слогов с образцов

1

 

40

- строчная буква т

1

 

41

- прописная буква Т

1

 

42

- запись слов после их предварительного слого – звукового разбора

1

 

43

- запись слов после их предварительного слого - звукового разбора

1

 

44

- строчная буква л

1

 

45

- прописная буква Л

1

 

46

- списывание слов и предложений с образцов

I

 

47

- повторение написания ранее изученных букв

1

 

48

- строчная буква р

1

 

49

- заглавная буква Р

1

 

50

- строчная буква в

1

 

51

- заглавная буква В

1

 

52

- выработка умение писать большую букву в именах людей

1

 

53

- выработка умение писать большую букву в кличках животных

1

 

54

- строчная буква е

1

 

55

- заглавная буква Е

1

 

56

- строчная буква е после согласных

1

 

57

- буква е в начале слова

1

 

58

- правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка в конце)

1

 

59

- строчная буква п

1

 

60

- прописная буква П

1

 

61

- строчная буква м

1

 

62

- прописная буква М

1

 

63

- буквы М, м (закрепление)

1

 

64

- строчная буква з

1

 

65

- прописная буква 3

1

 

66

- буквы З, з (закрепление)

1

 

67

- строчная буква б

1

 

68

- буквы п, б

1

 

69

- прописная буква Б

1

 

70

- строчная буква д

1

 

71

- прописная буква Д

1

 

72

- буквы Д, д (закрепление)

1

 

73

- строчная буква я

1

 

74

- заглавная буква Я

1

 

75

- буква я в слогах - «слияниях»

1

 

76

- повторение написания ранее изученных букв

1

 

77

- строчная буква г

1

 

78

- прописная буква Г

1

 

79

- буквы Г, г (закрепление)

1

 

80

- письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением

1

 

81

- строчная буква ч

1

 

82

- строчная буква ч, сочетание ча

1

 

83

- прописная буква Ч, сочетание чу

1

 

84

- буква ь - знак мягкости

1

 

85

- мягкий знак (ь) в середине слова

1

 

86

- буква ь (мягкий знак) - закрепление

1

 

87

- письмо слов с ранее изученными буквами после их предварительного слого-звукового анализа

1

 

88

- списывание слов и предложений с образцов

1

 

89

- строчная буква ш

1

 

90

- прописная буква Ш

1

 

91

- буквы Ш, ш. Сочетание ши

1

 

92

- прописная буква ж, сочетание жи

1

 

93

- заглавная буква Ж

1

 

94

95

- строчная буква ё

- буква ё после согласных

1

1

96

- прописная буква Ё

1

97

- написание слов с сочетаниями жи, ши (закрепление)

1

98

- буква й

1

99

- буква й (закрепление)

1

100

- повторение написания изученных букв

1

101

- строчная буква х

1

102

- прописная буква X

1

103

- строчная буква ю

1

104

- прописная буква Ю

1

105

- строчная буква ю после согласных и гласных

1

106

- закрепление умения писать большую букву в именах людей и в кличках животных

1

107

- строчная буква ц

1

108

- прописная буква Ц

1

109

- прописная буква э

1

110

- заглавная буква Э

1

111

- гласные буквы (закрепление)

1

112

- строчная буква щ

1

113

- прописная буква Щ

1

114

- буквы Щ, щ. Сочетание ща

1

115

- строчная буква ф

1

116

- прописная буква Ф

1

117

- согласные буквы (закрепление)

1

118

- ь (разделительный)

1

119

- ъ (твердый знак)

1

120

- списывание текстов с доски, письмо под диктовку

1

121

- алфавит

1

122

- списывание текстов с доски (письменный шрифт)

1

123

- запись слов и предложений под диктовку

1

124

- звукобуквенный анализ слов

1

125

- письмо под диктовку предложений и слов, написание которых не расходится с произношением

1

126

- правильное оформление написанных предложений

1

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Синтаксис и пунктуация (7 часов)

1-5

Предложение, его смысловая и интонационная законченность.

Предложения, различные по цели высказывания и интонации: восклицательные, невосклицательные.

5

6-7

Оформление предложения в усной речи и на письме. Знаки препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки)

2

Слово (9часов)

8-9

Предмет и слово.

2

10-11

Действие и слово.

2

12-13

Признак и слово.

2

14-15

Имена собственные.

2

16

Обучающий диктант.

1

Фонетика и графика (22часов)

17

Звуки речи и слово.

1

18

Гласные и согласные звуки.

1

19

Гласные звуки и буквы.

1

20

Звук и буква й.

1

21-23

Мягкие и твердые согласные звуки.

Обозначение мягкости согласных на письме ь, гласными буквами е, ё, ю, я.

3

24

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи, ши.

1

25

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, ща.

1

26

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи – ши, чу – щу.

1

27

Соотношение звуков и букв в словах типа: мел – мель, яма, ель.

1

28-29

Деление слов на слоги.

2

30-31

Перенос слов.

2

32-33

Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.

2

34-37

Согласные звонкие и глухие, парные и непарные.

4

38

Произношение и обозначение на письме парных согласных на конце слова и перед гласными.

1

ДИКТАНТЫ

Цель работы – проверить умение записывать текст под диктовку (берутся в основном слова, где написание не расходится с произношением) с использованием правил написания большой буквы в начале предложения, именах людей, кличках животных, а также слова с сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу.
При диктовке четко проговариваются все встретившиеся орфограммы, незнакомые учащимся.
Объем работы: 15–20 слов.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4