Рабочая программа курса «История древнего мира» (стр. 2 )

Пояснительная записка

Класс – 6.

Количество часов в неделю – 2, в год – 34

Учебник – , «История средних веков» 6 класс. – Просвещение., 2010 г.

План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. - Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство «Просвещение».

Базовый уровень.

Контурная карта – Атлас «История средних веков» с комплектом контурных карт. – Издательство «Просвещение».

Задача курса: показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир.

Цели курса:

·  сформировать целостное представление об истории Средних Веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

·  осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

·  охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;

·  показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина.

Основные умения:

·  связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

·  анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

·  сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

·  давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

·  полемизировать и отстаивать свои взгляды;

·  самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так вещественные и изобразительные;

·  работать с исторической картой;

·  оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Учебно-методические средства обучения:

, «История средних веков» 6 класс. – Просвещение., 2010 г.

Рабочая тетрадь к учебнику , / авт. .-Москва: Просвещение, 2009 г.

Атлас по истории Средних веков.-Москва: Дрофа, 2009 г.

Ресурсы Интернет

§  http://fcior. *****/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

§  http://school-collection. *****/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ»

6 класс

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	Цели и задачи урока/Требования к уровню подготовки	Основные факты, понятия, проблемы	Домашнее задание	Тип урока	Вид контроля	Корректировка
04.09	Введение в историю Средних веков.	1	Установить историческую связь между историей Древнего мира и Средневековьем, показать преемственность в развитии мировой истории, рассмотреть средневековье как период всемирной истории.	Средние века, средневековая цивилизация.	Введение. На линии времени, обозначить на ней периоды средневековья.	Урок изучения нового материала	Задние на сравнение хронологических рамок Древнего мира и Средневековья
Раздел 1. Раннее Средневековье (14 ч.) Тема 1. Западная и Центральная Европа в 5-11 вв. (9 ч.)
06.09	Древние германцы и Римская империя.	1	Рассмотреть процесс  образования германских королевств, формировать у учащихся умения сравнения, построения аналогий, обобщения и систематизации информации.	Великое переселение народов.	§ 1. задание 5, стр. 17.	Урок изучения нового материала	Устный опрос
11.09	Образование государства у франков.	1	Сформировать представление об огромной значимости для варваров могущественной цивилизации и ее культуры; об образовании королевства франков, формировать умения сравнения, построения аналогий, обобщения и систематизации учебных сведений.	Династия Меровингов, Франкское государство, Салическая правда.	§2, стр.22, задание к пункту 4.	Комбинированный урок	Ориентирование на карте, устный опрос по теме.
13.09	Завоевания Карла Великого. Распад Франкской империи.	1	Сформировать понимание причин и следствий образования первой империи у германских народов Европы; показать связь военной реформы Карла Мартелла и изменений в обществе; рассмотреть условия расцвета империи, причины и следствия ее распада. Развивать понятийное мышление.	Усобицы, магнат, бенефиций, феод.	§3, определения выписать.	Урок изучения нового материала	Ориентирование на карте
18.09	Западная Европа в 9-11 веках	1	Рассмотреть положение стран Западной Европы в Раннее Средневековье	Рыцарство, король Артур	§ 4. изучить. Задания рабочей тетради	Комбинированный урок	Устный опрос.
20.09	Культура Западной и Центральной Европы.	1	Формирование яркого, целостного представления о раннесредневековой культуре как результате сложного взаимодействия античных и варварских начал, о фундаментальной роли этого периода в истории европейской культуры	Античное наследие, «каролингское возрождение»	§5, таблица. Задания рабочей тетради	Урок изучения нового материала	Сообщения.
Тема 2. Византийская империя и Ближний Восток 6-11 вв (6 часов)
25.09	Византийская империя при Юстиниане.	1	Определить место Византии в истории раннесредневековой Европы.	Василевс, торговый путь из «варяг в греки	§6, изучить, вопрос 6 письменно, задания рабочей тетради	Комбинированный урок	Устный опрос, тест
27.09	Культура Византии	1	Рассмотреть культурное развитие Византии в 6-11 веках и её влияние на культуру Европейскую.	Викинги, норманны, саги, руны.	§7. задания рабочей тетради	Урок изучения нового материала	задания рабочей тетради
2.10	. Образование славянских государств.	1	.  Выделить причины развития и образования славянских государств в Раннее Средневековье	Викинги, норманны, саги, руны.	§5 Работа с картой.	Комбинированный урок	Устный опрос, тест
4.10	Возникновение ислама и объединение арабов.	1	Понять, какие изменения произошли у арабов с принятием ислама, уяснить, в чем причины появления ислама. Продолжить формирование навыков работы с историческими картами.	Бедуин, хиджра, ислам, мечеть, минарет, Коран, Сунна, шариат	§9, вопросы после параграфа.	Урок изучения нового материала	Устный опрос, тест. Ориентирование на карте
9.10	Культура стран Арабского халифата.	1	Усвоить основные события истории Халифата и этапы развития ислама. Выявить причины быстрого расцвета исламской культуры и показать ее выдающиеся достижения. Развивать умение работать с историческими картами.	Халиф, халифат, шииты, сунниты, имам, эмир.	§10, таблица.	Урок изучения нового материала	Сравнить культуру стран Халифата и Византийской империи.
11.10	Повторительно-обобщающий урок по теме «Западная и Центральная Европа в ранее Средневековье».	1	Развивать навыки самостоятельной работы и работы в паре. рассмотреть основные моменты истории стран Европы в Раннее Средневековье.	Средние века, династии, королевства, феодальная лестница.		Урок повторения и систематизации знаний	Тест
Раздел 2. Расцвет Средневековья (19ч.) Тема 3. Средневековое европейское общество (4 ч.)
		Крестьяне и феодалы.	1	Раскрыть причины и условия формирования основных слоев феодального общества, показать их роль, выделить социально-экономические основы складывания отношений между феодалами и крестьянами в ходе урока. сформировать обобщенное представление об образе жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе. Сформировать представление об образе жизни рыцарства как одного из господствующих сословий средневековой Европы, показать его взаимоотношения с другими сословиями.	Сословия, сеньор, вассал, зависимые крестьяне, феодализм, феодальная лестница, пэр сеньория, лично зависимые крестьяне, Рыцарь, «Божий мир», турнир, герб, средневековый замок, куртуазность.	§11, 12, вопросы устно.	Урок изучения нового материала	Сочинение « Один день из жизни феодала (крестьянина)»
16.10	Средневековый город и его обитатели.	1	Сформировать у учащихся представление о причинах и условиях возникновения городов в период Средневековья. Продолжить работу по формированию общеучебных интеллектуальных умений: наблюдения, слушания, чтения, классификации, обобщения и самоконтроля. сформировать представление о складывании новых отношений, ценностей в городских условиях. Продолжить работу над формированием понятийного мышления.	Бюргеры, буржуа, патрициат, магистрат, бургомистр, мэр, городская республика, мастер, подмастерье, цехи, братства, гильдии, ярмарка, меняла, банк, шедевр.	§13,14, определения выписать.	Комбинированный урок	Устный опрос, тест
18.10	Церковь и духовенство. Борьба церкви с еретиками.	1	Сформировать представление у учащихся об условиях усиления Католической церкви. Показать причины широкого распространения ересей и роль Католической церкви в сдерживании свободомыслия в средневековом обществе; сформировать представление о причинах этой позиции Церкви. Продолжать формирование общеучебных и предметных умений	Таинства, индульгенция, Католическая церковь, Православная церковь, Клюнийская реформа, отлучение от Церкви, «хождение в Каноссу», конклав. «Наместник Христа», альбигойцы, инквизиция, нищенствующие ордены, францисканцы, доминиканцы.	§15, вопрос 7 письменно.	Урок изучения нового материала	Проверка знания терминологии.
23.10	Крестовые походы	1	Сформировать представление у учащихся об условиях усиления Католической церкви, определить причины этого процесса, установить причинно-следственные связи; продолжить работу по формированию общеучебных умений посредством вопросов и заданий. сформировать целостное представление о военно-религиозном движении — Крестовых походах; в процессе объяснения выявить причины, условия, основные этапы и последствия крестоносного движения.	Крестовые походы, крестоносцы, духовно-рыцарские ордены.	§16. Работа с картой.	Урок повторения и систематизации знаний	Ориентирование на карте
25.10	Контрольная работа по теме «Раннее Средневековье»	1	Закрепление и контроль знаний обучающихся по тем	Средние века, династии, королевства, феодальная лестница, индульгенция, Католическая церковь, Православная церковь, Крестовые походы, крестоносцы, духовно-рыцарские ордены.	Повторение терминов, дат по тетради	Урок контроля	Тест, кроссворд.
Тема 4. Государства Европы в 11-15 вв. (9 ч.)
6.11	Франция накануне Столетней войны.	1	Сформировать представление у учащихся о складывании экономических, политических и социальных предпосылок объединения Франции; содействовать пониманию причин и особенностей учреждения Генеральных штатов. Продолжить работу по формированию умений группировки, сравнения, аргументации, обобщения и самоконтроля.	Судебная процедура, третье сословие, Генеральные штаты, сословная монархия.	§17. Вопросы.	Урок изучения нового материала	Устный опрос.
8.11	Англия накануне Столетней войны.	1	Показать этапы развития Англии и обстоятельства, способствовавшие сначала укреплению королевской власти, а затем объединению общества против короля, образованию парламента. Показать историческую роль Великой хартии вольностей и образования парламента. Развивать умения соотнесения, группировки, сравнения, обобщения.	Шериф, графства, парламент, сословное представительство.	§18, вопрос 6 письменно.	Комбинированный урок	Устный опрос, тест
13.11	Столетняя война гг.	1	Сформировать на уровне представлений, понятий и причинно-следственных связей картину самой долгой войны в истории; показать роль и значение единения, развития национального самосознания и патриотизма французского народа; сформировать у учащихся яркий образ Жанны д’Арк.	Арбалет, тактика, национальная независимость.	§19, таблица.	Урок изучения нового материала	Установить хронологическую последовательность событий. Ориентирование на карте
15.11	Восстания крестьян Франции и Англии во времена Столетней войны.	1	Рассмотреть причины, ход, итоги крестьянских восстаний, сравнить положение крестьян в Англии и Франции.	Крестьянские движения.	§20, сравнительная таблица.	Урок изучения нового материала	Сравнить цели, действия, последствия крестьянских выступлений.
20.11	Усиление королевской власти в Англии и во Франции	1	Путем анализа и сравнения исторического пути Франции, Англии, раскрыть трудности и особенности завершения объединения и начала централизации системы управления в европейских государствах.	Централизация, компромисс, аутодафе, фанатизм, абсолютизм, династическая уния.	§21.Правителей выписать.	Комбинированный урок	Устный опрос. Ориентирование на карте
22.11	Государства Южной и Центральной Европы.	1	Рассмотреть процесс централизации на Пиренейском полуострове и в Германии.	Реконкиста.	§22,. Изучить. Вопросы и задания рабочей тетради	Урок изучения нового материала	Устный опрос
27.11	Усиление власти князей в Германии	1	Рассмотреть процесс централизации в Германии	«Золотая булла».	§23,. Изучить. Вопросы и задания рабочей тетради	Урок изучения нового материала	Устный опрос
29.11	Расцвет итальянских городов	1	Рассмотреть борьбу городов с сеньорами	Коммуна, город-государство	§24,. Изучить. Вопросы и задания рабочей тетради	Комбинированный урок	Устный опрос
4.12	Гуситское движение в Чехии.	1	Сформировать у учащихся обобщенное представление об условиях развития Польши и Чехии в ХIV—ХV вв. Продолжать формирование понятийного аппарата, общеучебных умений наблюдения, слушания, классификации и обобщения.	Сейм, гуситы, чашники, табориты, умеренные.	§25, понятия выписать.	Урок изучения нового материала	Подготовить характеристику Яна Гуса и Яна Жижки.
6.12	Османская империя.	1	Сформировать у учащихся на уровне представлений, понятий, причинно-следственных связей и закономерностей системное понимание событий, связанных с падением Византии и усилением Османской империи	Османы, янычары, султан, церковная уния.	§26, изучить	Урок изучения нового материала	Устный опрос.
11.12	Культура Западной Европы в 11-15 вв.	1	Сформировать образное представление о высоком уровне и своеобразии европейской культуры ХI—ХIII вв. На основе знаний о предыдущем периоде Средневековья систематизировать вновь приобретенные знания. Сформировать обобщенное представление о расцвете средневековой архитектуры и изобразительного искусства в ХI—ХIII вв. Развивать умение соотносить знания с исторической эпохой, видеть в частном общее и наоборот, устанавливать причинно-следственные связи между событиями.	Рационализм, схоластика, логика, коллегия, томизм. Романский стиль, готический стиль, стрельчатая арка, аркбутаны, капитель.	§27-28. таблица.	Комбинированный урок	Сообщения
13.12	Культура раннего Возрождения. Наука		Сформировать образное представление о высоком уровне и своеобразии европейской культуры ХI—ХIII вв. На основе знаний о предыдущем периоде Средневековья систематизировать вновь приобретенные знания. Сформировать обобщенное представление о расцвете средневековой архитектуры и изобразительного искусства в ХI—ХIII вв. Развивать умение соотносить знания с исторической эпохой, видеть в частном общее и наоборот, устанавливать причинно-следственные связи между событиями.	Личность, портрет, линейная перспектива, инкунабула, Возрождение, гуманист.	§29-30. таблица	Комбинированный урок	Сравнить развитие науки и образования в раннем Средневековье и в период раннего Возрождения
18.12	Китай в Средние века.	1	Сформировать на уровне фактов, представлений, понятий, причинно-следственных связей, закономерностей знания о  Китае.	Крестьянская война, пагода, пейзаж.	§31, вопрос 5 письменно.	Урок изучения нового материала	Раскрыть значение китайской культуры. Ориентирование на карте.
20.12	Индия в Средние века.	1	Сформировать систему представлений о средневековой Индии. Продолжать формирование учебной деятельности школьников.	Раджа, каста, варна, пещерные храмы.	§32, работа с картой.	Комбинированный урок	Задание на выявление последовательности событий. Ориентирование на карте.
31.	25.12	Доколумбовая Америка. Африка.	1	Сформировать обобщенное представление о жизни народов доколумбовой Америки.	Майя, ацтеки, инки	§33. Изучить. Вопросы и задания рабочей тетради	Урок изучения нового материала	Сравнить политическое и общественное устройство, Ориентирование на карте.
32	27.12	Африка в средние века	1	Сформировать обобщенное представление о жизни народов Африки	Пигмеи, бушмены	§34 Изучить. Вопросы и задания рабочей тетради	Урок изучения нового материала	Описать жизнь и быт народов Африки. Ориентирование на карте.
33.	15.01	Повторительно-обобщающий урок по теме «Европа в 12 – 15 вв.».			Генеральные штаты, сословная монархия, парламент, Коммуна, город-государство, рационализм, Возрождение, гуманизм.	Опережающее задание: сообщения о культуре Европы 11-15 вв.	Урок повторения и систематизации знаний	Тестирование, диктант, работа с картой.
34.	17.01	Место и роль Средневековья в мировой истории. Урок итогового контроля.	1	Обобщить и систематизировать знания, приобретенные в процессе изучения курса «История Средних веков».			Урок контроля	Тестирование, диктант, соотнесение.

Рабочая программа КУРСА «НОВАЯ ИСТОРИЯ»