Рабочая программа курса «История древнего мира» (стр. 5 )

9 класс

Пояснительная записка

Класс – 9.

Количество часов в неделю – 2, в год –20

Учебник – -Цюпа, «Новейшая история зарубежных стран. ХХ - начало ХХI в.» 9 класс. Просвещение – 2009 г.

План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. - Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство «Просвещение».

Базовый уровень.

Задача курса: дать знания об экономическом, политическом и социальном положении западных стран современном мире.

Цели курса:

·  Учащиеся должны получить знания об основных чертах развития монополистический капитализма, о создании колониальных империй и начале борьбы за передел мира; о Первой мировой войне и Мире после Первой мировой войны. (Лига наций. Международные последствия революции в России; о революционном подъеме в Европе и Азии, распаде империй и образовании новых государств;

·  рассмотреть ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х годах от стабилизации к экономическому кризису; “Новый курс” в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-е – 1930-е годы;

·  определить причины, участники, основные этапы военных действий Второй мировой войне: Антигитлеровская коалиция. “Новый порядок” на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны;

·  знания о создании ООН. Холодной войне, создании военно-политических блоков, распаде колониальной системы и создании независимых государств в Азии и Африке;

·  о научно-технической революции: формировании смешанной экономики, социальном государстве: “Общество потребления”.

·  о кризисе индустриального общества в конце 1960-х – 1970-х годов. эволюции политической идеологии во второй половине XX века, становлении информационного общества;

·  об утверждении и падении коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы;

·  об авторитаризме и демократии в Латинской Америке XX века;

·  о выборе путей развития государственности Азии и Африки;

·  о распаде “двухполюсного мира”. Интеграционные процессы, глобализации и ее противоречиях, мире в начале XXI века;

·  о формирование современной научной картины мира: религия и церковь в современном обществе, культурном наследии XX века;

·  Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа; выявлению предпосылок; анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков; выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации; способам самостоятельной работы.

·  Приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.

Основная функция курса: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определённый набор умственных стратегий, позволяющих учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстаивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Основные умения:

определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль; рассматривать общественные явления в развитии; анализировать исторические явления, процессы, факты и систематизировать информацию; определять свою личную точку зрения; уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учебно-методические средства обучения:

-Цюпа, -Цюпа «Новейшая история зарубежных стран. XX- XXIвв.: учебник.-М.: Просвещение, 2009г.

-Цюпа. Рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс.- М.: Просвещение, 2009 г.

Поурочные планы по учебнику -Цюпы, -Цюпы./ авт. , . Волгоград.: Учитель, 2009 г.

Карты периода новейшей истории.

Ресурсы Интернет

§  http://fcior. *****/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

§  http://school-collection. *****/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ»

9 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Цели и задачи урока/Требования к уровню подготовки	Основные факты, понятия, проблемы	Домашнее задание	Тип урока	Вид контроля	Корректировка
Введение (1 ч)
	Индустриальное общество в нача- ле 20 века	1	4.09	Рассмотреть экономическое развитие мировых держав, выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века.	Вторая промыш- ленно - технологи- ческая революция. Глобализация. Кон- центрация произ- водства и капитала, антимонопольная политика, социаль- ный реформизм, усиление роли госу- дарства.	§1 -2 стр. 22 вопрос 2. письменно.	Урок изучения нового материала	Устный опрос
Раздел I. Новейшая история. Первая половина XX века (15 ч)	общество в нача-				ленно - технологи-
Политическое развитие в начале 20 века. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны.	1	5.09	Охарактеризовать процессы, имевшие место в идеологии, политике, экономике в начале 20 века.	Демократизация. Демократизация. Консерватизм, ли- берализм, марксизм, социализм. «Новый империа- лизм». Военно- политические бло- ки.	§3-5, таблицы.	Комбинированный урок	Устный опрос, тест
Первая мировая война	1	11.09	Рассмотреть ход, причины, результаты Первой мировой войны	План Шлиффена, «Верденская мясо- рубка», Брусилов- ский прорыв, воен- но-государственно- корпоративный ка- питализм.	§ 5, во- про- сы 1,2,4,1 2.	Комбинированный урок	Работа с картой
Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. последствия войны: распад империй.	1	12.09	Определить положения Версальского договора, охарактеризовать Версальско-Вашингтонскую систему. Охарактеризовать революцию в Германии, рассмотреть события в Австро-Венгрии, описать историю образования Югославии и Польши.	Версальско-Вашингтонская система, Лига наций, Парижская мирная конференция	§ 6, §7, вопрос 3 письменно	Комбинированный урок	Проверка знаний хронологии и терминологии
Капиталистические страны в 20 – годы Страны Европы и США	1	18.09	Рассмотреть экономическое и политическое положение в странах США в 20-е гг.	Веймарская республика, дегуманизация труда	§ 8, §9, вопрос1 - 3 письменно	Урок изучения нового материала	Тест
Мировой экономический кризис 1гг. Пути выхода.	1	19.09	Определить причины мирового экономического кризиса, охарактеризовать альтернативы выхода из него, обозначить политические последствия мирового кризиса.	Кризис перепроизводства	§10. изучить. Вопросы. Учить по записям в тетради	Урок изучения нового материала	Устный опрос
США: Новый курс РузвельтаДемократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания. Франция.	1	25.09	Рассмотреть основные направления Нового курса. Обрисовать политическое положение в странах Европы в 30-е гг., обозначить основные вехи образования Народного фронта во Франции.	Новый курс, политика «доброго соседа», Народный фронт	§11, 12 в 10 письменно.	Комбинированный урок	Сообщения
Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания.	1	26.09	Выявить причины возникновения тоталитарных режимов в Европе.	Фашизм, нацизм, тоталитарная диктатура, Муссолини, Гитлер	§13-14, изучить.	Урок изучения нового материала	Устный опрос, таблица
Страны Востока в 20-30-е годы. Латинская Америка в первой половине 20-го века.	1	2.10	Ознакомить учащихся с социально - политическими трансформациями азиатских стран в 20-е гг., определить тенденции развития этих государств в рассматриваемый период. Рассмотреть положение стран Латинской Америки в начале 20 века, развивать навыки работы в группе.	Патрон, каудильо, клиентелла. Смена режимов. Гоминьдан, ненасильственное сотрудничество.	§15-16, вопросы, сообщения о лидерах стран.	Комбинированный урок	Сообщения
Международные отношения в 30-е годы. Начало второй мировой войны	1	3.10	Осветить расстановку сил в Европе в 20-30-е гг., охарактеризовать систему международных отношений, сложившуюся в данный период.	«Эра пацифизма», Антикоминтерновский пакт, «политика умиротворения».	§19, вопросы письменно.	Урок изучения нового материала	Устный опрос
Вторая мировая война – борьба народов мира за свою независимость против фашистского порабощения.	1	9.10	Рассмотреть причины, повод, ход, итоги войны, развивать умения анализировать и систематизировать материал.	План «Барбаросса»,	§21, таблица.	Урок изучения нового материала	Таблица
Вторая мировая война	1	10.10	Определить тенденции взаимодействия стран во время войны.	Пёрл-Харбор. Антигитлеровская коалиция, Движение Сопротивления.	§22, таблица, вопросы.	Комбинированный урок	Таблица
Мир в первой половине 20-го века. Урок рубежного контроля.		16.10	Рассмотреть положение мировых держав в первой половине 20 века.	Глобализация, конфронтация, коалиция, тоталитаризм.	вопросы стр.167.	Урок контроля	тест
Раздел II. Мир во второй половине XX века (7ч)
14	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной» войны.	1	17.10	Определить направления мирного урегулирования и причины начала «холодной войны».	«холодная война». Военно-политические блоки.	§22 -23, изучить.	Урок изучения нового материала	Устный опрос
Завершение эпохи индустриального общества. Кризисы 70-80-х годов. Становление информационного общества. Политическое развитие стран Запада.	1	23.10	Рассмотреть процесс завершения эпохи индустрии, подвести итоги. Выявить причины кризисов, проследить процесс становления информационного общества. Определить линии развития политики в странах Запада	Либерализация мировой торговли, МВФ, МБРР, и др. организации. НТР, экономический кризис, постиндустриальное общество Идейно-политические течения и партии.	§24, таблица «Международные эк. организации» §25. Изучить§26, партии выписать.	Урок изучения нового материала	Письменная работа
Гражданское общество. Социальные движения. Семинар	1	24.10	Рассмотреть причины массовых движений на Западе, обозначить тенденции развития массового движения.	Социалистический Интернационал, «новые левые», «контркультура», движение зелёных, феминизм.	§27, движения и цели выписать. §28-32	Урок закрепления и систематизации знаний	Семинар
Семинар «Преобразования и революции в странах Восточной Европы» «Страны Азии, Африки и Латинской Америки В современном мире»	1	6.11	Рассмотреть социально-экономическое развитие стран Восточной Европы во второй половине 20 века, определить причины «бархатных революций». Охарактеризовать процесс крушения колониальной империи, определить пути модернизации стран Азии. Рассмотреть положение стран Латинской Америки в 20-21 вв., развивать навыки работы в группе. Определить политические ориентиры развития Китая, охарактеризовать социально-экономическое развитие Японии.	«бархатная революция», «шоковая терапия», неоконсерватизм, экономический национализм. Деколонизация, АТР. «большой скачок», «культурная революция», дзайбацу.	§33-36 сообщения о политиках.	Урок закрепления и систематизации знаний	Семинар
Международные отношения в конце 20- начале 21 века. Практикум.	1	7.11	Определить причины завершения «холодной войны», охарактеризовать современное состояние системы международных отношений.	Биполярный мир. Разрядка. ПРО. ОБСЕ, ООН. НАТО.	§37-39, охарактеризовать организации.	Практическое занятие
Культура 20-го века. Семинар.	1	13.11	Обозначить основные векторы развития западного искусства, охарактеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и Северной Америки данного периода.	Модернизм, неоромантизм, символизм, фовизм, экспрессионизм, неопримитивизм, сюрреализм, даодаизм,	§38, таблица.	Семинар
Мир на рубеже 20-21 вв. Урок итогового контроля.	1	14.11	Закрепить ранее изученный материал и проверить уровень его усвоения.	Глобализация.		Урок контроля