Рабочая программа курса «История древнего мира» (стр. 3 )

7 класс.

Пояснительная записка

Класс – 7

Количество часов в неделю – 2, в год – 28

Учебник – , , «Новая история, 1» 7 класс. – Просвещение, 2008.

План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. – Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство «Просвещение».

Базовый уровень.

Контурная карта – Атлас «История нового временивека» с комплектом контурных карт. – Издательство «Просвещение».

Задача курса: дать знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире.

Цели курса:

·  Учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за изучаемый период; о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации, об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении капитализма; о преимуществе эволюционного развития общества перед революционным; о причинах революций и о реформах, как об альтернативном пути развития общества; о дальнейшем развитии индустриальной революции; о бурном экономическом развитии стран Европы и США, приведшем к развитию империализма; о новой социальной структуре общества и его движению к социальным реформам; о дальнейшем развитии правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формировании гражданских обществ, где личность может реализовать свои естественные права; о техническом прогрессе; об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, религиозной терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие человека; об изменениях в повседневной жизни человека.

·  Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем: методам исторического анализа; выявлению предпосылок; анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков; выявлению общего и различного; объяснению фактов; сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации; способам самостоятельной работы.

·  Приобретение учащимися устойчивого интереса и уважения к истории человечества и культуре.

Основная функция курса: формирование исторического мышления, под которым подразумевается определённый набор умственных стратегий, позволяющих учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстаивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки; умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Основные умения:

определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль; рассматривать общественные явления в развитии; анализировать исторические явления, процессы, факты и систематизировать информацию; определять свою личную точку зрения; уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учебно-методические средства обучения:

, , «Новая история, 1» 7 класс. – Просвещение, 2008.

Рабочая тетрадь к учебнику/ , выпуск 1 и 2 /-Москва: Просвещение, 2009 г.

, «Поурочные разработки по Новой истории 15», - Москва: Просвещение, 2009 г.

Ресурсы Интернет

§  http://fcior. *****/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

§  http://school-collection. *****/  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «НОВАЯ ИСТОРИЯ»

7 класс.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Цели и задачи урока/Требования к уровню подготовки	Основные факты, понятия, проблемы	Домашнее задание	Тип урока	Вид контроля	Корректировка
	Введение. От Средневековья к Новому времени.	1	06.09	Установить историческую связь между историей Средних веков и новым временем, показать преемственность в развитии мировой истории, рассмотреть новое время как период всемирной истории	Новое время, традиция, ценности, технология. Переход от традиционного общества к индустриальному.	Введение. Письменное описание человека нового времени.	Урок изучения нового материала	Опрос.
Часть I. Европа и мир в начале нового времени (18 ч) Тема 1. Эпоха великих географических открытий (2 ч)
	Технические открытия и выход к Мировому океану	1	07.09	Определить какие изобретения и усовершенствования позволили европейцам расширить свои знания в различных сферах - развивать картографические умения и навыки	Великие географические открытия, каравелла.	§ 1. Таблица «Великие географические открытия».	Комбинированный урок	Ориентирование на карте. Устный опрос.
Встреча миров. Великие географические открытия. Самостоятельная работа.	1	13.09	Рассмотреть ход и значение великих географических открытий, развивать картографические умения и навыки и навыки самостоятельной работы.	Христофор Колумб, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Эрнандо Кортес	§ 2. Продолжить заполнение таблицы	Урок изучения нового материала	Ориентирование на карте. Самостоятельная работа
Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч)
	Усиление королевской власти в XVI - XVII вв. Абсолютизм в Европе	1	14.09	Развивать умения анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину	Абсолютизм, парламент.	§ 3, вопросы 6, 8 письменно.	Урок изучения нового материала	Мини-сочинение «Король и парламент».
Дух предпринимательства преобразует экономику	1	20.09	Развивать умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного.	Монополия, мировая торговля, биржа, капитал, мануфактура.	§ 4. Задания 3, 6. § 5, изучить.	Комбинированный урок	Составить в тетради план ответа»Развитие мануфактурного производства»
самостоятельно	Европейское население и основные черты повседневной жизни. Урок рубежного контроля.			Выделить особенности повседневной жизни европейского населения. Развивать навыки самостоятельной работы учащихся.	Мода, канон, сам, чума.	Опережающее задание: подготовить сообщения по эпохе Возрождения.
Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (2 ч)
	Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке	1	21.09	Дать представление о важнейших достижениях культуры Западной Европы и идеях гуманизма в литературе и музыке. Развивать умения составлять сообщение и рассказывать их в классе.	Эразм Роттердамский, Томас Мор, Франсуа Рабле, Уильям Шекспир, Мигель Сервантес.	§ 7,8. Заполнение таблицы.	Урок изучения нового материала	Подготовить устные сообщения
Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII в.) Рождение новой европейской науки	1	27.09	Дать представление о важнейших достижениях изобразительного искусства. Развивать навыки работы в группе. Оценить процесс рождения и тенденции развития европейской науки. Развивать навыки самостоятельной работы	Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти, Питер Брейгель Старший, Рембрандт Харменс Ван Рейн. Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей, Исаак Ньютон, Клавдий Гален, Френсис Бэкон, Рене Декарт, Джон Локк.	§ 9. Заполнение таблицы. § 10. Таблица	Комбинированный урок	Устный опрос. Составить таблицу «Рождение новой европейской науки
Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (5 ч)
	Начало реформации в Европе. Обновление христианства	1	28.09	Рассмотреть причины и ход религиозной революции.	Реформация, Мартин Лютер, Томас Мюнцер, протестанты, пастор, лютеранская церковь.	§ 11, изучить.	Урок изучения нового материала	Письменный ответ на вопрос «Что дала Реформация в Германии: князьям, дворянам, горожанам, крестьянам?»
Распространение реформации в Европе.	1	4.10	Выделить основные направления религиозной жизни европейцев. рассмотреть процесс создания монашеских орденов.	Аутодафе, инквизиция, кальвинизм.	§ 12, вопросы и работа с документом.	Комбинированный урок	Устный опрос.
Королевская власть и Реформация в Англии.	1	5.10	Рассмотреть основные стороны жизни Англии во время Реформации, определить роль английских монархов в проведении Реформации.	Генрих Восьмой, контрреформация, Елизавета Первая, англиканская церковь.	§ 13, задания 3, 5 письменно.	Комбинированный урок	Тест. Устный опрос.
Религиозные войны и усиление королевской власти во Франции.	1	11.10	Рассмотреть основные стороны жизни Франции во время Реформации, определить роль французских монархов в проведении Реформации.	Нантский эдикт, религиозные войны, Екатерина Медичи, месса, гарант.	§ 14.	Урок изучения нового материала	Устный опрос.
Урок контроля по темам «От Средневековья к новому времени», «Реформация в Европе».	1	12.10	Проверка знаний по темам	Великие географические открытия, каравелла. Абсолютизм, парламент. Монополия, мировая торговля, биржа, капитал, мануфактура, инквизиция, кальвинизм.		Урок систематизации и закрепления знаний	Тест, диктант по терминам.
Тема 5. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (4 ч)
	Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии	1	18.10	Выявить причины нидерландской революции просмотреть основные тенденции образования свободной республики.	Гёз, штатгальтер, уния, революция.	§ 15. Изучить, задание 6 письменно.	Урок изучения нового материала	Работа с текстом.
Парламент против короля. Революция в Англии	1	19.10	Определить причины революции в Англии и проследить последовательность событий.	Долгий парламент, гражданская война, Оливер Кромвель, Кавалеры.	§ 16. Изучить. Задания 7,8 письменно.	Урок изучения нового материала	Устный опрос.
Революция в Англии. Путь к парламентской монархии	1	25.10	Формировать умения анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину.	Парламент, Джон Лильберн, Протекторат Кромвеля, военная диктатура, «Билль о правах».	§ 17. Изучить. З 10 письменно.	Комбинированный урок	Подготовить сообщение о Кромвеле.
Международные отношения в XVI - XVIII вв. Урок рубежного контроля.	1	26.10	Рассмотреть международные отношения в Европе. Формировать умения устанавливать причины, поводы, следствия исторических событий	Коалиция, Альбрехт Валленштейн. Вестфальский мир, война за испанское наследство.	§ 18, вопросы на стр. 169, 172.	Урок изучения нового материала; систематизации и закрепления знаний	Тест, проверка знаний по терминологии.
Часть II. Эпоха Просвещения. Время преобразований (7 ч) Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в. (1 ч)
	Век Просвещения. Стремление к Царству Разума Художественная культура эпохи Просвещения	1	8.11	Рассмотреть личности и труды западноевропейских просветителей. Развивать умения анализировать, сравнивать доказывать свою точку зрения. Дать представление о важнейших достижениях культуры эпохи Просвещения. Развивать навыки работы в группе.	Франсуа Мари Аруэ (Вольтер), Шарль Луи де Монтескье, Жан-Жак Руссо, Адам Смит, Жак Тюрго. Даниэль Дефо, Джонатан Свифт, Пьер Огюстен Карон де Бомарше, Фридрих Шиллер, Иоганн Вольфганг Гете, Франсуа Буше, Антуан Ватто, Уильям Хогарт, Жан Батист Симеон Шарден, , Вольфганг Амадей Моцарт, Людвиг Ван Бетховен	§ 19, з-7. сообщения о деятелях культуры. § 20	Урок изучения нового материала	Заполнить таблицу «Основные идеи просветителей».
Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч)
	Промышленный переворот в Англии.	1	9.11	Рассмотреть процесс промышленного переворота, причины и способы его проведения.	Аграрная революция, фабрично-заводское машинное производство, изобретения. Джеймс Уатт, династия Дарби, луддизм.	§ 21, вопросы устно.	Комбинированный урок	Устный опрос.
Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование США (2 ч)
	Английские колонии в Северной Америке.	1	15.11	Формировать умения устанавливать причины, поводы, следствия исторических событий. Развивать навыки самостоятельной работы.	Колониализм, пилигрим, ирокезы, .	§ 22, изучить.	Урок изучения нового материала	Составить рассказ о первых колониях и их жителях.
Война за независимость. Образование США.	1	16.11	Развивать умения анализировать и обобщать исторические факты и явления, определять их сущность и причину.	Лоялист, декларация, Томас Джефферсон, народный суверенитет.	§ 23, вопросы.	Комбинированный урок	Устный опрос.
Тема 4. Великая французская революция XVIII в. (3 ч)
	Франция XVIII в. Причины и начало Великой французской революции.	1	22.11	Выявить причины и повод к началу Французской революции. формировать умения устанавливать причины, поводы, следствия исторических событий.	«Хлебный бунт», сословия, Жак Тюрго, Санкюлоты, террор, учредительное собрание, кокарда, Жильбер де Лафайет, декрет.	§ 24, вопросы 5,6,7,8 письменно.	Урок изучения нового материала	Заполнить таблицу»Основные события Великой Французской революции»
Великая французская революция. От монархии к республике.	1	23.11	Рассмотреть процесс перехода от монархического правления к республиканскому. Определить роль конституции для французского общества.	Декрет, «правые», «левые», белая эмиграция, жирондисты, якобинцы, максимум, гильотина.	§ 25, задание 5,6 письменно.	Урок изучения нового материала	Устный опрос.
Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	1	29.11	Рассмотреть последствия создания республики во Франции, определить значение Великой французской революции	Термидорианцы, директория.	§ 26. Изучить.	Комбинированный урок	Составить план ответа «Значение Великой Французской революции».
Часть III. Традиционные общества в Раннее Новое время (5ч) Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч)
	Колониальный период в Латинской Америке. Складывание Латиноамериканского общества.	1	30.11	Дать понятие о начале процесса складывания Латиноамериканского общества. Развивать навыки работы в группе.	Креол, метис, мулат, самбо, касик.	§ 27. задания 3, 6 письменно.	Урок изучения нового материала	Устный опрос.
Тема 2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)
	Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.	1	6.12	Рассмотреть состояние государств Востока до колонизации их европейцами. Развивать навыки самостоятельной работы.	Самураи, буддизм, конфуцианство, синтоизм.	§ 28, вопросы.	Урок изучения нового материала	Подготовить сообщение об одной из восточных религий.
Государства Востока. Начало европейской колонизации	1	7.12	Рассмотреть процесс проникновения европейцев в страны Востока. Выделить особенности развития государств Востока в период Европейской колонизации.	Могол, сипай, сёгун, сёгунат Токугава,	§ 29-30. Вопросы стр. 282-283. в. 6 письменно.	Комбинированный урок	Устный опрос.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Первые уроки нового времени»	1	13.12	Закрепление и систематизация знаний	Великие географические открытия, каравелла. Абсолютизм, парламент. Монополия, мировая торговля, биржа, капитал, мануфактура, инквизиция, кальвинизм. Декрет, «правые», «левые», белая эмиграция, жирондисты, якобинцы, максимум, гильотина. Термидорианцы, директория.	Повторить события, даты, термины по курсу.	Урок обобщения и систематизации знаний	Тест, беседа
Итоговое повторение (1 ч.)
Первые уроки Нового времени. Урок итогового контроля.	1	14.12	Закрепить, обобщить и систематизировать знания по Новой истории за весь курс.	Абсолютизм, капитализм, революция, реформация.	Таблица стр. 286.	Урок контроля	Тест.

Рабочая программа КУРСА «НОВАЯ ИСТОРИЯ»