Поурочное планирование по учебным предметам в контексте ФГОС, 5 класс (стр. 8 )

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

V КЛАСС (136 ЧАСОВ)

Предметное содержание речи	Характеристика учебной деятельности учащихся
Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (7 ч)	• ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; • рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; • читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение; • заполняют анкеты, формуляры; • пишут личные письма, поздравления; • кратко описывают внешность и характер героев рассказа с использованием изобразительной наглядности; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, воспроизводят краткие диалоги; • называют номер телефона в диалогах; • употребляют структуру have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме; • изучают и употребляют в речи обращения к людям, следуя правилам британского этикета; • знакомятся, правильно воспроизводят в речи и на письме почтовый адрес
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (32 ч)	• воспринимают на слух и повторяют числа; • воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью); • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; • ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение; • ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, какую одежду носят в разное время года; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • описывают тематические картинки; • начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине; • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма); • пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении; • пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время; • пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета; • кратко описывают членов своей семьи с опорой на образец и зрительную наглядность; • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и в устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (39 ч)	• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью, диалог, песня, стихотворение); • воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; • ведут диалог, высказывая свои извинения; • ведут диалог-расспрос; • описывают тематические картинки; • начинают, ведут и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях: в больнице (на приёме у врача), в аптеке, в магазине; • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме; • правильно пишут новые лексические единицы; • пишут краткое изложение диалога в прошедшем времени; • составляют список названий частей тела; • составляют таблицу блюд и напитков; • составляют памятку «Здоровый образ жизни»; • употребляют в речи глаголы в настоящем простом и настоящем длительном времени в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; • знакомятся с глаголами в косвенной речи, глаголами в Future-in-the-Past и правильно употребляют их; • правильно употребляют в речи и на письме глаголы в Past Perfect Tense; • правильно употребляют в речи условные предложения первого типа, возвратные местоимения, местоимения в абсолютной форме (mine, yours, etc.); • знакомятся с отглагольными прилагательными и правильно образуют их с помощью суффикса -able; • знакомятся и правильно образуют существительные от имени прилагательного с помощью суффикса -ness; • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; • правильно употребляют в речи фразовые глаголы; • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (8 ч)	• воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода; • ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • описывают тематические картинки; • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; • читают текст, находят нужную информацию; • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • повторяют и употребляют в речи словообразовательные суффиксы -er/-or, -man; • развивают контекстуальную догадку
Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (18 ч)	• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; • ведут диалоги, выражая согласие на приглашение, отказ от приглашения, благодарность; • ведут диалог-беседу этикетного характера за столом; • представляют монологическое высказывание о современных удобствах в квартире учащихся; • описывают комнату друга/подруги, проживающего/ей в сельской местности; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • описывают тематические картинки; • читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги, описание англоговорящих стран, стихотворение и др.) по теме; • составляют таблицу стран, национальностей, столицы и официального языка; • правильно пишут названия стран и их столиц; • письменно завершают рассказ; • правильно пишут новые лексические единицы; • пишут небольшой рассказ о животных в опасности; • соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; • правильно употребляют в речи глаголы в страдательном залоге в настоящем и прошедшем простом времени; • правильно употребляют в речи глаголы-связки с прилагательными; • овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; • овладевают способом словообразования имени существительного от прилагательного с помощью суффикса -th
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру (32 ч)	• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; • воспринимают на слух и правильно воспроизводят новые лексические единицы; • ведут этикетные диалоги — знакомство, встреча, прощание; разговор о погоде; • ведут диалоги, выражая предпочтения, а также говоря и принимая комплименты; • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; • описывают тематические картинки; • представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка; • читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение; • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка; • формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; • обсуждают тему роли владения иностранным языком в современном мире; • правильно употребляют в речи предложения в повелительном наклонении; • употребляют в речи обороты neither … nor; What (a) + Noun! • правильно употребляют в речи конструкцию used to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; • правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем и прошедшем длительном времени; • правильно используют в речи косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; • знакомятся с особенностями употребления структур as well/also; which of you …/who… ; So do/did I; either … or; should/shouldn’t + V; • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Содержание курса и характеристика учебной деятельности учащихся

Название главы	Содержание	Характеристика учебной деятельности учащихся
1.  Знакомство Ученики учатся: приветствовать людей; представляться и говорить, где живут; заполнять ан- кету; произносить имя по буквам; говорить, что они любят.	Личные местоимения: ich, du, Sie. Глаголы: heißen, wohnen, mögen, sein. Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них. Порядок слов; интонация простого предложения.	• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). • Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания. • Различают на слух и адекватно произносят все звуки немецкого языка. • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. • Употребляют глаголы heißen, wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме. • Заполняют анкету. • Читают и пишут по образцу сообщения в чате. • Знакомятся с достопримечательностями и формулами приветствия немецкоязычных стран.
2.  Мой класс Ученики учатся: называть числа от 0 до 1000; диктовать телефонные номера; говорить о людях и предметах; говорить, что они любят, а что нет.	Личные местоимения: er/sie, wir, ihr. Глаголы: kommen, heißen, mögen, sein. Определённый и неопределённый ар- тикли: der, das, die, ein, eine. Притяжательные местоимения: mein, dein. Предлоги: in, auf. Числа; школьные принадлежности; названия некоторых школьных предметов. Ударение в предложении; интонация вопросительного предложения; словарное ударение.	• Ведут диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет). • Рассказывают о своём друге/своей подруге. • Оперируют активной лексикой в процессе общения. • Воспроизводят наизусть тексты рифмовок. • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. • Вербально или невербально реагируют на услышанное. • Понимают на слух и произносят цифры и группы цифр. • Называют телефонные номера. • Произносят имена и фамилии по буквам. • Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. • Пишут небольшой рассказ о себе, своём друге/своей подруге с опорой на образец. • Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. • Употребляют спряжение известных глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях, определённые и неопределённые артикли в ед. числе, притяжательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от 1 до 1000).
3. Животные Ученики учатся: говорить о животных; проводить интервью в классе; понимать текст о животных; описывать животных; называть цвета.	Спряжение глаголов haben, sein. Вопросы без вопросительного слова. Винительный падеж. Множественное число существительных. Названия животных, цветов, континентов и частей света. Словарное ударение, краткие и долгие гласные.	• Ведут диалог-расспрос (о животных). • Рассказывают (о своих животных). • Оперируют активной лексикой в процессе общения. • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. • Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. • Пишут небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать, с опорой на образец. • Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом. • Проводят интервью о любимых животных и сообщения на основе собранного материала. • Употребляют винительный падеж и множественное число существительных, вопросы без вопросительного слова.
Маленькая перемена Повторение	• Делают учебные плакаты. • Составляют диалоги, оперируют активной лексикой в процессе общения. • Читают и воспроизводят стихотворение. • Играют в грамматические игры. •Тренируют эмоционально окрашенное произношение. • Слушают и реагируют на услышанное. • Играют и повторяют. • Делают страноведческий проект.
4. Мой день в школе Ученики учатся: называть дни недели и время суток; описывать свой распорядок дня; понимать и составлять тексты о школе.	Указание времени. Порядок слов в предложениях с указанием времени. Предлоги: um, von... bis, am. Названия часов, времени суток, дней недели, школьных предметов. Краткая и долгая гласная.	• Рассказывают о себе, включая информацию о школьных уроках, с указанием времени. • Оперируют активной лексикой в процессе общения. • Пишут электронное письмо о себе по образцу. • Читают, понимают и составляют своё расписание уроков с указанием дней недели и времени. • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, находят запрашиваемую информацию. • Вербально или невербально реагируют на услышанное. • Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом. • Слушают и выразительно читают стихотворение. • Употребляют предложения с указанием времени, соблюдая правильный порядок слов и временные предлоги. • Рассказывают о распорядке дня. • Знакомятся со страноведческой информацией о школе в немецкоязычных странах.
5. Хобби Ученики учатся: говорить о хобби; договариваться о встрече; говорить, что они умеют, а что нет; спрашивать разрешения; читать и описывать статистические данные.	Глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen. Модальный глагол können. Глаголы с отделяемой приставкой, рамочная конструкция. Краткая и долгая гласная.	• Ведут диалоги о своём хобби, о том, что умеют и не умеют делать. • Рассказывают о своём хобби, оперируют активной лексикой в процессе общения. • Договариваются о встрече. Спрашивают разрешения, используя модальные глаголы. • Понимают на слух речь учителя, высказывания одноклассников. • Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. • Соблюдают правильное ударение в словах и предложениях, интонацию в целом. • Читают и описывают статистическую информацию. • Употребляют глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.
6. Моя семья Ученики учатся: описывать картинку; рассказывать о семье; понимать текст о семье; говорить о профессиях.	Притяжательные местоимения sein, ihr, unser. Профессии мужского и женского рода, слова, обозначающие родство. Произношение окончаний - er, - e.	• Рассказывают о своей семье, используя в том числе и названия профессий. • Описывают картинки. • Ведут диалоги о семье, составляют мини-диалоги по образцу. • Читают и понимают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. • Употребляют притяжательные местоимения. • Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением. • Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. • Читают и описывают статистическую информацию. • Знакомятся со страноведческой информацией о семьях в Германии.
7. Сколько это стоит? Ученики учатся: называть цену; говорить, что они хотели бы купить; рассказывать о том, что им нравится, а что нет; находить информацию в тексте.	Спряжение глаголов essen, treffen, möchten, порядок слов в предложении: рамочная конструкция. Словосочетания, дифтонги ei, au, eu.	• Ведут диалоги на основе изученного языкового материала (называют цену, спрашивают, сколько стоит, говорят, что нравится, что нет, что бы они хотели купить, говорят о деньгах на карманные расходы). • Знакомятся с немецкой традицией составления списка подарков ко дню рождения и пишут аналогичные списки. • Обсуждают подарки друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей. • Читают тексты и находят запрашиваемую информацию. • Читают тексты с полным пониманием, используя словарь.
Большая перемена Повторение	• Читают, понимают комикс и разыгрывают похожие ситуации. • Учатся говорить на немецком языке в быстром темпе. • Повторяют грамматические правила в игре. • Читают и пишут открытку с места отдыха, знакомятся с немецкой традицией писать подобные открытки

Тематическое планирование

Название главы	Фонетика, ритм, интонация	«Учись учиться»	Тексты для чтения/аудирования	Страноведение/ проекты	Рабочая тетрадь: Fitnesscenter Deutsch	Лексика/ речевые образцы	Грамматика	Учащиеся могут
1 Kennen lernen/ Знакомство 9ч	интонация предложения		_ диалоги _ рэп-знакомство _ чат-тексты _ анкета	города немецкоязычных стран: Германии, Австрии, Швейцарии	Hörstudio: дополнить биографию	Wie heißt du? Wie geht es dir/Ihnen? Woher kommst du? Wo wohnst du? Was magst du?	_ личные местоимения ich, du, Sie _ глаголы heißen, wohnen, mögen, sein _ вопросы с вопросительным словом и ответы _ порядок слов	приветствовать людей _ представляться и говорить, где они живут _ заполнять анкету _ произносить имя по буквам _ говорить, что они любят
2 Meine Klasse/ Мой класс 9ч	словарное ударение _ фразовое ударение _ интонация вопросительного предложения	учебные кар- точки для заучивания существительных	числа _ диалоги _ чат-тексты	телефонные коды стран _ обозначения немецкоязычных стран в интернет- адресах	Leseecke: текст „Unsere Clique“	_ личные местоимения er/sie, wir, ihr _ глаголы kommen, heißen, mögen, sein _ определённый и неопределённый артикли: der, das, die, ein, eine _ притяжательные местоимения: mein, dein _ предлоги: in, aus	Числа, школьные принадлежности, некоторые школьные предметы Wie ist deine Handynummer? Was ist das? Wie heißt das auf Deutsch? Das ist meine Freundin. Sie heißt...	_ называть числа от 0 до 1000 _ диктовать телефонные номера _ говорить о людях и предметах _ говорить, что они любят, а что нет
3 Tiere/ Животные 8-9ч	долгие и краткие гласные словарное ударение _ интонация вопросительного предложения без вопросительного слова: Ja/Nein-Fragen	приёмы запоминания артиклей и множественного числа существительных	диалог c частичным пони- манием содержания _ тексты о животных	домашние животные в Германии _ проект: моё домашнее животное/моё любимое животное (плакат)	Hörstudio: задание на выбор правильного ответа на основе прослушанного текста; понимание чисел на слух	_ спряжение глаголов haben, sein _ вопросы без вопроси- тельного слова _ винительный падеж (Akkusativ) _ множественное число существительных	Животные, цвета, континенты и части света Woher kommt der Tiger? Was ist dein Lieblingstier? Ich habe eine Katze. Sie ist schwarz und ist drei Jahre alt.	_ говорить о животных _ проводить интервью в классе _ понимать текст о животных _ описывать животное _ называть цвета
Kleine Pause/ Маленькая Перемена 1-2ч	Учебные постеры; диалоги; грамматическая игра; тренировка эмоционально окрашенной речи; чтение и прослушивание стихотворения; выбор правильного ответа на основе про- слушанного текста; методы эффективного повторения; игра «Трое в одном ряду»; проект «Немецкоязычные страны»
4 Mein Schultag/ Мой день в школе 8-9ч	гласная ü (краткая/дол- гая); повторение словарного ударения и долгих и крат- ких гласных; эмоционально окрашенная речь	учебные кар- точки с W-Fragen	диалоги; понимание аудиотекста; электронное письмо о школе; песня	расписание уроков; школьные предметы; типы немецких школ	Leseecke: электронное письмо	Время, время суток, дни недели, школьные пред- меты Um wie viel Uhr beginnt der Unterricht? Wann hast du Mathe? Montags und freitags habe ich Mathe. Am Samstag habe ich keine Schule.	указания времени _ порядок слов в предло- жениях с указанием времени _ предлоги um, von... bis, am	называть дни недели и время суток _ говорить, который час _ описывать свой распорядок дня _ понимать и составлять тексты о школе
5 Hobbys/ Хобби 9ч	гласная ö (краткая/долгая); приёмы запоминания по- рядка слов в предложении	запоминать новые слова с помощью ассоциаций	статистика; диалоги; понимание аудиотекста	хобби и молодёжные объединения; увлечения в классе: статистика	Leseecke: сопоставление текстов и иллюстраций	Увлечения и занятия в свободное время Was machst du gerne? Ich gehe ins Kino, kommst du mit? Ich habe keine Zeit/keine Lust. Kannst du...? Kann ich mitspielen?	глаголы с изменяемой корневой гласной: fahren, lesen, sehen модальный глагол können глаголы с отделяемыми приставками порядок слов: рамочная конструкция	_ говорить о хобби _ договариваться о встрече _ говорить о том, что они могут, а что нет _ спрашивать разрешения _ читать и описывать статистические данные
6 Meine Familie/ Моя семья 9ч	окончания -er, - e; эмоционально окрашенная речь	использование компьютера для изучения немецкого языка	диалоги; аудиотексты; рэп; текст о семьях в Германии	проект: семьи в России	Hörstudio: текст „Der Spinnenforscher“: сопоставление иллюстраций с текстом	Слова, обозначающие членов семьи и родственни-ков; названия профессий Wer ist das da rechts auf dem Bild? Hast du Geschwister? Wie alt ist...? Was ist deine Mutter von Beruf? Was ist ihr Hobby?	притяжательные местоимения _ притяжательные место- имения в именительном падеже: mein, dein, sein, ihr, unser _ словообразование: Lehrer/Lehrerin	описывать картинку _ рассказывать о семье _ понимать текст о семье _ говорить о профессиях
7 Was kostet das?/Сколько это стоит? 7ч	дифтонги ei, au, eu; предложения	виды чтения: глобальное, селективное, детализированное	диалоги по теме «Покупки»; чат-текст	карманные деньги; возможности дополнительно- го заработка подростков	Hörstudio: текст „Radio sendung“: ответы на вопросы интервью	Деньги, покупки Ich möchte... Was kostet...? Das ist aber teuer! Wie viel Taschengeld bekommst du? Ich fi nde das gut.	глаголы с изменяемой корневой гласной: essen, treffen ich möchte... порядок слов: рамочная конструкция	_ называть цену _ говорить, что бы они хотели иметь _ рассказывать о том, что им нравится, а что нет _находить информацию в тексте Комикс „Die Nervensäge
Große Pause/ Большая перемена 1-3ч	Комикс „Die Nervensäge“; речевой тренинг: говорить быстро; моя любимая грамматика: повторение; на каникулах: чтение и написание открытки; игра на повторение