Биологическое разнообразие и проблема сохранения генофондов (стр. 4 )

Темы рефератов:

1.Динамика внутривидового генетического разнообразия в природных популяциях, не подвергающихся антропогенному давлению.

2.Влияние промысла на изменение генетического разнообразия в природных популяциях.

3.Влияние искусственного воспроизводства на структуру популяций.

4.Динамика внутривидового разнообразия в популяциях культурных растений и домашних животных.

9. Пути восстановления биологического разнообразия

Контрольная работа

Вариант № 1.

1. Реинтродукция, рекультивация, сохранение генетических ресурсов видов.

2.Криоконсервация сперматозоидов.

Вариант № 2.

1.Роль заповедников в сохранении фаунистического и флористического разнообразия.

2.Криоконсервация яйцеклеток.

Вариант № 3.

1.Создание генофондных коллекций – основа сохранения разнообразия сельскохозяйственных животных и растений.

2. Использование методов молекулярной биологии для сохранения БР.

10.Электронные базы данных по биологическому разнообразию

Темы компьютерных презентаций:

1. Электронный каталог растений Сибири.

2.Электронные базы «Полиморфные родовые комплексы Северной Азии».

3.Электронный атлас «Биоразнообразие животного и растительного мира Сибири».

4. Сибирский зоологический музей ИСи ЭЖ СО РАН.

Интерактивные формы:

По теме 8. Конференция «Динамика генетического разнообразия в природных популяциях, испытывающих антропогенное воздействие».

По теме 9. Проведение дискуссии «Пути сохранения биологического разнообразия»

Вопросы к экзамену:

1.Общие представления о БР. Проблема БР. Состав и уровни БР.

2.Категории БР.

3.Популяционный подход к изучению БР.

4.Экосистемный подход к изучению БР.

5.Генетическое разнообразие. Параметры ГР: частоты генов и генотипов.

7.Суммарные показатели ГР: гетерозиготность и полиморфность.

8.Полиморфизм и мономорфизм, их значение в эволюционном процессе.

9.Внутривидовое разнообразие по количественным признакам.

10.Популяционные системы и их структурные компоненты. Динамика ГР в панмиктических и подразделенных популяциях.

11.Факторы, влияющие на ГР: рекомбинации.

12.Факторы, влияющие на ГР: мутации.

13.Факторы, влияющие на ГР: дрейф генов, миграции.

14.Факторы, влияющие на ГР: отбор.

15.Генетический мониторинг природных систем, испытывающих

антропогенные воздействия: влияние промысла.

16.Генетический мониторинг природных систем, испытывающих

антропогенные воздействия: влияние искусственного воспроизводства.

17.Понятие генофонда. Устойчивость генофонда.

18.Видовое разнообразие.

19.Влияние продуктивности на ВР.

20.Влияние суровости среды и пространственной неоднородности на ВР.

21.Влияние возраста сообщества и климатических колебаний на ВР.

22.Видовое разнообразие животных и растений России.

23.Разнообразие агросферы.

24.БР, его кризисы.

25.Экосистемное разнообразие.

26.Влияние абиотических факторов на ЭР.

27.Роль заповедников в сохранении БР.

28.Одомашнивание животных как один из способов сохранения генофондов.

29.Роль зоопарков и ботанических садов в сохранении БР.

30.Сохранение БР в питомниках и городских биогеоценозах. Сохранение БР в лабораториях и вивариях.

31.Криоконсервация сперматозоидов.

32.Криоконсервация яйцеклеток, зародышей.

33.Замораживание соматических клеток.

34.Лиофилизация и другие способы сохранения генетической информации. Длительность хранения замороженных клеток.

7.  Образовательные технологии.

Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического плана), проблемные и исследовательские методы (по темам модуля 3), встречи с представителями Института проблем освоения Севера СО РАН (по темам модуля 2).

8.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

8.1.  Основная литература:

1.алтухов процессы в популяциях: уч. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности Биологи. М.:Академкнига. 20с.

2.Пак морфогенетическая оценка состояния природных популяций рыб. Учебное пособие .Гриф УМО. Тюмень: Тюм. ГУ, 2005. (кафедра 100 экз.)

3., Цой Тюменской области. Учебное пособие. Тюмень: ТюмГУ. 2008.(кафедра 25 экз).

8.2. Дополнительная

1.Гиляров экология. М.:МГУ. 19с.

2. генетические процессы в популяциях. М.:Наука. 19с.

3.Алтухов популяций и сохранение биоразнообразия//Природа.1995. №1. С. 32-43.

4., , Рычков биохимическое разнообразие в процессах эволюции и индивидуального развития//Генетика. 1996. Т. 32. № 11. С. .

5.Гиляров и действительные проблемы биоразнообразия//Успехи современной биологии. Т. 116. Вып. 4. С. 493-505.

6.. , Пузаченко разнообразие лесов России – предложения к программе действий//Сибирский экологический журнал. №С. 545-552.

7.. . Межжевикина лаборатории биофизики клетки Института теоретической и экспериментальной биофизики по использованию методов криоконсервации и биологии развития для сохранения биоразнообразия//Онтогенез. Т.29. №С. 66-69

8.Глазко агросферы и меры по его сохранению//Сельскохозяйственная биология. №С.3-17.

8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

http://www-sbras. *****/win/elbib

BioDat (http://*****)

Информационный проект «Биоразнообразие России» (http://www. *****/BoiDiv)

Ресурсы Интернета по биоразнообразию (http://www. *****/BoiDiv/bd_link. htm):

9.  Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором, видеофильмами. На факультете имеется для проведения занятий 3 мультимедийные аудитории, есть специализированные лаборатории: центр микроскопии (№ 000), оснащенный электронным микроскопом LSM 510-мета, фазово-контрастным микроскопом Axioimager А1; лаборатория молекулярной генетики (№ 000), оснащенная хроматографом ВСЖХ, ПЦР; лаборатория популяционной генетики (№ 000), оснащенная приборами для проведения электрофореза и цитогенетических исследований.

1.3. Карта компетенций дисциплины

Компетенции	Формулировка компенции	Результаты обучения в целом	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий (лекции, практические, семинарские, лабораторные)	Оценоч-ные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
минимальный	базовый	повышен-ный
ОК1	способен к творчеству (креативность) и системному мышлению	Знает:	Имеет общее представление о биологическом разнообразии	Имеет базовые представления о биологическом разнообразии и проблеме сохранения генофондов	Имеет расширенное представление о биологическом разнообразии и проблеме сохранения генофондов	лекции	зачет
Умеет:	Демонстрировать основные понятия о биологическом разнообразии	Системно продемонстрировать основные понятия о биологическом разнообразии и проблеме сохранения генофондов	Творчески продемонстри-ровать расширенные представления о биологическом разнообразии и проблеме сохранения генофондов	Семинарские занятия	Презентации, творческие работы
Владеет:	Основными терминами, имеющими отношение к биологическому разнообразию	Основными терминами, имеющими отношение к биологическому разнообразию и проблеме сохранения генофондов	Владеет и умеет применять на практике основные термины и понятия, имеющие отношение к биологическому разнообразию и проблеме сохранения генофондов.	Семинарские занятия	Контрольные работы
ПК 1	понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач	Знает:	Имеет общее представление о роли биологического разнообразия в современной биологии	Имеет базовые представления о роли биологического разнообразия и проблемы сохранения генофондов в современной биологии	Имеет расширенное представление о роли биологического разнообразия и проблемы сохранения генофондов в современной биологии	лекции	зачет
Умеет:	Использовать в практической деятельности элементарные представления о биологическом разнообразии	Использовать в практической деятельности базовые представления о биологическом разнообразии и проблеме сохранения генофондов	Использовать в профессиональной деятельности расширенные представления о биологическом разнообразии и проблеме сохранения генофондов для постановки и решения новых задач	Семинарские занятия	Презентации, творческие работы
Владеет:	Навыками демонстрации элементарных представлений о роли биологического разнообразия в современной биологии	Навыками демонстрации базовых представлений о роли биологического разнообразия и проблемы сохранения генофондов в современной биологии	Навыками демонстрации и обучения расширенным представлениям о роли биологического разнообразия и проблемы сохранения генофондов в современной биологии	Семинарские занятия	Контрольные работы, презентации
ПК 13	самостоятельно использует современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности, для сбора и анализа биологической информации	Знает:	Имеет элементарное представление об использовании современных компьютерных технологий для решения проблемы биологического разнообразия	Имеет базовое представление об использовании современных компьютерных технологий для решения проблем биологического разнообразия и сохранения генофондов	Имеет расширенное представление об использовании современных компьютерных технологий для решения проблем биологического разнообразия и сохранения генофондов	лекции	зачет
Умеет:	Использовать элементарные компьютерные технологии для решения проблемы биологического разнообразия	Использовать базовые компьютерные технологии для решения проблем биологического разнообразия и сохранения генофондов	Использовать базовые компьютерные технологии для решения проблем биологического разнообразия и сохранения генофондов, для сбора и анализа биологической информации	Практические занятия	Творческие задания
Владеет:	Элементарными компьютерными технологиями для решения проблемы биологического разнообразия	Базовыми компьютерными технологиями для решения проблем биологического разнообразия и сохранения генофондов	Базовыми компьютерными технологиями для решения проблем биологического разнообразия и сохранения генофондов, для сбора и анализа биологической информации	Практические занятия	Творческие задания