Организационный раздел (стр. 2 )

Единая цель всех филологических дисциплин на начальном этапе общего образования состоит в том, чтобы, во-первых, открыть ребёнку язык, слово, книг как предмет наблюдения, изучения и практического использования; помочь осознать себя носителем конкретного языка, получить представление о многообразии языков и возможности с помощью слова передавать и получать разнообразную информацию, а во-вторых, формировать или совершенствовать способность младшего школьника пользоваться словом как средством общения применительно ко всем четырём видам речевой деятельности.

Предметная область «Математика и информатика» реализуется предметом «Математика». Основные задачи курса: развитие математической речи учащихся, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. В процессе усвоения математического содержания ученики овладевают обобщёнными видами деятельности: анализировать, сравнивать классифицировать математические объекты (числа, величины, числовые выражения, геометрические фигуры); описывать ситуации, используя числа, величины, арифметические действия); моделировать математические отношения; планировать решение задачи; объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ действия; описывать свойства геометрических фигур; конструировать их модели; прогнозировать результат вычислений; строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять анализ математических объектов, выделять их существенные и несущественные признаки.

Предметная область «Естествознание, обществознание. Окружающий мир» реализуется средствами предмета «Окружающий мир». Его содержание носит интегративный характер, объединяя знания о природе, человеке и обществе, представляя младшим школьникам целостный и в то же время многогранный образ мира с его взаимосвязями и взаимозависимостями, формируя экологическую и культурологическую грамотность учащихся, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с окружающей природной и социальной средой.

Важнейшей составляющей курса является воспитание духовно-нравственной личности, понимающей, принимающей и действующей согласно нравственным ценностям, принятым в обществе, ценящей опыт предшествующих поколений, желающей беречь культурное и историческое наследие предков. Личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих.

В процессе изучения окружающего мира учащиеся овладевают системой элементарных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятий, осваивают разные методы познания мира: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, классификация, что способствует успешному продолжению учения в основной школе. В результате поисковой, экспериментальной, исследовательской деятельности, работы с разными источниками информации у младших школьников формируются не только предметные знания и умения, но и разные виды универсальных, учебных действий, коммуникативных, регулятивных, познавательных.

Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология»

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Предметная область «Искусство» включает две дисциплины: «Музыка» и «Изобразительное искусство». Основные задачи:

– развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства;

– выражение в различных видах художественно-творческой деятельности своего отношения к окружающему миру;

– реализация личностного творческого потенциала при решении учебных и художественно-практических задач.

В процессе усвоения содержания предметной области «Искусство» ученики:

– получают первоначальное представление о закономерностях отражения жизни в разных видах искусства, о роли искусства в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

– учатся воспринимать, анализировать, оценивать и интерпретировать произведения музыкального и изобразительного искусств;

– приобретают опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству и миру, творческого самовыражения в различных видах художественной и музыкальной деятельности.

В результате изучения искусства у обучающихся будут сформированы художественный вкус, интерес к искусству и художественному творчеству, основы образного и ассоциативного мышления, воображение и интуиция. Знакомство с лучшими произведениями музыкального и изобразительного искусства, проникнутыми любовью к Родине, красоте родной природы, народным традициям, духовным богатствам культуры ее народов, создаст условия для развития нравственных и эстетических чувств учащихся, основ их музыкальной и художественной культуры, гармоничного и оптимистичного восприятия мира.

Предметная область «Физическая культура». Основная цель его изучения – формирование у учащихся основ здорового образа жизни, умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметная область « Основы религиозных культур и светской этики»- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию и к духовному саморазвитию;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;

Часть фундаментального ядра знаний, которая подлежит усвоению в начальной школе реализуется через комплект учебников «Гармония»

Образова-тельная Область	предмет	Класс	Программа	учебник	Методическое пособие для учителя	Методическое пособие для учащихся
Филология	Обучение грамоте	1	«Гармония» учебно - методический комплект для 4-летней начальной школы, «Ассоциация XXI век», Смоленск 2011г	, Н. М Бетенькова Букварь «Мой первый учебник».В 2 частях. Смоленск. «Ассоциация XXIвек» 2007г	, Н. М Бетенькова Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать»Смоленск. «Ассоциация XXIвек» 2007г	, Прописи «Хочу хорошо писать» в 4 частях Смоленск «Ассоциация XXIвек» 2007г
	Русский язык	1-4	«Гармония» учебно - методический комплект для 4-летней начальной школы, «Ассоциация XXI век», Смоленск 2006г	К тайнам нашего языка: учебник для 1,2,3,4кл. общеобразоват. учреждений. , .- 7 – е издание. – Смоленск: Ассоциация XXIвек, 2010г.	Методические рекомендации в электронном виде (официальный сайт издательства «Ассоциация XXIвек» www. ass21 *****)	Рабочая тетрадь к учебнику « Любимые страницы» для 1,2,3,4 классов общеобразовательных учреждений / . – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010г
	Литературное Чтение	1-4	«Гармония» учебно - методический комплект для 4-летней начальной школы, «Ассоциация XXI век», Смоленск 2006г	Литературное чтение: «Любимые страницы»: учебник для 1,2,3,4 классов общеобразовательных учреждений. В 4ч. / . – Смоленск:Ассоциация XXI век, 2010г	Методические рекомендации в электронном виде (официальный сайт издательства «Ассоциация XXIвек» www. ass21 *****)	Рабочая тетрадь к учебнику для 1,2,3,4 классов общеобразовательных учреждений. . – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010г
Математика	Математика	1-4	«Гармония» учебно - методический комплект для 4-летней начальной школы, «Ассоциация XXI век», Смоленск 2006г	Математика: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений / . – Смоленск: «Ассоциация XXI век». 2010г	Методические рекомендации в электронном виде (официальный сайт издательства «Ассоциация XXIвек» www. ass21 *****) Контрольные работы К учебнику для 2,3,4 классов , ёва Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2006г	Рабочая тетрадь к учебнику для 1,2,3,4 классов общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / . – Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010г
Человек и окружающий мир	Окружающий Мир	1-4	«Гармония» учебно - методический комплект для 4-летней начальной школы, «Ассоциация XXI век», Смоленск 2005г	Окружающий мир: учебник для 1,2,3,4 классов общеобразовательных учреждений. . – Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010г	Методические рекомендации в электронном виде (официальный сайт издательства «Ассоциация XXIвек» www. ass21 *****)	Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» Смоленск: «Ассоциация XXI век» 2010г
Физическая культура	Физическая культура	1-4	Физическая культура(1-4 класс) – Издательство: Просвещение; (в электронном виде) (http://www. *****)		Методические рекомендации в электронном виде (http://www. ***** Поурочные разработки по физкультуре в 4 классе : Москва «ВАКО», 2006г
Технология	Технология	1 2	«Гармония» учебно - методический комплект для 4-летней начальной школы, «Ассоциация XXI век», Смоленск (http://zxnsqpki. *****)	Технология: «Умелые руки» учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений .- Смоленск: «Ассоциация XXI век» 2008г Технология: «Чудесная мастерская»: учебник для 2 класса ; общеобразовательных учреждений / .- Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2009г	Методические рекомендации в электронном виде (http://zxnsqpki. *****)	Технология: рабочая тетрадь к учебнику «Умелые руки» для 1 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация XXIвек», 2011г Технология: рабочая тетрадь к учебнику «Чудесная мастерская» для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация XXIвек», 2010г
		3 4		«Наш рукотворный мир»: учебник для 3 класса ; общеобразовательных учреждений / .- Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2005г «Секреты мастеров»: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / .- Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2007г	Методические рекомендации в электронном виде (http://zxnsqpki. *****) Методические рекомендации в электронном виде (http://zxnsqpki. *****)	Технология: рабочая тетрадь к учебнику «Наш рукотворный мир» для 3 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация XXIвек», 2010г Технология: рабочая тетрадь к учебнику «Секреты мастеров» для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: «Ассоциация XXIвек», 2011г
Искусство	Изобразительное искусство	1-4	,Кубышкина искусство(1-4 класс) – Издательство: Просвещение. (в электронном виде) http://*****		Методические рекомендации в электронном виде http://*****

По всем предметам учебного плана в классах составлены рабочие программы на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программ по отдельным учебным предметам.

3.2 План внеурочной деятельности.

1.2.1.  Пояснительная записка.

План внеурочной деятельности разработан на основе:

-Закона Российской Федерации « Об образовании».

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000 (зарегистрирован в Минюст России 22 декабря 2009 года № 000) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г., № 000); Концепция модернизации дополнительного образования детей  Российской Федерации.

Письма Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № /13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

Методических рекомендаций о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16).

- СанПиН 2.4.2.2821-10«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 года № 000); (зарегистрированы в Минюсте РФ ).

- Письма Минобрнауки РФ -296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта».

Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования, составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности, организуется она в целях формирования единого образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации процесса становления личности младшего школьника в разнообразных развивающих средах. Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в школе использована оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения). Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, библиотекарь, воспитатели, ОДД, школьный психолог).
Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

-взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

-организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

-организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;

-организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

При организации внеурочной деятельности используются программы, опубликованные в педагогических периодических изданиях, скоординированные педагогами школы и утверждённые педагогическим советом школы. Занятия проводятся во второй половине дня после обеда и динамической паузы педагогами учреждения в кабинетах начальной школы, не задействованных в данный момент в учебном процессе. Расписание занятий внеурочной деятельности составлено в соответствии с действующим САНПин и соответствует различным сменам видов деятельности младших школьников.

Образовательное учреждение и педагоги, формируя программное обеспечение внеурочной деятельности, опираются на социальный заказ, имеющиеся возможности и особенности образовательного процесса с целью максимального удовлетворения потребностей учащихся во внеурочной деятельности, ее дифференциации и индивидуализации.

3.2.2.Состав и структура направлений внеурочной деятельности.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организована по направлениям: 

-общеинтеллектуальное,

- спортивно-оздоровительное,

-духовно-нравственное,

- социальное,

-общекультурное.

Характеристика основных направлений внеурочной деятельности.

Общеинтеллектуальное направление представлено кружками:

«Умники и умницы»(1-4класс)

Цель:

Развитие умственных способностей детей, интеллекта, кругозора, творческого потенциала.

Задачи:

Формирование умения учиться и способностей к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка); Формировать универсальные учебные действия при переходе от дошкольного к начальному школьному образованию; Развиватие творческих и интеллектуальных способностей, умение проявлять дисциплину, последовательность и настойчивость в выполнении учебных заданий; Развивать широкие познавательные интересы, инициативу, любознательность, мотивы познания и творчества

Ценности: интеллект, творческие способности, целеустремлённость, преодоление трудностей.

«В мире информатики»(1-4 класс)

Курс «В мире информатики» рассчитан на использование в начальном звене общеобразовательной школы в пропедевтическом курсе информационной подготовки, которая может быть продолжена на последующих ступенях начального образования. Курс носит инновационный характер, синтезируя как передовые идеи в обучении, так и опыт педагогов практиков, основываясь на возрастные особенности и образовательные потребности учащихся младшего звена, специфику развития их мышления, внимания и т. д.

Цель:

Развитие представлений об информационной картине мира, общности закономерностей информационных процессов в системах различной природы.

Задачи:

·  Выработка навыков получения и обработки информации, ориентированной на запросы личностного развития;

·  Развитие способностей к быстрой адаптации в изменяющейся информационной среде деятельности.

Курс ориентирован на развитие логического и комбинационного мышления у детей 6 – 10 лет, навыков работы с компьютером (восприятие информации с экрана, ее анализа, управления мышью и клавиатурой).

«Мир шахмат» (1- 4класс)

Цель: Формирование у учащихся целостного представления о шахматах и шахматной игре.

Задачи:

·  Систематизировать подходы к изучению шахматной игры;

·  Сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации по теории шахматной игры;

·  Развивать логическое мышление.

Общекультурное направление представлено кружком

«Разноцветная палитра»(1 – 4 класс)

Цель:

Эмоциональное развитие личности ребенка, воспитание творческого восприятия окружающего мира, искусства.

Задачи:

·  Обучать основам образного языка изображения различных предметов по памяти и воображению, с натуры. Обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, цвета, композиции.

·  Формировать нравственно-эмоциональную отзывчивость на прекрасное в окружающей действительности.

Спортивно-оздоровительное направление представлено кружком

«Расти здоровым»(1 - 4 класс)

Цель:

Формирование здоровьесберегающей грамотности, овладение умениями и навыками укрепления здоровья на основе правил здорового образа жизни.

Задачи:

·  Формировать навыки безопасного и гигиенически правильного поведения, умение управлять своим психическим здоровьем;

·  Укреплять здоровье детей за счет повышения их двигательной и гигиенической культуры;

·  Воспитывать у детей ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья.

Социальное направление представлено кружком

«Азбука этикета»(1-4 класс)

Цель:

Создание условий для развития нравственной социально-адаптированной личности, владеющей культурой поведения.

Задачи:

·  Формировать у детей навыки общения со сверстниками, педагогами, родителями, окружающим миром в различных жизненных ситуациях;

·  Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

·  Воспитывать чувство самоуважения, взаимодоверия и взаимопонимания;

·  Способствовать развитию коммуникабельности и чувства коллективизма.

Духовно-нравственное направление представлено кружком

«Народные игры»(1-4 класс)

Цель:

·  Обучение младших школьников забытым народным играм, считалкам, другим жанрам устного народного творчества;

·  Воспитание любви к Родине, ее традициям и обычаям;

·  Развитие физических качеств: ловкости, смелости, физической активности, упорства в достижении цели, дружелюбия и коммуникативности.

Задачи:

·  Обучать основам народных игр;

·  Развивать двигательную активность

·  Возбудить у детей интерес духовному богатству народа.

 3.2.3.Формы организации внеурочной деятельности:

-конструирование из бумаги,

-аппликация,

-групповая деятельность,

-подвижные игры,