3(65) | Любите природу и помогайте ей. 25.04 | Демонстрация таблиц и рисунков по охране природы | Правила поведения в природе (Природа, 5 кл.) | Базисный уровень: знать правила поведения в природных сообществах. Продвинутый уровень: уметь оказывать посильную помощь в деле охраны природы, вести наблюдения за жизнью природы | Репродуктивный: давать определения терминам. Продуктивный: использовать термины в описании жизнедеятельности природных сообществ |
Раздел XII. Человек. Его здоровье и безопасность жизни (4 часа) Цель: продолжить развитие знаний о человеке, способах сохранения здоровья. Сформировать знания о негативных факторах, влияющих на здоровье | |||||
1(66) | Человек и окружающая среда. Лабораторная работа «Определение показателей своего организма». Домашнее задание: § 49 29.04 | Демонстрация таблиц, изображающих строение тела человека. Организация наблюдения за собственным организмом | Система органов, среда обитания человека, физические, химические, биологические факторы среды | Базисный уровень: знать особенности строения организма человека. Продвинутый уровень: иметь представление о влиянии факторов среды на организм | Репродуктивный: давать определения терминам. Продуктивный: знать об особенностях влияния физических, химических и биологических факторов среды на организм человека. Уметь определить показатели развития своего организма |
2(67) | Как беречь своё здоровье Домашнее задание: § 50 02.05 | Демонстрация таблиц, показывающих способы оказания первой медицинской помощи | Ушибы, ожоги, кровотечение, растяжение связок, переломы | Базисный уровень: знать особенности поведения в природе и виды травм. Продвинутый уровень: иметь представление о способах оказания первой медицинской помощи | Репродуктивный: давать классификацию травм. Продуктивный: уметь оказать первую медицинскую помощь при кровотечениях, ожогах, ушибах и переломах |
3(68) | Здоровый образ жизни. Обобщающий урок. Домашнее задание: записи в тетрадях 06.05 | Демонстрация примеров (виды, фрагменты, слайды, фотографии) положительного влияния здорового образа жизни на человека | Здоровый образ жизни, вредные привычки | Базисный уровень: знать, что входит в понятие «здоровый образ жизни». Продвинутый уровень: иметь представление об опасных факторах, влияющих на здоровье | Репродуктивный: давать определения терминам здорового образа жизни. Продуктивный: уметь организовать свой образ жизни с минимальным воздействием негативных факторов на здоровье. Знать, что такое закаливание, рациональное питание, польза физических упражнений |
4(69) | Вредные привычки и их предупреждение. Домашнее задание: § 51 13.05 | Демонстрация плакатов, показывающих пагубное влияние алкоголя и табака на организм человека | Вредная привычка, курение, никотин, алкоголь, наркомания | Базисный уровень: знать, что такое вредные привычки, их разновидности. Продвинутый уровень: иметь представление о пагубном воздействии вредных привычек на организм человека | Репродуктивный: давать определения терминам. Продуктивный: знать, что такое вредные привычки, как они влияют на человека и как предупредить их появление |
(70) | Обобщающий урок за курс 5 класса «Природоведение. Приро да. Живая и неживая» Летние задания: наблюдения за растениями и животными | Демонстрация таблиц, показывающих связь живой и неживой природы | Наблюдение за окружающей природой | Базисный уровень: знать закономерности жизнедеятельности живых организмов. Продвинутый уровень: уметь охранять природу | Репродуктивный: давать определения терминам. Продуктивный: использовать термины при описании живой и неживой природы |
Лабораторные и практические работы по биологии 5 класс.
Лабораторная работа №1 « Работа со звездной картой. Определение сторон горизонта и звездных созвездий»,
Лабораторная работа №2 « Определение на глобусе, карте полушарий экватора, полюсов, полушарий».
Практическая работа № 1«Ориентирование на местности с помощью компаса, по Солнцу и часам
Лабораторная работа № 3 « Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел».
Практическая работа № 2 « Описание погоды за месяц»
Лабораторная работа №4 « Описание горных пород, определение их свойств».
Лабораторная работа №5 « Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами».
Лабораторная работа № 6» Распознавание органов цветковых растений».
Лабораторная работа № 7 « Определение названий растений Красной книги».
Лабораторная работа № 8 « Узнавание съедобных и ядовитых грибов».
Лабораторная работа № 9 « Узнавание животных своей местности».
Практическая работа №3 « Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животными
Лабораторная работа № 10 « Определение показаний развития своего организма»
Лабораторная работа № 11 « Овладение способами оказания первой помощи при ушибах, растяжении связок, кровотечениях»
Экскурсии
Экскурсия №1 «Природа живая и неживая»
Экскурсия №2 « Разнообразие организмов, приспособленность к среде обитания»
Экскурсия №3 «Результаты работы текущих вод и ветра»
Формы контроля
· Входной контроль.
· Тестирование
· Участие в семинаре.
· Составление компьютерной презентации.
· Составление и защита проекта.
· Зачёт.
· Отчёт по экскурсии.
· Проверка лабораторной и контрольной работ.
· Сообщение.
· Написание статьи.
· Анкетирование.
· Самостоятельные работы.
· Проверка работ определения уровня знаний обучающихся.
· Оценка экспертов.
· Коллективная оценка.
.
Контроль уровня обученности
Формы контроля: зачеты в виде тестовой контрольной работы в нескольких вариантах из заданий разного вида, творческие задания, практические работы.
Нормы и критерии оценивания:
Оценивание устного ответа обучающихся
Отметка «5» ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка «4»:
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка «2»:
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.
Отметка «5» ставится, если обучающийся:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка «4» ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка «3» ставится, если обучающийся:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т. д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2» ставится, если обучающийся:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка «5» ставится, если обучающийся:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка «4» ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка «3» ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка «2» ставится, если обучающийся:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка «3»;
2. или если правильно выполнил менее половины работы
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы :
· учебник. В Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс. – М. Дрофа. 2007.
· природоведение 5 класс (материалы к урокам) – Волгоград: Учитель, 2004. – 89с.
· Пакулова, В. М. Природоведение. 5 класс : тематическое и поурочное планирование к учебнику и «Природоведение. 5 класс» / , . – М. : Дрофа, 2008.
· Энциклопедия для детей. Т. 3. География / гл. ред. . – М. : Аванта +, 2001.
· Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология / гл. ред. . – М. : Аванта +, 2001.
· Энциклопедия для детей. Биология / под ред. . – М. : Аванта +, 2001.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
