Школьные СМИ как способ формирования компетенций учащихся
,
заместитель директора по УВР
I квалификационной категории
1. Переход на стадию информационного общества делает актуальной для современного образования потребность в обучении «теории и практическим умениям для овладения современными средствами массовой коммуникации, рассматриваемыми как часть специфической и автономной области знаний», как было определено в документах ЮНЕСКО.
2. Реализация деятельностного и компетентностного подходов предполагает создание условий для становления ключевых компетенций учащихся. Одним из таких условий является для обучающихся возможность проявить и развить свои способности, удовлетворить интеллектуальные и духовные потребности и запросы через работу в школьных СМИ.
3. Деятельность юных корреспондентов оказывает большое влияние на жизнь нашего гимназического коллектива, способствует формированию их компетенций:
- в сфере самостоятельной познавательной деятельности: освоение способов приобретения знаний из различных источников информации;
- в сфере гражданско – общественной деятельности: обучение выполнению ролей гражданина, избирателя, потребителя;
- в сфере социально – трудовой деятельности освоение навыков самоорганизации оценки своих профессиональных возможностей;
- освоение способов организации своей культурно – досуговой деятельности.
4. Школьные СМИ играют важную роль в развитии, обучении и воспитании обучающихся. В МОУ «Гимназия №25» существуют следующие СМИ:
v Газета «Вестник гимназии»;
v Интернет-сайт;
v Школьная телестудия;
v Школьная стенная газета;
v Медиаресурсы.
5. Газета «Вестник гимназии» выходит с периодичностью 1 номер в триместр. Часто специальные номера газеты издаются в связи с определенным событиями и мероприятиями. Рубрикация школьной газеты весьма разнообразна и охватывает широкий спектр тем: от информации о школьных событиях и творческих работах школьников до информации о городе и интервью с администрацией школы. Редколлегия газеты состоит из представителей разных групп: школьники, учителя, администрация образовательного учреждения, медицинский работник, родители. Также свои материалы в газете могут представить и приглашенные специалисты.
6. Интернет - сайт - средство массовой информации, имеющее одну базовую черту – периодичность. Это закреплено и в российском законодательстве. Создавая свой сайт, разработчики думали о необходимости периодически обновлять его. Материалы, представленные на нашей Интернет – страничке, весьма актуальны, интересны для всего педагогического сообщества.
7. Школьная телестудия не имеет постоянного графика вещания. Программы обычно выходят в эфир только по «особым» случаям (праздники, мероприятия, тематические передачи и т. п.). Содержание программ строится вокруг информации о школьных событиях, новостях, поздравлениях гимназистов и учителей, представлено познавательными, обучающими сюжетами и фильмами, хроникой школьных событий. Редколлегия нашей телестудии смешанная – туда входят и школьники разного возраста, и учителя. Также в неё могут входить приглашенные специалисты, представители администрации школы.
8. Школьная стенная газета выпускается классами в конце каждой предметной недели. В содержании газет отражается заинтересовавшая учащихся информации об учебном предмете, новостях науки. Ребята подбирают занимательный материал, делятся своими находками со сверстниками, размещают викторины, кроссворды, шарады и т. д.
Занимаясь в школьных СМИ, учащиеся тем самым осваивают различные курсы: «Основы журналистики»; «Компьютерный дизайн»; «Анимация»; «Издательское дело»; «Фотодело». Занятия учащихся носят общеобразовательный характер, хотя и представлены специальными курсами.
9. Медиаресурсы. На сегодняшний день выявилась еще одна важная тенденция: происходит постепенная трансформация школьной библиотеки в медиатеку, а затем и в медиацентр, который отличается гораздо более широким спектром используемых медиаресурсов: магнитофонные записи, видеофильмы, записи на CD (CD - ROM-энциклопедии, фильмы на CD и т. п.), компьютерные продукты (презентации, обучающие программы, инсталляции), кинофильмы, диафильмы, Интернет-ресурсы (работа с информацией в режиме on-line). Мероприятия, при проведении которых используются медиаресурсы:
- Мероприятия, связанные с празднованием календарных и традиционных гимназических праздников;
- Научные мероприятия для школьников, тематические вечера, открытые уроки;
- Творческие отчеты классов;
- Научно-методические и административные мероприятия для педагогов;
- Текущие школьные мероприятия (классные часы, родительские собрания);
- Мероприятия по здоровому образу жизни;
- Мероприятия экологической направленности;
- Спортивные мероприятия;
10. Но, несмотря на бурно расширяющуюся сферу электронных медиа, альтернативы использования печатной продукции в школе в современных условиях нет. Видимо, следует ориентироваться не на замену «печатной» культуры «электронной», а на синтез этих культур, где еще долгое время печатной культуре в системе школьного образования будет отводиться ведущее место при возрастающей роли электронно-цифровой культуры.
