Планы учебных занятий по отечественной истории и культурологии (стр. 3 )

№пп.	Виды учебной работы	Семестры
1	2
1	Общая трудоемкость дисциплины	90
2	Аудиторные занятия с преподавателем: - лекции; - практические занятия; - консультации	54 36 18
3	Самостоятельная работа: - изучение теоретических вопросов; - реферат	36 28 8
4	Вид итогового контроля	Зачет

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

Цель курса – сформировать у студентов представление о культуре как социально-историческом феномене и основных тенденциях развития мировой и отечественной культуры. Задачи курса – познакомить студентов с важнейшими концепциями и категориальным аппаратом культурологии, с исторической типологией мировой культуры и актуальными проблемами культуры в новейшее время.

Изучая дисциплину «Культурология», будущие инженеры-строители должны формировать свое творческое мышление, искать и находить свойственные нашему времени пути и методы решения профессиональных задач, обращая внимание на проблему охраны и использования культурного наследия России и Москвы, на восстановление шедевров русского зодчества, памятников архитектуры столицы и других российских городов.

Культурология как учебная дисциплина связана практически со всеми другими дисциплинами гуманитарного цикла, но особенно тесно – с отечественной историей, философией, социологией.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Культурология»

В результате освоения дисциплины «Культурология» студент должен:

Знать:

- место культурологии в системе гуманитарных наук, историко-философские и социокультурные традиции, формирование культурологии как науки;

- методы исследования в культурологии, возможности и границы использования в культурологическом знании методов различных наук;

- сущность проблемы культурогенеза, главные черты своеобразия традиционных обществ древности и современности;

- иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, об основных ценностях культуры;

- формы и типы культур, основные культурно-исторические центры мира, закономерности их функционирования и развития;

- историю культуры России, ее особенности, традиции, место в системе мировой культуры и цивилизации.

Уметь:

- объяснить феномен культуры, ее роль в развитии цивилизации и жизнедеятельности человека;

- определять основные сферы культурной деятельности общества, а также формулировать основные подходы к определению культуры;

- оценить, понять, прочесть образ того или иного памятника культуры в целом и архитектуры, в частности.

Демонстрировать способность и готовность:

- понимать и использовать языки культуры;

- оценивать достижения культуры на основе знания исторического пути их создания;

- быть готовым к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести определенный опыт освоения культуры прошлого и настоящего;

- использовать полученное культурологическое образование в своей профессиональной деятельности.

РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

При общей трудоемкости 64 часа

№ темы	Очная форма обучения
Л	ПЗ	СР
1	2	2	3
2	2	2	2
3	2	2	2
4	2	2	2
5	2	2	2
6	2	2	2
7	2	2	2
8	2	2	2
9	2	2	3
Реферат			8
Всего часов	18	18	28

Направления: 280200 защита окружающей среды, 280300 водные ресурсы и водопользование (общая трудоемкость 90 часов).

№ темы	Очная форма обучения
Л	ПЗ	СР
1	4	2	3
2	4	2	3
3	4	2	3
4	4	2	3
5	4	2	3
6	4	2	3
7	4	2	3
8	4	2	2
9	4	2	3
Реферат			8
Всего часов	36	18	36

Л Е К Ц И И

Тема 1. Введение в культурологию

Предмет культурологии. Социально-исторические предпосылки становления культурологической мысли. Актуальность проблем культуры в обществе. Структура и состав современного культурологического знания. Методы культурологических исследований. Место культурологии в системе гуманитарного образования.

Основные понятия культурологии. Многообразие определений культуры. Агенты культуры. Социальные институты культуры. Культурогенез и динамика культуры. Взаимодействие природы и культуры. Культурные универсалии. Язык и символы, культурные коды. Культурные ценности и нормы. Инкультурация и социализация. Культурные традиции и межкультурные коммуникации. Структура культуры. Отрасли культуры.

Тема 2. Генезис культуры. Локальные культуры древности

Первобытная культура. Материальная и духовная культура первобытного общества. Основные формы освоения человеком мира. Культурный синкретизм. Зарождение религиозных верований; анимизм, тотемизм, фетишизм, магия.

Культуры Древнего Востока. Общее и особенное в культурах древних цивилизаций. Культурные универсалии и самобытность.

Культура Древней Греции и Рима. Античная культура как особый тип культуры; периодизация, особенности развития материальной и духовной культуры на каждом этапе. Религиозно-мифологическая основа духовной деятельности и мышления человека. Социальная жизнь общества и политическая культура: демократия и право. Возникновение и развитие философии, истории, естествознания. Система и принципы античного образования. Роль театра. Литература и музыка. Специфика античной архитектуры. Скульптура и живопись.

Тема 3. Символы и культурные коды эпохи Средневековья

Культура средневековой Западной Европы. Периодизация европейской культуры средних веков. Христианство как духовная основа культуры европейского средневековья. Сословно-правовые отношения в западноевропейском обществе и их влияние на культуру. Города как центры культуры. Научная мысль и образование в эпоху средневековья. Первые европейские университеты. Средневековая литература и искусство. Культовое и гражданское зодчество.

Культура Древней Руси. Основные этапы развития русской культуры. Византийская культура – источник христианской культуры русского средневековья. Культурное наследие Древнерусского государства. Особенности социокультурной ситуации в период политической раздробленности русских земель. Влияние монголо-татарского нашествия на культуру Руси.

Русская культура XIV-XVI вв. Образование национального государства и развитие культуры. Просвещение и образование. Русская иконопись. Формирование общерусского архитектурного стиля.

Тема 4. Культурные традиции и новации в европейской культуре XV-XVII вв.

Культура европейского Ренессанса. Сущность термина «Возрождение», хронология и периодизация эпохи. Развитие материальной культуры, возникновение центров мануфактурного производства. Великие географические открытия. Разработка научных концепций мироздания. Гуманизм и антропоцентризм ренессансной культуры. Античное наследие в культуре Возрождения.

Особенности «Северного Возрождения». Роль Реформации в становлении нового идеала человека и развитии научных знаний. Контрреформация и ее влияние на социокультурные процессы в Западной Европе.

Русская культура XVII в. Борьба светского и духовного направлений в культуре XVII в. Расширение культурных контактов с западноевропейскими странами. Просвещение и образование, научные знания. Новые тенденции в развитии архитектуры, живописи, литературы; зарождение драматургии.

Тема 5. Культура эпохи Просвещения

Западноевропейская культура XVII-XVIII в. Характеристика и хронологические рамки эпохи Просвещения. Цели и идеалы просветителей. Интеллектуальные течения эпохи Просвещения. Становление системы научного знания и формирование научной картины мира. Усиление светских тенденций в развитии культуры. Педагогические концепции Просвещения и развитие образования. Художественные стили эпохи Просвещения: барокко, рококо, классицизм.

Русская культура XVIII в. Периодизация и основные этапы русского Просвещения. Творческое усвоение европейской культурной традиции. Элитарная культура и традиционная культура крестьянского мира. Барокко и рококо в русской художественной культуре XVIII в. Русский классицизм, его основные периоды и особенности.

Тема 6. Основные тенденции в развитии мировой культуры XIX в.

Западноевропейская культура XIX в. Переворот в материальной культуре, индустриальная революция. Развитие науки и техники, расцвет классического естествознания. Урбанизация, изменение облика городов. Рост демократических тенденций в культуре. Национально-освободительные и революционные движения, их влияние на культуру. Последовательная смена художественных стилей: классицизм, романтизм, реализм, натурализм, импрессионизм, символизм, эклектика, модерн.

Русская культура XIX в. Основные тенденции в развитии культуры России первой половины XIX в. Влияние «великих реформ» х гг. на социокультурную ситуацию в стране. Образование и просвещение. Русская наука XIX в. Связи русской культуры с национальными, региональными культурами народов России.

Тема 7. Мировая культура в XX в.

Культура Западной Европы и США. Особенности культуры индустриального общества. Научно–технический прогресс как важнейший фактор развития человечества в ХХ в. Наука и образование. Массовая и элитарная культура. Эволюция экранной культуры в ХХ в. – фотография, кинематограф, телевидение, персональный компьютер, Интернет. Поиск новых средств выразительности в литературе, художественной и музыкальной культуре, архитектуре.

Модели культурной модернизации. Глобализация культуры и проблемы межкультурных коммуникаций в XX в. Кризисные явления в культуре ХХ в.

Тема 8. Отечественная культура в XX в.

Русская культура на рубеже XIX-XX в. Философские и художественные истоки «нового искусства». Художественные объединения. Модернистские направления в литературе и театре, изобразительном искусстве и архитектуре.

Культура советской России и постсоветского периода. Периодизация развития советской культуры. Концепции «пролетарской культуры», цели и задачи культурной революции. Эволюция советского государства в е гг. и культурная политика. Церковь и государство. Человек в системе тоталитарной культуры. Формирование эстетики социалистического реализма. Развитие национальных культур в СССР. Советская культура в годы Великой Отечественной войны. Основные тенденции в развитии культуры во второй половине XX в.

Тема 9. Современная социокультурная ситуация и концепции культуры начала XXI в.

Современные культурологические проблемы. Особенности культуры постиндустриального общества. Роль межкультурного и межконфессионального диалога в современном мире. Теории «глобальной культуры». Теории «кризиса культуры». Индустрия досуга. Субкультуры и контркультура. Молодежная культура.

Культура России в начале XXI в. Основные тенденции и проблемы развития культуры на современном этапе. Деидеологизация, сокращение государственной и развитие частной инициативы в области культуры. Этнические и конфессиональные культуры. Задачи модернизации отечественной культуры и сохранения культурного наследия. Вклад отечественной культуры в сокровищницу мировой цивилизации.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Методические рекомендации по подготовке

к практическим занятиям и организации самостоятельной работы студентов

Основным видом обязательной и регулярной самостоятельной работы является подготовка информационного сообщения для практического занятия. Такая работа должна закрепить лекционный материал, детализировать наиболее сложные вопросы курса. Сообщение должно соответствовать заданной теме и содержать элементы новизны и рефлексию.

Подготовка к занятиям требует значительных усилий. Чтение учебной и научной литературы – сложная умственная деятельность, от эффективности которой зависят успешность обучения и самообразования, а также степень развития способностей студента. Поэтому важно научиться самостоятельно добывать знания из огромного количества сведений, содержащихся в литературе и других источниках информации, при этом отбирать и усваивать основное, необходимое для выступления и раскрытия поставленной проблемы.

К каждому занятию в пособии приводится ряд вопросов, которые подлежат подробному предварительному изучению.

При подготовке сообщения надо следовать некоторым правилам:

1) изучить лекцию;

2) ознакомиться с планом практического занятия, начать поиск литературы;

3) изучить вопросы практического занятия по литературе. Первоначально надо работать с литературой общего характера (учебной и научной), позже с теми изданиями, статьями, которые позволяют понять детали проблемы и конкретизируют общую информацию;

4) ознакомиться с иллюстративным материалом по теме;

5) составить развернутый план ответа или опорного конспекта ответов на все вопросы занятия;

6) если выступление планируется в формате презентации – подготовить и последовательно расположить иллюстрации в соответствии с конспектом.

При подготовке к практическому занятию необходимо учитывать, что данный вид занятий должен способствовать развитию у студентов:

- речевой культуры;

- навыков аргументации;

- дискуссии;

- формулировки выводов, свойственных научному познанию.

Неоднократные выступления на практических занятиях позволят любому студенту почувствовать себя в роли оратора, определить свои проблемы и попытаться справиться с ними на основе не только самоанализа выступлений, но и его обсуждения в дружественной обстановке своей группы, совместно с преподавателем.